Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (чтение) ( по ФГОС) 1 класс Школа России 4 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте (чтение) ( по ФГОС) 1 класс Школа России 4 часа в неделю

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) В 1 «А» КЛАССЕ


урока

Дата

Тема урока

Форма занятий

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

Факт

1.09


«Азбука» - первая учебная книга.


Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком.

Различать звуки родной речи.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком.

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву

Обучающийся научится

- отличить устную и письменную речь;

- отличить буквы и звуки;

выделять из короткого текста предложения;

- оформлять предложение в устной речи;

- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;

- разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог;

- определять ударный

слог в слове;

- определять главную мысль предложения;

- отличать гласные звуки от согласных;

- отличать буквы от звуков;

- обозначать гласные звуки буквами;

Обучающийся получит

возможность научиться в совместной деятельности с учителем:

- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое

ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;

наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Текущий

2.09


Речь устная и письменная. Предложение.

Внеаудиторное занятие

Текущий

3.09


Слово и предложение.


Текущий

7.09


Слово и слог.


Текущий

8.09


Ударение.


Текущий

9.09


Звуки в окружающем мире и в речи.

Внеаудиторное занятие

Текущий

10.09


Гласные и согласные звуки.

Внеаудиторное занятие

Текущий

14.09


Слог-слияние.


Текущий

15.09


Повторение и обобщение пройденного материала.

Внеаудиторное занятие

Фронтальный опрос

16.09


Гласный звук [ а], буквы А, а.


Текущий

17.09


Гласный звук [ о], буквы О, о.


Текущий

21.09


Гласный звук [ и], буквы И, и.


Текущий

22.09


Гласный звук [ ы], буква ы.


Текущий

23.09


Гласный звук [ у], буквы У, у.


Текущий

24.09


Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н.


Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной

задачи под руководством

учителя.

Составлять рассказ по

сюжетной картинке.

Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

Выделять звуки

в процессе слого-звукового анализа, наблюдать за особенностями

произнесения новых

звуков.

Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать, что звуки согласные, сравнивать их. Обозначать йотированные звуки в начале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я Обозначать твердость и мягкость согласных на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком. Приводить примеры слов с новыми звуками. Узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную, печатную и письменную букву. Наблюдать работу буквы гласного, как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного звука.

Ориентироваться на

букву гласного при чтении слогов-слияний с

изменением буквы гласного.

Составлять слоги-слияния из букв разрезной

азбуки. Выбирать букву

гласного звука в зависимости от твёрдости или

мягкости предшествующего согласного.

Составлять рассказ по

сюжетной картинке.

Самостоятельно читать предложения

Наблюдать за расхождением написания слов

с их звуковой формой. Проговаривать слова

так, как они написаны

(орфографическое чтение). Воспроизводить

звуковую форму слова

по его буквенной записи с учётом орфоэпических правил (орфоэпическое чтение). Сравнивать два вида чтения.

Наблюдать за употреблением заглавной буквы

в именах.

Составлять устные высказывания по иллюстрациям.

Объяснять смысл пословиц.

Читать предложения с паузами и интонацией в

соответствии со знаками

препинания.

Воспроизводить сказку

по серии рисунков.

Строить собственные

высказывания о любви

к Родине. Определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст Определять разные

значения одного слова.

Определять место изученной буквы на ленте букв. Соотносить

все изученные буквы со

звуками. Сравнивать,

группировать и классифицировать все изученные буквы.

Контролировать свои

действия при решении

познавательной задачи.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои

достижения на уроке.

Обучающийся научится:

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; - выделять в однокоренных словах корень;

- объяснять значение многозначных слов,

- отгадывать буквенные ребусы;

-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;

- выбирать отрывок, к которому можно подобрать пословицу;

-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;

- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;

- различать значения многозначных слов.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах


Текущий

28.09


Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н. (закрепление)


Текущий

29.09


Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с.

Внеаудиторное занятие

Текущий

30.09


Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с. (закрепление)


Тест

01.10


Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к.


Текущий

05.10


Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к. (закрепление)


Текущий

06.10


Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т.


Текущий

07.10


Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т. (закрепление)

Внеаудиторное занятие

Тест

08.10


Согласные звуки [л], [л'], буквы Л, л.


Текущий

12.10


Согласные звуки [л], [л'], буквы Л, л. (закрепление)


Тест

13.10


Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р.


Текущий

14.10


Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р. (закрепление)


Тест

15.10


Согласные звуки [в], [в '], буквы В, в.

Внеаудиторное занятие

Текущий

19.10


Согласные звуки [в], [в '], буквы В, в. (закрепление)


Тест

20.10


Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э]


Текущий

21.10


Буква Е – показатель мягкости согласных.


Тест

22.10


Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.


Текущий

26.10


Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п. (закрепление)


Тест

27.10


Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.


Текущий

28.10


Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м. (закрепление)


Самопроверка

29.10


Согласные звуки [з], [з '], буквы З, з.


Текущий

09.11


Сопоставление слогов и слов с буквами с и з.

Внеаудиторное занятие

Текущий

10.11


Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б.


Текущий

11.11


Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.


Текущий

12.11


Закрепление пройденного материала.


Текущий

16.11


Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.


Текущий

17.11


Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.


Текущий

18.11


Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]


Текущий

19.11


Буква Я – показатель мягкости согласного.


Текущий

23.11


Закрепление пройденного материала.

Внеаудиторное занятие

Текущий

24.11


Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.


Текущий

25.11


Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.


Самопроверка

26.11


Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.


Текущий

30.11


Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч. (закрепление)


Текущий

01.12


Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.


Текущий

02.12


Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.


Текущий

03.12


Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.


Текущий

07.12


Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.


Текущий

08.12


Закрепление пройденного материала.


Текущий

09.12


Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сочетание жи.


Текущий

10.12


Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].


Текущий

14.12


Гласные буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о]


Текущий

15.12


Гласные буквы Ё, ё – показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Внеаудиторное занятие

Текущий

16.12


Звук [ј '], буквы Й, й.


Текущий

17.12


Чтение слов с буквой й. (закрепление)


Текущий

21.12


Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.


Текущий

22.12


Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. (закрепление)


Текущий

23.12


Чтение слов с буквой х.


Самостоятельная работа

24.12


Гласные буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у]


Текущий

28.12


Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии.


Текущий

29.12


Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.


Текущий

11.01


Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. (закрепление)


Текущий

12.01


Гласный звук [э], буквы Э, э.


Текущий

13.01


Чтение слов с буквами Э, э.


Текущий

14.01


Мягкий глухой согласный звук [щ'], буквы Щ, щ.


Текущий

18.01


Мягкий глухой согласный звук [щ '], буквы Щ, щ. правописание сочетаний ща, щу.


Текущий

19.01


Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ (закрепление)


Текущий

20.01


Согласные звуки [ф], [ф '], буквы Ф, ф.


Текущий

21.01


Чтение предложений и текстов с буквами Ф,ф. (закрепление)


Текущий

25.01


Мягкий и твердый разделительные знаки.


Текущий

26.01


Мягкий и твердый разделительные знаки. (закрепление)


Текущий

27.01


Русский алфавит.


Проверочная работа

28.01


Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить».



Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспринимать на слух вступительное слово учителя

с опорой на иллюстрацию к тексту и запись на доске важных в смысловом отношении слов

Объяснять значение предварительно записанных учителем на доске слов и словосочетаний, важных для понимания содержания текста.

Воспринимать на слух рассказ в исполнении учителя

(хорошо читающих учащихся).

Строить высказывание о первом впечатлении от прочитанного текста.

Анализировать рассказ: находить в тексте нужную

информацию и отвечать на вопросы по содержанию

текста; отвечать на вопросы с опорой на текст (подкреплять свой ответ примерами из текста выборочным чтением на основе чтения про себя); определять

основную мысль текста.

Читать рассказ выразительно: использовать интонацию, силу голоса, темп речи. Читать орфоэпически

правильно.

Соотносить иллюстрацию с содержанием рассказа.

Передавать содержание текста по вопросам.

Определять качества характера героя рассказа.

Прогнозировать содержание рассказа по его названию и иллюстрации к тексту

Читать выразительно стихотворение: использовать

интонацию, паузы, темп. Объяснять название стихотворения. Аргументировать ответ примерами из стихотворения.

Читать стихотворение, изображая героев с помощью

мимики и жестов.

Строить высказывания о своём эмоциональном состоянии, вызванном восприятием произведений

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать

свои достижения

Научатся: определять содержание текста на основе названия, сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием, разыгрывать фрагмент текста по ролям

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

01.02


К. Ушинский «Наше отечество».


Получат представления о России, Родине.

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации, подбирать слова, близкие по смыслу к слову «отечество»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру
и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности)

Текущий

02.02


В. Крупин «Первоучители словенские».


Получат представления о России, Родине.

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаться
к помощи учителя

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Фронтальный опрос

03.02


В. Крупин «Первый букварь».


Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, определять известную и неизвестную информацию в тексте, делать подписи к иллюстрации на основе текста

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Фронтальный опрос

04.02


А.С. Пушкин. Сказки.

Внеаудиторное занятие

Научатся: рассказывать наизусть отрывок из стихотворения, соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке, определять название сказки на основе иллюстрации

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, работать
в паре

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

08.02


Л.Н. Толстой и К.Д. Ушинский. Рассказы для детей.


Научатся: правильно, плавно, бегло, выразительно читать по ролям, определять смысл поступка героев, соотносить поступки героев со своими поступками, находить рассказы из «Азбуки» Л. Толстого в учебнике

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

09.02


К.И. Чуковский «Телефон». «Путаница».

Внеаудиторное занятие

Научатся: читать любое стихотворение

К. И. Чуковского, правильно осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нем

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Индивидуальный опрос

Чтение наизусть

10.02


В.В. Бианки. «Первая охота».


Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, пересказывать текст на основе опорных слов

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Самостоятельная работа

11.02


Творчество С.Я.Маршака.


Научатся: декламировать стихотворение

С. Маршака (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему; определять тему выставки на основе предложенных вариантов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Взаимооценка

15.02


Творчество М.М.Пришвина.


Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, задавать вопросы по теме, рассказывать о герое произведения с помощью опорных слов, воспроизводить диалог героев

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов

с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

16.02


Творчество А.Л. Барто


Научатся: декламировать стихотворение

А. Л. Барто (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Чтение наизусть

17.02


Творчество С. В. Михалкова и Б. В. Заходера


Научатся: декламировать стихотворение
С. В. Михалкова (читать наизусть),
правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, определять нравственный смысл стихотворений
Б. В. Заходера, разыгрывать диалог

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Чтение наизусть

18.02


Творчество В.Д. Берестова


Научатся: декламировать стихотворения
В. Д. Берестова (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Текущий

29.02


Наши достижения


Научатся правильно, осознанно и выразительно читать стихотворения наизусть

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Диагностическая работа

01.03


Проект: «Живая Азбука»

Внеаудиторное занятие

Проект

02.03


Прощание с «Азбукой»

Внеаудиторное занятие

Чтение наизусть


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров538
Номер материала ДВ-016166
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх