|
тысяча
Номер
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Оборудова
ние
|
Характеристика
учебной
деятельности
УУД
|
|
план
|
факт
|
|
Числа от 1 до 1000 (12 ч)
|
|
|
1
|
Повторение. Нумерация.
Счет предметов. Разряды
|
1
|
1.09
|
|
Презентация, таблицы
|
Работать в паре.
Находить и исправлять
неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё
мнение,
аргументировать свою точку зрения,
оценивать точку зрения
одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать
знако-символические средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
Выполнять устно вычисления в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы
устных вычислений.
Сравнивать разные способы
вычислений, выбирать удобный
Применять алгоритмы письменных
вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.
Работать в паре, группе.
Находить и исправлять
неверные высказывания
Излагать и отстаивать своё
мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку
зрения товарища, обсуждать высказанное мнение.
Знать свойства диагоналей
прямоугольника и квадрата, уметь применять при решении задач
|
|
2
|
Четыре арифметических
действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.
|
1
|
2.09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
3
|
Вычитание трехзначных
чисел Нахождение суммы нескольких
слагаемых
|
1
|
3.09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
4
|
Приемы письменного
умножения трехзначных чисел на однозначные
|
1
|
7.09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
5
|
Приемы
письменного умножения
|
1
|
8.09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
6
|
Столбчатые
диаграммы. Знакомство со столбчатыми диаграммами .
Чтение и составление столбчатых диаграмм
|
1
|
9.09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
7
|
Приемы
письменного деления на однозначное число. Самостоятельная
работа № 1
|
1
|
10.
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
8
|
Письменное деление
трехзначных чисел на однозначные числа. Математический
диктант № 1
|
1
|
14
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
9
|
Деление трехзначного числа на
однозначное, когда в записи частного есть нуль.
|
1
|
15
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
10
|
Контрольная работа №1
|
1
|
16
09
|
|
|
|
11
|
Анализ контрольной
работы, работа над ошибками. Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата
|
1
|
17
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
12
|
Закрепление изученного по
теме «Четыре арифметических действия».
|
1
|
21
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
Нумерация(10ч)
|
|
13
|
Нумерация. Разряды и
классы. Новая счётная единица — тысяча.
|
1
|
22
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
Считать предметы десятков,
сотнями, тысячами.
Читать и записывать
любые числа в пределах миллиона
Заменять многозначное число
суммой разрядных слагаемых.
Сравнивать числа по классам и
разрядам.
Упорядочивать заданные числа.
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000
раз.
|
|
14
|
Разрядные слагаемые.
Представление числа
в виде суммы разрядных
слагаемых
|
1
|
23
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать знако-символические
средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
Сравнивать числа по классам и
разрядам.
Упорядочивать заданные числа.
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000
раз.
Выделять в числе единицы каждого
разряда.
Определять и называть общее
количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать
пропущенные элементы.
Различать, называть понятия: луч, числовой
луч.
Уметь строить углы с помощью
циркуля и линейки, различать виды углов.
Оценивать правильность составления
числовой последовательности
Переводить одни единицы длины в
другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношение
между ними.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения
Сравнивать значения площадей
разных фигур.
Переводить одни единицы площади в
другие, используя соотношение между ними.
Определять площади фигур
произвольной формы с помощью палетки.
Переводить одни единицы длины в
другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношение
между ними.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей
разных фигур
Находить доли целого и целое по
его доле.
Приводить примеры и описывать
ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей
разных фигур.
Переводить одни единицы площади в
другие, используя соотношение между ними.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей
разных фигур.
Переводить одни единицы площади в
другие, используя соотношение между ними.
Переводить одни единицы длины в
другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношение
между ними.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения.
Приводить примеры и описывать
ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим
Переводить одни единицы времени в
другие, используя соотношение между ними.
Переводить одни единицы длины в
другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношение
между ними.
Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения.
Выполнять письменно сложение и
вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения;
сложение и вычитание величин
Выполнять письменно сложение и вычитание
многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и
вычитание величин.
Выполнять сложение и вычитание
величин.
Моделировать зависимости между
величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях
Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению
выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний
и способов действий.
Анализировать условие задачи,
правильно выбирать пути её решения.
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать
знако-символические средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
Выполнять письменное умножение
многозначного числа на однозначное.
Составлять план решения текстовых задач
в прямой и косвенной форме и
решать их арифметическим
способом.
Оценивать результаты усвоения
учебного материала.
Выполнять письменное умножение
многозначного числа на однозначное.
Составлять план решения текстовых задач
в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
Оценивать результаты усвоения
учебного материала. Выполнять письменное умножение и деление
многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление
многозначного числа на однозначное).
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать
знако-символические средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
|
|
15
|
Класс
миллионов. Класс миллиардов. Сравнение многозначных чисел
|
1
|
24
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
16
|
Выделение
в числе общего количества единиц любого разряда.
|
1
|
28
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
17
|
Нахождение общего
количества единиц какого-либо разряда
в числе
|
1
|
29
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
18
|
Закрепление изученного
материала
по теме
«Нумерация чисел, больших 1000» Самостоятельная работа № 2
|
1
|
30
09
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
19
|
Наши проекты: «Математика
во-
круг
нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».
|
1
|
1.10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
20
|
Луч, числовой луч. Угол.
Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля
и линейки
|
1
|
5.10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
21
|
Контрольная
работа № 2
|
1
|
6.10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
22
|
Работа над ошибками .«Странички
для любознательных» — задания творческого и
поискового характера:
|
1
|
7.10
|
|
|
|
Величины – (14 ч)
|
|
23
|
Единица длины
километр. Таблица
единиц
длины.
|
1
|
8.10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
24
|
Единицы
площади: квадратный километр, квадратный миллиметр
|
1
|
12
10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
25
|
Таблица
единиц площади. Определение площади с помощью палетки.
|
1
|
13
10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
26
|
Единицы массы. Тонна.
Центнер. Таблица единиц массы
|
1
|
14
10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
27
|
Нахождение нескольких
долей целого. Математический диктант № 2
|
1
|
15
10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
28
|
Закрепление изученного по
теме «Единицы длины, единицы
площади» Самостоятельная работа № 3
|
1
|
19
10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
29
|
Единица времени – секунда
|
1
|
20
10
|
|
|
|
30
|
Единица времени – век.
Закрепление изученного. Единицы
времени
|
1
|
21
10
|
|
Презентация, таблицы
|
|
31
|
Единицы
времени 24-часовое исчисление времени
|
1
|
22
10
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
32
|
Решение задач (вычисление
начала, продолжительности
и конца
события)
|
1
|
26
10
|
|
Презентаци
|
|
33
|
Контрольная
работа №3
за I четверть
|
1
|
27
10
|
|
|
|
34
|
Анализ контрольной
работы,
работа над ошибками
|
1
|
28
10
|
|
|
|
35
|
Таблица единиц времени
|
1
|
29
10
|
|
|
|
36
|
Решение задач на определение начала,
продолжительности и конца события.
|
1
|
9.11
|
|
|
|
Сложение и вычитание (11 ч)
|
|
37
|
Устные
и письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел.
|
1
|
10
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
38
|
Алгоритмы
устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел
|
1
|
11
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
39
|
Решение
уравнений.
|
1
|
12
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
40
|
Нахождение
нескольких долей целого.
|
1
|
16
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
41
|
Решение задач
на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной
форме.
|
1
|
17
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
42
|
Сложение
и вычитание значений величин..
Самостоятельная работа № 4
|
1
|
18
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
43
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант № 3
|
1
|
19
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
44
|
Решение задач на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной
форме Проверочная работа №1
|
1
|
23
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
45
|
Решение задач на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной
форме. Закрепление
|
1
|
24
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
46
|
Контрольная
работа № 4 по теме
|
|
25
11
|
|
|
|
47
|
Работа над ошибками.
|
1
|
26
11
|
|
|
|
Умножение и деление (17 ч)
|
|
48
|
Алгоритмы
письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное.
|
1
|
30
11
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
49
|
Алгоритм
письменного умножения многозначного числа на однозначное.
|
1
|
1.12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
50
|
Алгоритм
письменного деления многозначного числа на однозначное.
|
1
|
2.12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
51
|
Решение
уравнений.
|
1
|
3.12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
52
|
Решение
текстовых задач.
|
1
|
7.12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
53
|
Закрепление.
|
1
|
8.12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
54
|
Упражнения в делении
многозначных чисел на однозначное
|
1
|
9.12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
55
|
Нахождение неизвестного
делимого,
неизвестного делителя
|
1
|
10
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
56
|
Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули
Самостоятельная работа № 5
|
1
|
14
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
57
|
Решение задач на пропорциональное
деление Проверочная работа № 2
|
1
|
15
12
|
|
Презентация, таблицы
|
Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению
выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний
и способов действий.
Составлять план решения текстовых задач
в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности решения уравнений
Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению
выявленных недочётов,
Выполнять письменное умножение и
деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление
многозначного числа на однозначное).
Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению
выявленных недочётов
Выполнять письменное умножение и
деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа
на однозначное).
Составлять план решения текстовых задач
в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
Выполнять письменное умножение и
деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности выполнения арифметических действий
Выполнять письменное умножение и
деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа
на однозначное).
|
|
58
|
Деление многозначных
чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули
|
1
|
16
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
59
|
Итоговая
контрольная работа № 5 по тексту администрации
|
1
|
17
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
60
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
21
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
61
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»
|
1
|
22
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
62
|
Работа над ошибками. Решение
задач на пропорциональное деление
|
1
|
23
12
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
63
|
Деление многозначных
чисел на однозначные
|
1
|
24
12
|
|
|
|
64
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
«Проверим себя и оценим свои достижения»
|
1
|
11
01
|
|
Презентация, таблицы
|
|
Умножение и деление
(продолжение) ( 50 час)
|
|
65
|
Зависимости
между величинами:
скорость,
время, расстояние.
|
1
|
12
01
|
|
|
|
66
|
Скорость.
Время. Расстояние. Единицы скорости.
|
1
|
13
01
|
|
|
|
67
|
Взаимосвязь
между скоростью, временем и расстоянием.
|
1
|
14
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
68
|
Решение
задач с величинами: скорость, время, расстояние.
|
1
|
18
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
69
|
Умножение
и деление. Умножение
числа на произведение.
|
1
|
19
0120
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
70
|
Устные
приёмы умножения вида 18 ⋅
20, 25 ⋅
12.
|
1
|
21
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
71
|
Письменные
приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.. Математический
диктант № 4
|
1
|
25.
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
72
|
Задачи
на одновременное встречное движение.
|
1
|
26
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
72
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
27
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
Выполнять письменное умножение и
деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа
на однозначное).
Осуществлять пошаговый контроль
правильности решения уравнений
Различать виды
треугольников
Строить прямой угол на
нелинованной бумаге, используя разные способы.
Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы,
планировать действия по устранению
выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний
и способов действий
Применять в вычислениях
свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
Выполнять письменное
умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножения.
Осуществлять
пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия умножения.
Решать задачи на
нахождение неизвестного по двум разностям
Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы,
планировать действия по устранению
выявленных недочётов,
Выполнять
схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное
движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.
Составлять план решения.
Обнаруживать ошибки и исправлять их.
Отбирать, составлять и
решать математические задачи и задания повышенной сложности
Сотрудничать со взрослыми
и сверстниками.
Анализировать и оценивать результаты работы.
|
|
73
|
Деление. Деление
числа на произведение.
|
1
|
28
01
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
74
|
Устные приёмы деления для случаев вида
600 : 20, 5600 : 800.
|
1
|
1.02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
75
|
Деление
с остатком на 10, 100, 1000. Самостоятельная
работа № 6
|
1
|
2.02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
76
|
Письменное деление на числа,
оканчивающиеся нулями.
|
1
|
3.02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
77
|
Контрольная
работа № 7
|
1
|
4.02
|
|
|
|
78
|
Анализ контрольной
работы, работа над ошибками. Решение задач разных
видов.
|
1
|
8.02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
79
|
Решение
задач на одновременное движение в противоположных направлениях.
|
1
|
9.02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
80
|
Наши
проекты: «Математика вокруг нас».
|
1
|
10
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
81
|
Письменное
умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
|
1
|
11
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
82
|
Умножение
числа на сумму Проверочная работа
№ 3 «Проверим себя и оценим свои
достижения»
|
1
|
15
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
83
|
Алгоритм
письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число решение
задач на нахождение неизвестного по двум разностям.
|
1
|
16
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
84
|
Перестановка и
группировка множителей
|
1
|
17
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
85
|
Деление
на числа, оканчивающиеся нулями
|
1
|
18
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
86
|
Деление
с остатком
на 10, 100, 1000. Решение задач
|
1
|
22
02
|
|
|
|
87
|
Повторение
пройденного «Что
узнали. Чему научились».
|
1
|
23
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
88
|
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями Самостоятельная
работа № 7
|
1
|
24
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
89
|
Решение задач на движение
в противоположных направлениях. Математический
диктант № 5
|
1
|
25
02
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
90
|
Контрольная
работа №8 за 3 четверть
|
1
|
29
02
|
|
|
|
|
91
|
Анализ контрольной
работы, работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями
|
1
|
1.03
|
|
Презентация,
таблицы
|
Выполнять схематические
чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в
противоположных направлениях и решать такие задачи.
Составлять план решения.
Обнаруживать ошибки и
исправлять их.
Отбирать, составлять и
решать математические задачи и задания повышенной сложности
Р: осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату.
П: стабилизация
эмоционального состояния для решения различных задач.
К: выполнять учебные
действия в умственной форме.
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать
знако-символические средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
Осуществлять пошаговый
контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
деления.
Р: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем
П: осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме
К: определять общую цель и пути её
достижения
|
|
92
|
Умножение числа
на сумму
|
1
|
2.03
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
93
|
Письменное умножение на
двузначное число
|
1
|
3.03
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
94
|
Письменное умножение на
двузначное число
|
1
7.03
|
7.03
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
95
|
Письменное умножение на
двузначное число.
Решение задач изученных видов
|
1
|
8.03
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
96
|
Письменное умножение на
трехзначное число
|
1
|
9.03
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
97
|
Письменное умножение на
трехзначное число
|
1
|
10
03
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
98
|
Письменное деление на
двузначное и трёхзначное число.
|
1
|
14
03
|
|
|
99
|
Алгоритм письменного деления многозначного числа
на двузначное число.
|
1
|
15
03
|
|
|
100
|
Письменное деление на
двузначное число с остатком
|
1
|
16
03
|
|
|
101
|
Письменное деление на
двузначное число с остатком. Закрепление
|
1
|
17
03
|
|
|
102
|
Конус.
Параллелепипед.
|
1
|
28.
03
|
|
|
103
|
Куб.
Пирамида. Шар. Цилиндр.
|
1
|
29
03
|
|
|
104
|
Развёртка
куба. Развёртка пирамиды.
|
1
|
30
03.
|
|
|
105
|
Решение задач изученных
видов
|
1
|
31
03
|
|
|
106
|
Закрепление
по теме
«Деление на двузначное число»
|
1
|
4.04
|
|
|
107
|
Умножение и деление на
двузначное
число
|
1
|
5.04
|
|
|
108
|
Письменное
деление на трехзначное число
|
1
|
6.04
|
|
|
109
|
Письменное
деление на трехзначное число. Обобщение
|
1
|
7.04
|
|
|
110
|
Деление на
трехзначное число
|
1
|
11
04
|
|
|
111
|
Деление на
трехзначное число
|
1
|
12
04
|
|
|
112
|
Деление
с остатком
|
1
|
13
04
|
|
|
113
|
Решение задач. Деление с
остатком
Самостоятельная
работа № 8
|
1
|
14
04
|
|
|
114
|
Решение задач. Деление с
остатком
|
1
|
18
04
|
|
|
Умножение и деление (продолжение) (12 ч)
|
|
|
|
115
|
Решение
уравнений
|
1
|
19
04
|
|
Презентация
таблицы
|
|
116
|
Решение уравнений Математический диктант № 6
|
1
|
20
04
|
|
Презентация
таблицы
|
|
117
|
Решение
уравнений
|
1
|
21
04
|
|
|
|
118
|
Решение задач, уравнений
|
1
|
25
04
|
|
Презентациятаблицы
|
|
119
|
Решение текстовых задач
|
1
|
26
04
|
|
Презентациятаблицы
|
|
120
|
Решение
задач на движение
|
1
|
27
04
|
|
Презентация
таблицы
|
|
121
|
Решение задач изученных
видов
|
1
|
28
04
|
|
Презентация,
таблицы
|
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать знако-символические
средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
|
|
122
|
Решение
задач. Закрепление
|
1
|
2.05
|
|
Презентация,
таблицы
|
Объяснять каждый шаг в
алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и
трёхзначное число.
Выполнять письменное
деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на
знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения.
Р: выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить
П: использовать
знако-символические средства для решения задач.
К: задавать вопросы, строить
понятные для партнёра высказывания.
Работать в парах.
Находить и исправлять неверные высказывания.
Р: ставит и формулирует в сотрудничестве с учителем учебную
задачу, создаёт алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.
П: извлекает необходимую информацию, спрягает глаголы.
К: формулирует своё мнение,
учитывает разные мнения, умеет обращаться за помощью.
Излагать и отстаивать
своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения
товарищей
Составлять план решения текстовых задач
в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
Р: устанавливать
соответствие полученного результата поставленной цели.
П: соотносить правильность
выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями
конкретной задачи.
К:
слушать собеседника.
Проверять выполненные
действия: умножение делением и деление умножением.
Работать в парах.
Находить и исправлять неверные
высказывания.
Излагать и отстаивать
своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения
товарищей
Составлять план решения текстовых задач
в прямой и косвенной форме и
решать их арифметическим
способом.
|
|
123
|
Решение
задач. Обобщение Самостоятельная работа № 9
|
1
|
3.05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
124
|
Рвбота
над ошибками Закрепление по теме «Арифметические действия. Сложение и
вычитание»
|
1
|
4.05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
125
|
Нумерация. Выражение.
Равенство.
Неравенство. Уравнение
|
1
|
6.05
|
|
Презентация, таблицы
|
|
126
|
Контрольная работа № 9
|
1
|
9.05
|
|
|
|
Систематизация и обобщение изученного (10 ч)
|
|
127
|
Анализ контрольной
работы, работа над ошибками.
|
1
|
10
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
128
|
Закрепление по теме
«Умножение и деление.
Порядок выполнения действий»
|
1
|
11
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
129
|
Закрепление по теме
«Арифметические действия. Сложение и
|
1
|
12
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
130
|
Закрепление по теме
«Величины. Решение задач»
|
1
|
16
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
131
|
Закрепление
по теме: Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное
число.
|
1
|
17
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
132
|
Закрепление
по теме «Задачи. Геометрические фигуры»
|
1
|
18
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
133
|
Закрепление
по теме «Умножение и деление.
Порядок выполнения действий»
|
1
|
19
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
134
|
Итоговая контрольная
работа по тексту администрации №1 0
|
1
|
23.
05
|
|
|
|
135
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
24.
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
136
|
Закрепление по теме «Решение
задач изученных видов»
|
1
|
25
05
|
|
Презентация,
таблицы
|
|
|
Всего
|
136
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.