Русский язык
Всего 136 часов( 4 часа в неделю)
Объем учебной нагрузки по предмету
«Русский язык» составляет: 3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном
году.
Учебник
«Русский язык» для 3 класса 11-летней общеобразовательной школы. Ч.1
Авторы:
А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева, В.В.Буровова.
Рекомендовано
Министерством образования и науки Республики Казахстан,
Алматыкiтап
баспасы, 2014
Учебник «Русский язык» для 3
класса 11-летней общеобразовательной школы. Ч.2
Авторы: В.К.
Павленко , Г.В.Клыпа
Рекомендовано Министерством
образования и науки Республики Казахстан,
Алматыкiтап
баспасы ,2014
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартам
среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего
образования), утвержденным
постановлением Правительства Республики
Казахстан от 23 августа 2012 года
№1080, приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года,
Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в
общеобразовательных организациях
Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году».
«Русский
язык» как учебный предмет во 2-4 классах относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом
государственного образования на начальной ступени обучения.
Цели учебного
предмета:
Формирование
умения владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой
деятельности (чтению, письмо, слушание, говорение), в различных ситуациях
общения.
Воспитание
стремления к продуктивному обучению, творческой совместной деятельности с
учителем; формирование гражданских, духовно – нравственных качеств личности
обучаемого.
Задачи учебного
предмета:
1.
Овладеть видами речевой
деятельности (чтение, письмо, говорение, слушание).
2.
Развить навыки беглого
выразительного сознательного чтения, каллиграфического и грамотного письма,
развитой связной речи; логического мышления; навыки анализа, сравнения,
сопоставления фактов языка, умения делать самостоятельные выводы.
3.
Усвоить базовые знания
начального курса грамматики русского языка из области фонетики и графики,
грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики (состав слова, элементы
словообразования).
4.
Расширить представления
обучаемых об окружающем мире, духовно – нравственных ценностях человека,
культуры общения посредством русского языка.
5.
Заложить основы
самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.
Начальный курс русского языка является первым
уровнем изучения этой дисциплины в общеобразовательной школе и носит теоретико
– пропедевтический и практический характер. Начальное языковое образование
нацелено на становление личности, социально активной, разносторонне развитой,
самостоятельно мысляще , владеющей всеми видами речевой деятельности,
которые формируются в основном на связных текстах. Обучаемые должны осознать,
что они изучают те единицы, которыми пользуются между собой и которые
обеспечивают общение людей.
Отбор содержание учебного предмета подчинен лингводидактическим
принципам:
1.
Принцип научности: отбор программного материала соответствует
научным данным современной лингвистики.
2.
Принцип доступности: отобранный материал языковых знаний
соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его
усвоения, а также объема программных знаний.
3.
Принципы
преемственности, систематичности
лежат в основе распределения материала по программам 2-4 классов: в содержании
каждой программы учтен известный (усвоенный) и новый для данного класса языковой
материал.
4.
Принцип сознательности и активности,
при которой каждый языковой объект содержания программы становится основной для
эвристических заданий, способов учебной деятельности по овладению знаниями в
практических целях общения.
5.
Принцип коммуникативной
направленности обучения
русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике
коммуникативного общения.
6.
Принцип развивающего обучения,
благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся формируется
творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов
учебной деятельности.
В соответствии с принципами отбора определена
структура базового содержания программы: знания и умения представлены по
разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно –
концентрическими принципом презентации учебного материала.
Учебная нагрузка по предмету – распределение
часов недельной и годовой нагрузке в соответствии с типовым учебным планом,
представленным в ГОСО РК, составляет: в 3 классе – 4 часа в неделю, 136 часов в
учебном году.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
К концу 3 класса учащиеся должны
Знать:
- слово и его
лексическое значение;
- синонимы и
антонимы;
- способы
словообразования с помощью приставок и суффиксов;
- падежи, их
вопросы;
- склонение
существительного по падежам;
- склонение
прилагательных мужского и женского рода единственного числа;
- личные
местоимения;
- глагол, его
неопределенная форма;
- времена глагола;
- словосочетание,
главное и зависимое слово;
- второстепенные
члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;
- типы текста:
описание, повествование.
Уметь:
- раскрывать
лексическое значение слова;
- подбирать
синонимы, антонимы;
- пользоваться
толковым словарем;
- составлять
тематические группы слов;
- образовывать
слова с помощью приставки и суффикса;
- связывать слова
в предложении с помощью окончания;
- правильно писать
приставки, не изменяющиеся на письме;
- подбирать
однокоренные слова;
- распознавать
части речи и их грамматические признаки (существительное, прилагательное,
глагол, числительное, местоимение);
- распознавать
падежи по вопросам и предлогам;
- склонять имена
существительные;
- изменять
прилагательное по числам, родам в связи с существительным;
- склонять имена
прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа;
- писать падежные
окончания прилагательных;
- распознавать в
предложении личные местоимения, определять их роль в предложении;
- изменять глагол
по временам, числам и лицам;
- писать частицу
НЕ с глаголом;
- устанавливать
связь между словами в предложении, вычленять из них словосочетания; определять
главное и зависимое слово;
- разбирать
предложение по членам: находить главные и второстепенные члены – определения,
дополнения, обстоятельства;
- отличать
предложения от текста; устанавливать тип текста (описание, повествование);
- грамотно
описывать и писать под диктовку (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;
- восстанавливать
деформированный текст; создавать текст по опорным словам; предложениям;
- писать изложение
по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану
(60-70 слов);
- писать сочинение
– описание, сочинение – повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям
(55-60 слов).
Всего 136 часов (4 часа в
неделю)
Нормативы проведения самостоятельных и
контрольных работ
|
Четверть
|
Словарный
диктант
|
Контрольный
диктант
|
Контрольное
списывание
|
Обучающее
изложение
|
Обучающее
сочинение
|
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
3
|
3
|
1
|
2
|
2
|
|
4
|
3
|
3
|
2
|
2
|
2
|
|
Всего
|
10
|
10
|
5
|
6
|
6
|
1 четверть – 36 часов.
Тема раздела: Повторение изученного во 2 классе. (10 часов)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
|
·
предложение;
·
знаки препинания в конце
предложения;
·
связь слов в предложении;
·
главные и второстепенные
члены предложения;
·
правописание прописной
буквы в начале предложения, в именах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях;
|
·
звуки, их обозначения
буквами;
·
звукобуквенный разбор
слов;
·
различие безударных и
ударных гласных, проверка безударных гласных;
·
глухие и звонкие
согласные, их правописание в корне слова;
·
твёрдые и мягкие
согласные, обозначение мягкости согласных на письме;
·
сочетания жи-ши,
чу-щу, ча-ща, чк-чн, щн;
·
правила переноса слова;
|
|
№
п/п
|
№ урока
|
Тема
|
Часы по плану
|
Часы по факту
|
Дата
|
Примечание
|
|
1
|
1
|
Развитие речи. Казахстан-
моя Родина!
|
1
|
|
2.09.
|
|
|
2-3
|
2-3
|
Речь.
Предложение.
|
2
|
|
4.09.
7.09.
|
|
|
4
|
4
|
Главные и
второстепенные члены предложения
|
1
|
|
8.09.
|
|
|
5
|
5
|
Части речи.
Правописание имен собственных
|
1
|
|
9.09.
|
|
|
6-7
|
6-7
|
Звуки и буквы.
Звуко-буквенный разбор слов
|
2
|
|
11.09.
14.09.
|
|
|
8
|
8
|
Твердые и мягкие
согласные, правописание сочетаний с твердыми и мягкими согласными (жи-ши,
ча-ща, чу-щу, -чк-, -чн,-щн-). Перенос
слов
|
1
|
|
15.09.
|
|
|
9
|
9
|
Текст. Тема и
основная мысль текста.
|
1
|
|
16.09.
|
|
|
10
|
10
|
Контрольный
диктант №1 «Осень». Работа
над ошибками
|
1
|
|
18.09.
|
|
Тема раздела: Слово и его значение. Развитие речи.
Правописание. (10 часов)
|
Стандарт раздела
|
|
Учащиеся должны
знать
|
Учащиеся должны
уметь
|
|
·
общее понятие лексическом
значении слова;
·
синонимы, антонимы;
·
общее понятие о толковом
словаре и его назначение;
|
·
нахождение и
придумывания слов, называющих предметы, признаки, действия, их употребление в
предложении;
·
составление тематических
групп слов;
·
подбор синонимов и антонимов,
их употребление в речи;
·
использование толкового
словаря для раскрытия значения слова;
|
|
11-13
|
1-3
|
Слово и его
лексическое значение. Контрольное списывание.
|
3
|
|
21.09.
22.09.
23.09.
|
|
|
14-15
|
4-5
|
Синонимы, их
роль в речи
|
2
|
|
25.09.
28.09.
|
|
|
16-17
|
6-7
|
Антонимы, их
роль в речи. Словарный диктант
|
2
|
|
29.09.
30.09.
|
|
|
18
|
8
|
Употребление
синонимов и антонимов в речи.
|
1
|
|
2.10.
|
|
|
19-20
|
9-10
|
Развитие речи:
«Вот и осень пришла!» Сочинение по опорным словам
|
2
|
|
5.10.
6.10.
|
|
Тема раздела: Состав слова и словообразование.
Развитие речи. Правописание. (12 часов)
|
Стандарт раздела
|
|
Учащиеся должны
знать
|
Учащиеся должны
уметь
|
- Окончание и основа слова.
- Нулевое окончание.
- Роль окончания в
предложении.
- Корень слова и
однокоренные слова.
- Суффиксы, их значение для
образования слов.
- Приставки, их значение
для образования слов
|
- Составление из слов
предложений, изменение их окончаний.
- Подбор однокоренных слов.
- Проверка безударных
гласных с помощью однокоренных слов.
- Образование слов с помощью
суффиксов -еньк, -оньк, -юшк, -ушк, -ик, -ек; определение значения
суффиксов в слове.
|
|
21
|
1
|
Состав слова. Словарный
диктант.
|
1
|
|
7.10.
|
|
|
22
|
2
|
Окончание и
основа слова.
|
1
|
|
9.10.
|
|
|
23
|
3
|
Корень слова и
однокоренные слова. Родственные слова
|
1
|
|
12.10.
|
|
|
24
|
4
|
Правописание
гласных и согласных в корне слова
|
1
|
|
13.10.
|
|
|
25
|
5
|
Непроизносимые
согласные
|
1
|
|
14.10.
|
|
|
26
|
6
|
Приставка и ее
роль в слове.
|
1
|
|
16.10.
|
|
|
27
|
7
|
Правописание
приставок.
|
1
|
|
19.10.
|
|
|
28
|
8
|
Суффикс и его
роль вобразовании слов.
|
1
|
|
20.10.
|
|
|
29
|
9
|
Правописание
суффиксов.
|
1
|
|
21.10.
|
|
|
30
|
10
|
Развитие речи: изложение
по вопросам
|
1
|
|
23.10.
|
|
|
31
|
11
|
Контрольный
диктант №2 «Котенок».
|
1
|
|
26.10.
|
|
|
32
|
12
|
Работа над
ошибками .Проверим чему мы научились
|
1
|
|
27.10.
|
|
Части речи. Правописание. Развитие речи. (59 часов)
Тема раздела: Имя существительное (30 часов)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
- общее грамматическое
значение имени существительного, вопросы;
- роль имени
существительного в предложении (подлежащее, второстепенный член
предложения);
- грамматические признаки
имени существительного: род, число, падеж существительных;
- падежи существительного,
падежные вопросы;
|
·
распознавание рода существительных по окончанию
(звуковое и нулевое окончание): женский род – окончание -а,-я, нулевое
окончание; мужской род – нулевое окончание, -а,-я; средний
род – окончание -о,-е.
·
изменение
существительных по числам.
·
склонение
существительных по падежам.
·
распознавание падежей
имени существительного по вопросам, значению, предлогам.
· правописание падежных окончаний
существительных. Правописание имен существительных женского и мужского рода с
основой на шипящий (ночь, меч).
|
|
33-34
|
1-2
|
Общее понятие о
частях речи
|
2
|
|
28.10.
30.10.
|
|
|
35-36
|
3-4
|
Имя
существительное (повторение)
|
2
|
|
2.11.
3.11.
|
|
|
2 четверть - 28 часов
|
|
37-38
|
5-6
|
Роль
существительного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных
|
2
|
|
13.11.
16.11.
|
|
|
39-40
|
7-8
|
Изменение
существительных по числам. Контрольное списывание.
|
2
|
|
17.11.
18.11.
|
|
|
41-42
|
9-10
|
Род имен
существительных. Словарный диктант
|
2
|
|
20.11.
23.11.
|
|
|
43-44
|
11-12
|
Правописание
имен существительных с основой на шипящий
|
2
|
|
24.11.
25.11.
|
|
|
45-46
|
13-14
|
Склонение имен
существительных по падежам в единственном числе
|
2
|
|
27.11.
30.11.
|
|
|
47
|
15
|
Именительный
падеж.
|
1
|
|
2.12.
|
|
|
48
|
16
|
Сочинение по
картине
|
1
|
|
3.12.
|
|
|
49-50
|
17-18
|
Родительный
падеж.
|
2
|
|
4.12.
7.12.
|
|
|
51-52
|
19-20
|
Дательный падеж.
|
2
|
|
8.12.
9.12.
|
|
|
53-54
|
21-22
|
Винительный
падеж
|
2
|
|
11.12.
14.12.
|
|
|
55-56
|
23-24
|
Творительный
падеж
|
2
|
|
15.12.
18.12.
|
|
|
57
|
25
|
Предложный падеж
|
1
|
|
21.12.
|
|
|
58
|
26
|
Контрольный
диктант №3 «Синички».
|
1
|
|
22.12.
|
|
|
59
|
27
|
Учимся различать
падежи имен существительных.Словарный диктант
|
1
|
|
23.12.
|
|
|
60
|
28
|
Изложение
|
1
|
|
24.12.
|
|
|
61
|
29
|
Контрольный
диктант №4 «В гостях у брата»
|
1
|
|
25.12.
|
|
|
62
|
30
|
Работа над
ошибками. Проверим чему мы научились
|
1
|
|
26.12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема раздела: Имя
прилагательное (10 часов)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
- общее грамматическое значение имени
прилагательного, вопросы;
- роль имени прилагательного в
предложении (второстепенный член предложения);
|
·
Изменение имен
прилагательных по числам, родам при сочетании с именем существительным.
·
Склонение имен
прилагательных женского рода единственного числа.
·
Склонение прилагательных
мужского и среднего рода единственного числа.
·
Правописание падежных
окончаний имен прилагательных.
·
Использование имен
прилагательных в тексте-описании (природы, животного).
· Подбор и употребление в речи
прилагательных-синонимов и антонимов.
|
|
63
|
1
|
Имя прилагательное (повторение)
|
1
|
|
28.12.
|
|
|
64
|
2
|
Роль имени прилагательного
в речи
|
1
|
|
29.12.
|
|
|
3 четверть - 40 часов.
|
|
65
|
3
|
Развитие речи.
Описание природы. Сочинение
|
1
|
|
11.01.
|
|
|
66
|
4
|
Изменение
прилагательных по родам.
|
1
|
|
12.01.
|
|
|
67
|
5
|
Изменение
прилагательных по числам
|
1
|
|
13.01.
|
|
|
68
|
6
|
Изменение имен
прилагательных по падежам.(склонение по падежам)
|
1
|
|
15.01.
|
|
|
69
|
7
|
Склонение имен
прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
|
18.01.
|
|
|
70
|
8
|
Склонение имен
прилагательных женского рода
|
1
|
|
19.01.
|
|
|
71
|
9
|
Развитие речи:
Описание животного. Изложение.
|
1
|
|
20.01.
|
|
|
72
|
10
|
Проверим: чему
мы научились. Словарный диктант.
|
1
|
|
22.01.
|
|
Тема раздела: Местоимение (4 часа)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
- общее понятие о местоимении;
- личные местоимения 1, 2, 3 лица
единственного и множественного числа;
|
·
использовать личные
местоимения в предложении (подлежащее);
|
|
73
|
1
|
Местоимение
(общее понятие)
|
1
|
|
25.01.
|
|
|
74
|
2
|
Личные
местоимения ..
|
1
|
|
26.01.
|
|
|
75
|
3
|
Контрольный
диктант № 5 «Солнечный дождик».
|
1
|
|
27.01.
|
|
|
76
|
4
|
Проверим: чему
мы научились. Работа над ошибками. Тест.
|
1
|
|
29.01.
|
|
Тема раздела: Глагол (15 часов)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
|
·
общее грамматическое
значение глагола, вопросы;
·
роль глагола в
предложении (сказуемое);
·
неопределённую форму
глагола;
·
настоящее время
глагола;
·
прошедшее время глагола;
·
будущее время глагола; -
НЕ с глаголами;
|
·
использовать личные
местоимения в предложении (подлежащее);
|
|
77
|
1
|
Глагол
(повторение). Словарный диктант.
|
1
|
|
1.02.
|
|
|
78
|
2
|
Роль глагола в
речи.
|
1
|
|
2.02.
|
|
|
79
|
3
|
Неопределенная
форма глагола.
|
1
|
|
3.02.
|
|
|
80
|
4
|
Изменение
глагола по числам
|
1
|
|
5.02.
|
|
|
81
|
5
|
Изменение
глагола по временам
|
1
|
|
8.02.
|
|
|
82-83
|
6-7
|
Настоящее время
глагола. Изменение глаголов по лицам и числам.
|
2
|
|
9.02.
10.02.
|
|
|
84
|
8
|
Прошедшее время
глагола
|
1
|
|
12.02.
|
|
|
85-86
|
9-10
|
Будущее время
глагола.
|
2
|
|
15.02.
16.02.
|
|
|
87
|
11
|
НЕ с глаголами
|
1
|
|
17.02.
|
|
|
88
|
12
|
Проверим: чему
мы научились. Словарный диктант .
|
1
|
|
19.02.
|
|
|
89
|
13
|
Развитие
речи:сочинение.
|
1
|
|
22.02.
|
|
|
90-91
|
14-15
|
Контрольный диктант
№6 «Доброта». Работа над
ошибками.
|
2
|
|
23.02.
24.02.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема раздела: Предложение. Члены предложения (15 часов)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
|
·
Словосочетание и
предложение (общее понятие).
·
Главное и зависимое
слово в словосочетании.
·
Главные и второстепенные
члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).
|
·
Составление и
употребление в речи словосочетаний и предложений.
·
Определение в
словосочетании главного и зависимого слова.
·
Разбор предложений по
членам. Распространение предложений второстепенными членами.
|
|
92-93
|
1-2
|
Предложение и
словосочетание (повторение)
|
2
|
|
26.02.
29.02.
|
|
|
|
94-96
|
3-5
|
Главные и
второстепенные члены предложения. Контрольное списывание.
|
3
|
|
1.03.
2.03.
4.03.
|
|
|
|
97-98
|
6-7
|
Определение
|
2
|
|
7.03.
9.03.
|
|
|
|
99-100
|
8-9
|
Дополнение.
|
2
|
|
10.03.
11.03.
|
|
|
|
101-102
|
10-11
|
Развитие
речи: изложение по составленному плану
|
2
|
|
14.03.
15.03.
|
|
|
|
103-104
|
12-13
|
Контрольный
диктант №7 « Весна». Работа
над ошибками
|
2
|
|
16.03.
18.03.
|
|
|
|
4 четверть - 32 часа.
|
|
|
105-106
|
14-15
|
Обстоятельства.
Проверим, чему мы научились.
|
2
|
|
4.04.
5.04.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
раздела: Текст. Типы речи.
Развитие речи (20 часов)
|
Стандарт раздела.
|
|
Учащиеся должны
знать (различать)
|
Учащиеся должны
уметь
|
|
·
Предложение и текст.
·
Тема и основная мысль
текста.
·
Типы текста: описание и
повествование.
·
Структура текста:
начало, основная часть, концовка.
|
·
Нахождение текста по
признаку связности и целостности.
·
Определение темы и
основной мысли текста.
·
Установление типа
текста.
·
Нахождение в
тексте-описании прилагательных.
·
Нахождение в
тексте-повествовании глаголов.
·
Деление текста на части.
·
Составление плана
текста.
|
|
107-108
|
1-2
|
Предложение и
текст.
|
2
|
|
6.04.
8.04.
|
|
|
109-110
|
3-4
|
Изложение . Работа над ошибками.
|
2
|
|
11.04.
12.04.
|
|
|
111-112
|
5-6
|
Тема и основная
мысль текста. Словарный диктант.
|
2
|
|
13.04.
15.04.
|
|
|
113-114
|
7-8
|
Тип текста:
описание.
|
2
|
|
18.04.
19.04.
|
|
|
115-116
|
9-10
|
Контрольный
диктант № 8 «Цветы».Работа
над ошибками.
|
2
|
|
20.04.
22.04.
|
|
|
117-118
|
11-12
|
Типы текстов:
Повествование
|
2
|
|
25.04.
26.04.
|
|
|
119-120
|
13-14
|
Контрольное
списывание. Работа над
ошибками.
|
2
|
|
27.04.
29.04.
|
|
|
121-122
|
15-16
|
Развитие
речи: сочинение на свободную тему. Работа над ошибками
|
2
|
|
3.05.
4.05.
|
|
|
123-124
|
17-18
|
Контрольный
диктант №9 «Рассвет в лесу».
Работа над ошибками
|
2
|
|
5.05.
6.05.
|
|
|
125-126
|
19-20
|
Развитие речи:
составление проекта «Моя семья» Сочинение по плану
|
2
|
|
10.05.
11.05.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема раздела: Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10
часов)
|
127
|
1
|
Звуки и буквы. Словарный
диктант
|
1
|
|
12.05.
|
|
|
128
|
2
|
Слово и его
значение
|
1
|
|
13.05.
|
|
|
129
|
3
|
Слово и его
состав.
|
1
|
|
14.05.
|
|
|
130-131
|
4-5
|
Части речи. Словарный
диктант.
|
2
|
|
16.05.
17.05.
|
|
|
132
|
6
|
Контрольное
списывание.
|
1
|
|
18.05.
|
|
|
133
|
7
|
Изложение
|
1
|
|
19.05.
|
|
|
134
|
8
|
Предложение
|
1
|
|
20.05.
|
|
|
135-136
|
9-10
|
Контрольное
диктант №10 «Лесные картинки» . Работа над ошибками.
|
2
|
|
23.05.
24.05.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.