Календарно-тематическое планирование программы для летней школы по химии 10 класс

Филиал «Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления г. Атырау»

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

«Ознакомлен»                                                                                                             «Ознакомлен»

Координатор по академической части                                                      Директор летнего лагеря школы

_____________ Кимбаева Ш.С.                                                                  _____________    Сапаров К.К.

«____»______________2018г                                                                     «____»______________   2018г

Содержание курса программы летней школы  для 10  классов

Атырау, 2018 год

Пояснительная записка

Данный спецкурс предназначен для учащихся 10 классов, который рассчитан на 20 часов  время Летней школы, целью которого является развитие исследовательских и практических навыков при проведении демонстрационных работ. Исследовательская деятельность учащихся будет направлена на решение творческих, исследовательских задач с заранее неизвестным ответом, но предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, таких как: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Следовательно, целью организации исследовательской деятельности в условиях школьного обучения является создание условий для личностного развития учащихся, повышения их образовательного и общекультурного уровня.

Основная цель курса: 

•      Пробудить познавательный интерес учащихся к исследовательской деятельности, применяя знания предметов естественно-математического цикла для решения поставленных задач.  

•      Научить формулировать цель, проблему исследования, определять ее объект и предмет.

•      Научить выбирать методы исследования, соответствующие задачам.

•      Научить формулировать выводы и предложения по результатам исследования, вести научную дискуссию.

•      Заложить навыки самостоятельной работы с научной литературой, справочниками.

Задачи курса:

•      Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения человека как физического объекта и самостоятельного приобретения новых знаний; 

•      Воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения поставленных задач; 

•      Применение знания по физике, химии, биологии для объяснения явлений природы, свойств вещества;

•      Использование приобретённых знаний и умений для решения практических и прикладных задач. 

Языковые цели. Данный курс планируется проводить на русском языке

Объект исследования: 

Определение возможности организации системы работы по созданию условий научно-исследовательской деятельности учащихся в рамках летней школы и её эффективности в развитии у учащихся исследовательского стиля мышления и научного мировоззрения в целом.

Календарно-тематическое  планирование  (20 часов)

№	Название темы (с пояснениями)	Кол-во часов	Цель	Ресурсы	Классы
1-2	Нефть: фракция и крекинг Учащиеся вспомнят детали процесса  фракционирования нефти и области  применения  фракций	2	вспомнить детали процесса  фракционирования нефти и области  применения  фракций;	Полезные видеоролики: http://www.youtube.com/watch?v=10h61ZfvXGg	10
3-4	Производство биотоплива. Практическая работа Превращение энергии методом калориметрии ,используя полученные данные Учащиеся рассмотрят сущность экологические вопросов, в том числе связанных с биоэтаноловым топливом, а также усвоят понятие углеродной нейтральности , определят простые изменения энтальпий и вычислят изменение энтальпии на основе  экспериментальных данных	2	понимать сущность экологические вопросов, в том числе связанных с биоэтаноловым топливом, а также усвоить понятие углеродной нейтральности; быть способным обсудить вопрос биотоплива в данном контексте уметь определять простые изменения энтальпий и вычислять изменение энтальпии на основе  экспериментальных данных;	Подробная дискуссия об углеродной нейтральности: http://www.decc.gov.uk/assets/decc/what%20we%20do/a%20low%20carbon%20uk/carbonneutrality/1_20090930090921_e_@@_carbonneutralityguidance.pdf большой и полезный учебный комплекс для учителей по «зеленой» химии: http://www.chemlabs.bris.ac.uk/outreach/resources/GreenChemistryTeacher_sPack.pdf Калориметр, вода, спиртовка (газовая горелка), термометр. Обзор экспериментальных методов: http://www.docbrown.info/page07/delta1Hc.htm  и: http://www.webchem.net/notes/how_far/enthalpy/measurement_of_enthalpy.htm	10
5-6	Производство этилового спирта из растительных остатков. Учащиеся рассмотрят два основных способа получения этанола, преимущества и недостатки каждого из них и другие способы получения спирта	2	понимать два основных способа получения этанола, а также преимущества и недостатки каждого из них; другие способы получения спирта;	Интересный видеоролик об этаноловом биотопливе в Бразилии, представленный известным профессором Мартином Поляковым: http://www.youtube.com/watch?v=LMKfURob6nY&feature=edu&list=PLBFA8BBE552D8FF65	10
7-8	Эфиры. Реация этерификации Практическая работа «Получение сложных эфиров  из полевых растений и их гидролиз»  Учащиеся ознакомятся с реакцией получения  сложных эфиров и реакцией гидролиза, рассматривать их в качестве равновесных и определить соответствующие условия, используя знания о химическом равновесии;	2	ознакомиться с реакцией получения  сложных эфиров и реакцией гидролиза, рассматривать их в качестве равновесных и определить соответствующие условия, используя знания о химическом равновесии; познакомиться с некоторыми областями применения эфиров, включая естественные эфиры, мыла и биодизельное топливо;	Методичка для выполнения опытов CH3COOН, НСООН, C3H7COOН, H2SO4, NaOH С2Н5ОН, CH3OН, С4Н9ОН С5Н11ОН Список экспериментов: http://www.nuffieldfoundation.org/practical-chemistry/acidic-reactions-ethanoic-acid http://shkola.lv/index.php?mode=lsntheme&themeid=142 Список экспериментов учащихся по эфирам: http://www.nuffieldfoundation.org/practical-chemistry/making-esters-alcohols-and-acids Жиры (говяжий, барани),NaOH различные моющие средства Список экспериментов учащихся по мылу и моющим средствам: http://www.nuffieldfoundation.org/practical-chemistry/making-soaps-and-detergents http://him.1september.ru/article.php?ID=200502307 Н2О, С2Н5ОН, NH3 (раствор), С2Н5 NH2, CH3 NH2, С4Н9 NH2, http://www.xumuk.ru/organika/135.html	10
9-10	Натуральные эфиры и мыла Практическая работа  «Получение мыла» Учащиеся познакомяться с некоторыми областями применения эфиров, включая естественные эфиры, мыла и биодизельное топливо	2	ознакомиться с реакцией получения  сложных эфиров и реакцией гидролиза, рассматривать их в качестве равновесных и определить соответствующие условия, используя знания о химическом равновесии; познакомиться с некоторыми областями применения эфиров, включая естественные эфиры, мыла и биодизельное топливо;	http://ebooks.grsu.by/lab_pr_bio/laboratornaya-rabota-41-poluchenie-myla-i-izuchenie-ego-svojstv.htm	10
11-12	Полимеризация. Лабораторная работа. «Получение биополимера из растительных остатков» (Учащиеся могут детально изучить полимеры. Им продемонстрируют процесс, который стоит за созданием полимеров, после чего они попробуют сделать свои собственные полимеры, а также сравнить преимущества и недостатки различных полимеров.)	2	понять сущность реакций полиприсоединения  (полимеризация); понять на молекулярном уровне, почему полимеры являются относительно инертными ;	Илюстрированное руководсво по полиприсоединению: http://www.youtube.com/watch?v=LYZP9LQd-do и: http://www.youtube.com/watch?v=qgAI_XwmBpw Видеоролик о производстве и применении поли(этена): http://www.youtube.com/watch?v=JararyOXa0Q http://rutube.ru/video/992eb921e432719789f2e0a206fdec3e/	10
13-16	Титрование раствора сильного основания (щелочи) раствором сильной кислоты до определенного заданного количества (Учащиеся  детально разбирают выражение концентрации раствора в моль дм-3. Расширяют знания о способах измерения растворов. Отрабатывают навыки титрования)	4	по результатам титрования рассчитать молярную концентрацию соляной кислоты; выявляют точности, надежности вычислений, потенциальные ошибки;	https://www.khanacademy.org/science/chemistry/acid-base-equilibrium/titrations/v/titration-of-a-strong-acid-with-a-strong-base Titration of a strong acid with a strong base	10
17-18	Проведение расчётов превращения внутренней энергии основанных на законе Гесса в химических реакциях	2	понимание основного принципа закона Гесса и умение применять его для расчета превращения внутренней энергии в реакциях;	http://www.net-texts.com/Course/CHE0460/Chemistry Термохимия	10
19-20	Составление электрохимического ряда напряжения металлов а) на основе разности потенциалов; б)  с помощью d-элементов и соляных мостиков.	2	применение потенциалов электродов для создания электрохимических рядов; применение  d-элементов и соляных мостиков  для создания электрохимических рядов	https://www.youtube.com/watch?v=O8SyXvj550I 6.8 EN: To construct Electrochemical Series based on the potential difference	10