|
№
урока
|
Дата
|
Тема раздела, урока
|
Кол-во
час.
|
Содержание урока
|
Виды учебной деятельности обучающихся
|
Предметные результаты
(ключевые понятия)
|
Вид контроля
|
Коррекционная работа
|
|
Развитие ВПФ
|
Развитие речи
|
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6ч)
«Электротехника» (2ч)
Личностные
результаты:
Формирование
мотивации и самомотивации изучения предмета. Проявление познавательной
активности. Овладение элементами организации умственного труда. Формирование
коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;
умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности
интересов и возможностей членов группы. Развитие эстетического сознания через
освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона,
творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные: целеполагание,
преобразование практической задачи в познавательную; планирование пути
достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса
познавательно-трудовой деятельности.
Коммуникативные:
организация,
планирование и осуществление эффективного учебного сотрудничества в группе.
Познавательные: основы реализации
проектно-исследовательской деятельности; построение цепи рассуждений,
определение понятий, сопоставление, анализ; осуществление поиска информации с
использованием ресурсов Интернета; овладение средствами и формами
графического отображения объектов.
|
|
1-2
|
|
Освещение
жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере
|
2
|
Цель и задачи
изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета.
Последовательность его изучения. Роль освещения в интерьере. Естественное и
искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления
светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства.
Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение
коллекций в интерьере. Профессия дизайнер
|
Практическая
работа № 1 Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома»
Выполнение задания
1 (п.1,2), 2 (1,2) в рабочей тетради.
|
Знания: о цели и
задачах изучения предмета, этапах проектной деятельности.
Умения: находить и представлять
информацию об устройстве системы освещения жилого помещения, о видах
коллекций, способах их систематизации и и хранения. Выполнять электронную
презентацию на тему «Освещение жилого дома».
Формирование понятий: умный дом; знакомство с
профессией дизайнер.
|
Устные
ответы, письменные ответы в рабочей тетради
|
Развивать восприятие и
зрительное внимание
|
Расширение
словаря по теме урока
|
|
3-4
|
|
Гигиена жилища
|
2
|
Виды уборки, их
особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки
|
Практическая
работа № 2 «Генеральная уборка кабинета технологии»
Выполнение задания
3 (п.1,2), в рабочей тетради.
|
Знания: о натуральных веществах,
способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие
средства.
Умения: выполнять генеральную
уборку кабинета технологии. Формирование
понятий: санитарно-технических требований, предъявляемых к уборке
помещений.
|
Устные ответы,
практическая работа, письменные ответы в рабочей тетради
|
|
|
|
5-6
|
|
Бытовые
приборы для уборки и создания микроклимата в помещении
|
2
|
Электрические бытовые
приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный
пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель
воздуха, озонатор
|
Работа с учебником
Выполнение задания
4 (п.1,2), в рабочей тетради.
|
Знания: о
потребности в бытовых приборах для уборки и создания микроклимата в
помещении.
Умения: находить и
представлять информацию о видах и функциях климатических приборов, подбирать
современную бытовую технику с учетом потребностей и доходов семьи.
Формирование
понятия: многофункциональный пылесос, робот-пылесос; микроклимат,
климатические приборы: воздухоочистители, кондиционеры, увлажнители,
ионизаторы, озонаторы воздуха.
|
Устные
ответы, письменные ответы в тетради
|
Совершенствовать
зрительное восприятие и память при работе с наглядным материалом
|
Расширение и уточнение
словаря по теме урока.
|
|
7-8
|
|
Творческий
проект по разделу «Интерьер жилого дома»
|
2
|
Реализация этапов
выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию.
Расчет затрат на изготовление проекта.
|
Выполнение творческого
проекта «Умный дом».
Оформление проектной
документации.
|
Знания: о целях и задачах,
этапах проектирования.
Умения: выполнять проект по теме
«Умный дом», представлять результаты проекта.
|
Защита
проекта
|
Развитие глазомера,
зрительного восприятия.
|
Совершенствование речи
при использовании новых терминов
|
|
Раздел
«Кулинария», «Технологии творческой и опытнической деятельности» (12 ч)
Личностные
результаты:
Развитие
трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; проявление
познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со
сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ.
Метапредметные
результаты: алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий и продуктов; оценивание правильности
выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
соблюдение норм и правил культуры труда.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог,
монолог, проявление инициативы, дискуссия, умение слушать и выступать,
организация учебного сотрудничества, толерантность.
Познавательные: сопоставление, анализ,
построение цепи рассуждений, классификация, смысловое чтение, поиск
информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения
задачи.
|
|
9-10
|
|
Блюда из
молока и кисломолочных продуктов
|
2
|
Запуск второго
творческого проекта. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании
человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы.
Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных
продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.
Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству.
Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях.
Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов
|
Лабораторная
работа № 1 «Определение качества молока и молочных продуктов»
Практическая
работа № 3 «Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога»
Выполнение задания
5 (п.1,2,6), в рабочей тетради.
|
Знания: о значении
молока и молочных продуктов в питании человека, об инструментах и
приспособлениях для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов,
последовательность технологических операций по приготовлению блюд.
Умения: определять
качество молока и молочных продуктов органолептическими методами, определять
срок годности молочных продуктов, приготовлять молочный суп, молочную кашу
или блюдо из творога.
Формирование
понятий: пастеризация, стерилизация, молочные консервы, кисломолочные
продукты, закваски, мастер производства молочной продукции.
|
Устные ответы,
практическая работа
|
Развивать зрительную и
двигательную память при приготовлении блюд.
Развитие мелкой моторики
|
Учить использовать в речи
новые понятия, правильно применять в соответствии с их назначением
|
|
11-12
|
|
Изделия из
жидкого теста
НРЭО Масленица
на Урале «Блины по-уральски на молоке»
|
2
|
Виды блюд из
жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители
для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки
блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с
начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества
мёда органолептическими и лабораторными методами
|
Лабораторная
работа № 2 «Определение качества меда»
Практическая
работа № 4 «Приготовление изделий из жидкого теста»
Выполнение задания
6 (п.1,2), в рабочей тетради.
|
Знания: о видах блюд
из жидкого теста; оборудование, посуда, инвентарь для его приготовления
Умения:
приготовление изделий из жидкого теста; находить и представлять информацию о
народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов; определять качество
мёда органолептическими и лабораторными методами.
Формирование
понятий:
Разрыхлитель,
блины, блинчики, блинный пирог, оладьи.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать
зрительное восприятие по величине, цвету, форме. Тренировать память при
последовательной работе по приготовлению блюд, развивать мелкую моторику
|
Учить использовать в речи
новые понятия, правильно применять в соответствии с их назначением
|
|
13-14
|
|
Виды теста и
выпечки
НРЭО Блюда из
теста Уральского региона «Покровские пирожки»
|
2
|
Продукты для приготовления
выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления
теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления
выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий.
Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и
песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер
|
Практическая
работа № 5 «Приготовление изделий из пресного слоеного теста»
Практическая
работа № 6 «Приготовление изделий из песочного теста»
Выполнение задания
7 (п.1,2), 8 (п. 1,2), 9 (п.1,2) в рабочей тетради.
|
Знания: об
инструментах и приспособлениях для приготовления теста, формования и выпечки
мучных изделий.
Умения: планировать
последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечке;
выбирать и готовить блюда из пресного слоёного и песочного теста; сервировать
стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки.
Формирование
понятий:
Тесто:
дрожжевое, бисквитное, заварное, пряничное, пресное слоёное, песочное,
покровские пирожки.
|
Практическая
работа, письменные ответы в рабочей тетради
|
Развивать
зрительное восприятие по величине, цвету, форме. Тренировать память при
последовательной работе по приготовлению блюд, развивать мелкую моторику
|
Учить использовать в речи
новые понятия, правильно применять в соответствии с их назначением
|
|
15-16
|
|
Сладости,
десерты, напитки
|
2
|
Виды сладостей:
цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека.
Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура,
технология их приготовления и подача к столу
|
Практическая
работа № 7 «Приготовление сладких блюд и напитков»
Выполнение задания
10 (п.1,2), в рабочей тетради.
|
Знания: о продуктах,
инструментах и приспособлениях для приготовления сладостей, десертов и
напитков; безопасные приёмы труда.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: планировать
последовательность технологических операций по приготовлению изделий;
выбирать, готовить и формлять сладости, десерты, напитки; дегустировать и
определять качество приготовленных сладких блюд; находить и представлять
информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения
рецептов для их приготовления.
Формирование
понятий: кондитер сахаристых изделий, сладости, десерты, напитки; сладкий
стол, фуршет.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать зрительную и
двигательную память при приготовлении блюд.
Развитие мелкой моторики
|
Учить использовать в речи
новые понятия, правильно применять в соответствии с их назначением
|
|
17-18
|
|
Сервировка
сладкого стола. Праздничный этикет
|
2
|
Меню сладкого
стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды.
Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и
пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения
гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью компьютера.
|
Практическая
работа № 8 «Разработка приглашения в редакторе Microsoft Word»
Выполнение задания
11 (п. 1,2), в рабочей тетради.
|
Знания: подборе
столового белья для сервировки сладкого стола, столовые приборы и посуда для
сладкого стола.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: составлять
меню сладкого стола, рассчитывать количество и стоимость продуктов, выполнять
сервировку сладкого стола, разрабатывать пригласительный билет с помощью
компьютера.
Формирование
понятий:
Сладкий стол,
фуршет, этикет.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать
сосредоточенность и внимание при работе. Развитие мелкой моторики
|
Познакомить с новыми
понятиями и их значение, уметь их использовать по назначению в речи
|
|
19-20
|
|
Творческий
проект по разделу «Кулинария»
|
2
|
Реализация этапов
выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию.
Расчет затрат на изготовление проекта.
|
Выполнение творческого
проекта «Праздничный сладкий стол».
|
Знания: о требованиях,
предъявляемых при проектировании изделий; методы конструирования; основы
экономической оценки стоимости выполняемого проекта.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: представлять проект:
делать доклад, демонстрировать презентацию и портфолио; задавать вопросы и
отвечать на них, давать оценку, анализировать недостатки, намечать пути их
устранения.
Формирование понятий:
Экономическая оценка
стоимости проекта. Самооценка и оценка.
|
Защита творческого
проекта
|
Развивать
аналитическое мышление, развивать умение анализировать, давать правильную
оценку выполненному изделию.
|
Развивать умение
анализировать, четко выражать свои мысли, давать полные ответы при ответе
|
|
Раздел
«Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)
Личностные
результаты:
Формирование
мотивации и самомотивации изучения тем, нравственно - этической ориентации,
экологического сознания, смыслообразование. Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности. Реализация творческого
потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог,
монолог, проявление инициативы, дискуссия, умение слушать и выступать,
организация учебного сотрудничества, толерантность.
Познавательные: сопоставление, анализ,
построение цепи рассуждений, классификация, смысловое чтение, поиск
информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения
задачи.
|
|
21-22
|
|
Свойства
текстильных материалов
|
2
|
Запуск третьего
творческого проекта. Классификация текстильных волокон животного
происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых
тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная
характеристика свойств тканей из различных волокон
|
Лабораторная работа № 3
«Определение сырьевого
состава тканей и изучение их свойств»
Выполнение задания 12
(п.1,2) в рабочей тетради
|
Знания: классификация
текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: составлять коллекции
тканей из натуральных волокон животного происхождения, определять сырьевой
состав тканей; находить и представлять информацию о шелкоткачестве; оформлять
результаты исследований.
Формирование понятий:
Поясная одежда: руно,
шелк-сырец, шерстяные ткани, ткани из натурального шелка, смесовые ткани.
|
Лабораторная работы,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать умение
классифицировать ткани по структуре. Учить сравнивать шерстяные и шёлковые
ткани по их свойствам. Развивать зрительное восприятие. Развитие мелкой
моторики
|
Уметь сравнивать и делать
выводы.
|
|
23-24
|
|
Конструирование
швейных изделий
|
2
|
Понятие о
поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для
изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки
|
Практическая работа № 9
«Снятие мерок и
построение чертежа прямой юбки»
Выполнение задания 13
(п.1,2,3) в рабочей тетради
|
Знания: о видах поясной одежды;
об особенностях построения выкроек юбки.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: снимать мерки с фигуры
человека, рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных
изделий, строить чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную
величину, копировать готовую выкройку.
Формирование понятий:
Чертеж, выкройка, снятие
мерок, конструктивные линии фигуры, обхват груди, обхват талии, обхват бедер,
длина изделия, моделирование выкройки.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать тактильное
восприятие и память при изучении тканей.
Развитие мелкой моторики
|
Использовать в речи новые
слова по назначению, уметь сравнивать и делать выводы
|
|
25-26
|
|
Моделирование
швейных изделий
|
2
|
Приёмы моделирования
поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со
складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного
изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета
|
Практическая работа № 10
«Моделирование и
подготовка выкройки к раскрою»
Практическая работа № 11
«Получение выкройки швейного изделия из журнала мод и подготовка ее к
раскрою»
Выполнение задания 14
(п.1,2), 15 (1,2) в рабочей тетради
|
Знания: о приёмах моделирования
юбки с расширением к низу, приемы моделирования юбки со складками.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: выполнять эскиз
проектного изделия, моделировать швейное проектное изделие, готовить выкройку
к раскрою, находить и представлять информацию об интернет-выкройках.
Формирование понятий:
Профессия художник по
костюму и текстилю, модельер-конструктор, кутюрье; методы моделирования:
коническое и параллельное расширение; складки: односторонняя, двусторонняя
(встречная); пакет готовых выкроек, журнал мод, СD-выкройка.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать
творческое воображение и мышление при моделировании. Использовать сравнение,
как операцию мышления при работе с инструкционной картой. Развитие мелкой
моторики.
|
Использование терминов в
ответах учащихся
|
|
27-28
|
|
Раскрой поясной
одежды и дублирование детали пояса
НРЭО
Народный
костюм Уральского казачества «Ситцевая юбка»
|
2
|
Правила
раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание
бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами,
булавками, утюгом.
|
Практическая работа № 12
«Раскрой проектного
изделия».
Выполнение задания 16
(п.1,2, 3) в рабочей тетради.
|
Знания: правила раскладки
выкроек на ткани, правила раскроя, правила выкраивания бейки, технологическую
последовательность дублирования детали пояса.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: выполнять экономную
раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учетом припусков на
швы, выкраивать косую бейку, выполнять раскрой проектного изделия.
Формирование понятий:
Косая бейка, клеевая
прокладка-форсаж.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в рабочей тетради
|
Развивать творческое
воображение и мышление при моделировании. Использовать сравнение, как
операцию мышления при работе с инструкционной картой. Развитие мелкой
моторики
|
Использование терминов в
ответах учащихся
|
|
29-30
|
|
Технология
ручных работ
|
2
|
Дублирование детали пояса
клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах:
прикрепление подогнутого края потайными стежками - подшивание
|
Практическая работа № 13
«Изготовление образцов
ручных швов».
Выполнение задания 17
(п.1,2, 3) в рабочей тетради.
|
Знания: о правилах безопасной
работы с ножницами, булавками, утюгом.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: дублировать деталь пояса
клеевой подкладкой корсажем; изготовлять образцы ручных работ: подшивание
прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками
Формирование понятий:
Подшивание: прямыми,
косыми и крестообразными стежками.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать мелкую моторику
и глазомер при выполнении ручных работ, зрительную и двигательную память
|
Знакомство с новыми терминами
и использование их в речи
|
|
31-32
|
|
Технология
машинных работ
|
2
|
Основные машинные
операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания;
стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных
швов: краевой окантовочный с закрытыми срезами и с открытыми срезом
|
Практическая
работа № 14
«Изготовление
образцов машинных швов».
Выполнение задания
18 (п.1,2, 3) в рабочей тетради.
|
Знания: об основных
машинных операциях, классификации машинных швов.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: выполнять
подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивать
косую бейку; изготавливать образцы машинных швов: краевого окантовочного с
закрытыми срезами и с открытым срезом.
Формирование
понятий:
Лапка для
потайного подшивания, лапка для притачивания потайной стежки-молнии, лапка
окантователь, окантовывание, окантовочный шов: с закрытыми срезами, с
открытым срезом.
|
Практическая
работа, устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать распределение
внимания при выполнении ручных работ, коррекция зрительной памяти при
выполнении стежков
|
Расширение словаря по
теме урока
|
|
33-34
|
|
Технология
обработки среднего шва юбки с застежкой-молнией и разрезом
|
2
|
Технология
обработки среднего шва юбки с застежкой-молнией и разрезом. Притачивание
застежки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки
односторонней, встречной и бантовой складок.
|
Практическая
работа № 15
«Обработка
среднего шва юбки с застежкой-молнией».
Практическая
работа № 16
«Обработка
складок».
Выполнение задания
19 (п.1,2, 3), 20 (п. 1,2,3) в рабочей тетради.
|
Знания: о способах
обработки швов юбки, технологии изготовления складок.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения: обрабатывать
средний шов юбки с застежкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать
одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или в
образцах.
Формирование
понятий:
Средний шов,
застежка-молния, разрез, шлица; складки: односторонняя, двусторонняя –
встречная бантовая.
|
Практическая
работа, устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Совершенствовать
зрительное восприятие и память при работе с наглядностью
|
Развивать слуховое
восприятие и внимание во время знакомства со швейной машиной.
|
|
35-36
|
|
Подготовка и
проведение примерки поясного изделия.
|
2
|
Подготовка и
проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.
|
Практическая
работа № 17
«Примерка
изделия»,
Выполнение задания
21 (п.1,2, 3) в рабочей тетради.
|
Знания: о последовательности
устранения дефектов после примерки.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Выполнять
подготовку проектного изделия к примерке, проводить примерку проектного
изделия, устранять дефекты после примерки.
Формирование
понятий:
Примерка,
дефекты изделия, вытачка.
|
Практическая
работа, устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать аналитическое
мышление при примерке изделия. Развивать двигательную память при выполнении
практической работы
|
Знакомство с новыми
терминами
|
|
37-38
|
|
Технология обработки юбки
после примерки
|
2
|
Последовательность
обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек,
боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом.
Выметывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая
обработка изделия.
|
Практическая работа № 18
«Обработка юбки после
примерки».
Выполнение задания 22
(п.1,2, 3) в рабочей тетради.
|
Знания: о правилах выполнения
влажно-тепловых работ, классификацию машинных швов.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Обрабатывать проектное
изделие по индивидуальному плану, проводить влажно-тепловую обработку на
образцах машинных швов.
Формирование понятий:
Сутюживание.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать аналитическое
мышление при заправке нитей швейной машины. Развивать двигательную память при
выполнении практической работы
|
Развивать
внутреннюю речь
|
|
39-40,
41-42
|
|
Творческий проект по
разделу «Праздничный наряд»
|
4
|
Применение ПК при
проектировании.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Владение методикой
проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание).
|
Оформление проекта.
Защита проекта:
представление результатов проектной деятельности (по группам).
|
Знания: о целях и задачах,
этапах проектирования.
Умения: выполнять проект по теме
«Праздничный наряд», представлять результаты проекта.
|
Защита проекта
|
Развивать зрительную
память и внимание при работе с тканью, развивать аналитическое мышление.
Развитие творческого мышления
|
Умение грамотно и
аргументированно защищать свой проект при публичном выступлении
|
|
Раздел
«Художественные ремесла» (22 ч)
Личностные
результаты:
Развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
Уральского региона и России, творческой и проектной деятельности
эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций
учащихся.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные: выявление потребностей,
проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
самостоятельная организация и выполнение творческих работ по созданию
изделий.
Коммуникативные: осознанное использование
речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; подбор аргументов, формулирование выводов по
обоснованию технологического и организационного решения.
|
|
43-44,
45-46
|
|
Ручная роспись тканей
|
4
|
Запуск четвёртого
творческого проекта. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к
росписи. Виды батика. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в
холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной
росписи. Профессия художник росписи по ткани.
|
Практическая работа № 19
«Выполнение образца
росписи ткани в технике холодного батика».
Выполнение задания 23
(п.1,2, 3) в рабочей тетради.
|
Знания: о материалах и
инструментах для росписи тканей.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Подготавливать
ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи
ткани в технике холодного батика. Находить и представлять информацию об
истории возникновения техники батика.
Формирование
понятий:
Ручная
роспись тканей; батик: горячий, холодный, узелковый; свободная роспись;
резервирование; кракле (кракелюры), набрызг, роспись по сырой ткани;
профессия художник росписи по ткани.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать и
совершенствовать мелкую моторику и глазомер, координацию движений, зрительное
восприятие, умение выделять главное
|
Правильное использование
терминов в речи при работе над проектом
|
|
47-48,
49-50
|
|
Ручные стежки и швы на их
основе
НРЭО Вышивка «Уральский
узор»
|
4
|
Материалы и оборудование
для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых,
петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.
|
Практическая работа № 20
«Выполнение образцов
швов».
Выполнение задания 24
(п.1,2) в рабочей тетради.
|
Знания: о материалах и
оборудовании для ручной вышивки.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Выполнять
образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми
ручными стежками. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Находить и
представлять информацию о лицевом шитье в период Древней Руси.
Формирование
понятий:
Вышивка,
канва, пасма; ручные стежки: прямые, петлеобразные, петельные, косые и крестообразные;
швы: «вперед иголку», «назад иголку», стебельчатый, петельный, тамбурный,
«козлик», бархатный, «петля с прикрепом», «Уральский узор».
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развитие зрительного
восприятия, внимания, памяти, мелкой моторики, внутренней речи при
последовательной работе над изделием
|
Развитие внутренней речи
при последовательной работе над изделием
|
|
51-52
|
|
Вышивание счетными швами
|
2
|
Техника вышивания швом
крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование
компьютера в вышивке крестом
|
Практическая работа № 21
«Выполнение образца
вышивки швом крест».
Выполнение задания 25
(п.1,2) в рабочей тетради.
|
Знания: о материалах и
оборудовании для счетной вышивки.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Выполнять
образцы вышивки швом крест. Создавать схемы для вышивки в технике крест с
помощью компьютера.
Формирование
понятий:
Счётные швы,
схема для вышивки, шов крест.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развивать творческую
мысль, художественный вкус, практическую направленность, мелкую моторику.
|
Развитие внутренней речи,
точности и разнообразия лексики.
|
|
53-54
|
|
Вышивание по свободному
контуру. Атласная и штриховая гладь
|
2
|
Техника вышивания
художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для
вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь.
|
Практическая работа № 22
«Выполнение образцов
вышивки гладью».
Выполнение задания 26
(п.1,2), 27 (п. 1,2) в рабочей тетради.
|
Знания: о способах технике
вышивания гладью.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Выполнять образцы вышивки
художественносй, белой и владимирской гладью.
Формирование
понятий:
Атласная и
штриховая гладь.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развитие творческого
воображения, глазомера, зрительного восприятия, мелкой моторики при
практической работе.
|
Правильное использование
терминов в ответах учащихся.
|
|
55-56
|
|
Швы французский узелок и
рококо
|
2
|
Техника вышивания швов
французский узелок и рококо
|
Практическая работа № 23
«Выполнение образцов
вышивки».
Выполнение задания 28
(п.1,2) в рабочей тетради.
|
Знания:
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Выполнять образцы вышивки
швов французский узелок и рококо.
Формирование
понятий:
Швы
французский узелок и рококо.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развитие зрительного
восприятия, внимания, памяти, мелкой моторики.
|
Развитие внутренней речи
при последовательной работе над изделием
|
|
57-58,
59-60
|
|
Вышивание лентами
|
4
|
Материалы и оборудование
для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и
оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
|
Практическая работа № 24
«Выполнение образцов
швов».
Выполнение задания
29(п.1,2) в рабочей тетради.
|
Знания: об особенностях вышивки
лентами, виды узлов и стежков.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Выполнять образцы вышивки
атласными лентами. Находить и предъявлять информацию об истории вышивки
лентами в России и за рубежом.
Формирование
понятий:
Вышивальщица,
вышивка лентами.
|
Практическая работа,
устные ответы, письменные ответы в тетради
|
Развитие зрительного
восприятия, внимания, памяти, мелкой моторики
|
Развитие внутренней речи
при последовательной работе над изделием
|
|
61-62,
63-64
|
|
Творческий проект
«Подарок своими руками»
|
4
|
Организация деятельности
по выполнению творческого проекта.
Защита проекта
|
Реализация этапов
выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию.
Расчёт затрат на изготовление проекта.
|
Знания: об особенностях
оформления проектного материала.
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Представлять результаты
выполненного проекта, представлять проект к защите.
|
Работа над творческим
проектом
Защита проекта
|
Развитие зрительного
восприятия, устойчивого внимания, умения сравнивать при практической работе.
Развивать внутреннюю речь
|
Правильное использование
терминов в речи при работе над проектом
|
|
Раздел
«Технологии творческой и опытнической деятельности » (4 часа)
Личностные
результаты:
Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки, проявление познавательной активности в области
предметно-технологической деятельности; самооценка умственных способностей,
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации
своей деятельности.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные: формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ), выбор для решения познавательных задач различных источников
информации.
Коммуникативные: организация учебного
сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности;
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в
решение общих задач коллектива.
|
|
65-66
|
|
Оформление портфолио.
Подготовка электронной презентации.
|
2
|
Оформление портфолио.
Подготовка электронной презентации.
|
Оформление портфолио.
Подготовка электронной презентации.
|
Знания: о содержании портфолио,
структуре доклада для защиты творческого проекта;
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Оформлять портфолио и
пояснительную записку к творческому проекту; составлять сценарий презентации;
подготавливать электронную презентацию проекта; составлять доклад к защите
творческого проекта.
Формирование
понятий:
Сценарий презентации; портфолио
|
Оформление портфолио.
Подготовка электронной презентации.
|
Развитие зрительного
восприятия, устойчивого внимания, умения сравнивать при работе над проектом
|
Развивать умение
анализировать, четко выражать свои мысли, давать полные ответы на вопросы.
|
|
67-68
|
|
Защита творческого
проекта
|
2
|
Организация деятельности
обучающихся по защите творческих проектов
|
Представить проект:
выступить с докладом, демонстрирую презентацию и портфолио.
|
Знания: о новых достижениях и
умениях
отовлениеработа
ценность
овощей
Умения:
Представлять
информацию в виде доклада в сопровождении электронной презентации; отвечать
на вопросы; отстаивать свои решения; давать объективную оценку своей
деятельности и её продуктам.
Формирование
понятий:
Доклад,
электронная презентация; мультимидийный проектор.
|
Защита творческого
проекта
|
Развивать аналитическое
мышление. Развитие творческого мышления
|
Грамотно и точно выражать
свои мысли при защите проекта
|
|
|
|
Всего
|
68
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.