Календарный план воспитательно - образовательной работы в младшей группе "Красная шапочка" по теме "Животный мир весной. Комнатные растения"

                Календарный план воспитательно - образовательной работы младшей группы «Красная шапочка»

                                                             с 11.04.2022г. по 15.04.2022 г.

Тема: «Животный мир весной. Комнатные растения».

II. Цель: Расширять представления детей о жизнедеятельности животных весной; показать изменения, происходящие с животными в весенний период. Воспитывать любовь к животным. Формировать знания детей о комнатных растениях. Учить правильному уходу за комнатными растениями.

III. Итоговое мероприятие: Создание огорода на подоконнике.

Ответственные: воспитатели группы.

IV. Организация предметно-развивающей среды: иллюстрации с изображением диких животных, сюжетные картинки по теме «Весна», разрезные картинки диких и домашних животных,  различные виды конструкторов, кубики. Атрибуты к подвижным играм, к сюжетно-ролевым играм. Литература по данной теме: стихотворения, рассказы, сказки, загадки.  Рассматривание иллюстраций «Весна», альбома «Комнатные растения».

Планирование по видам детской деятельности:

1. Игровая:

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Зоопарк», «Мишутка заболел», «Семья», «Магазин».

Дидактические игры: «Полосатые коврики», «Широкое - узкое», «Назови свойства материала», «Чей малыш?», «Чья мама?», «Когда это бывает?», «Накроем правильно на стол», «Наша посуда».

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса и зайцы», «Бегите к флажку», «Поймай мяч, подбрось повыше».

Настольно-печатные игры: «Чья тень?», «Повтори узор», «Большой - маленький».

2.Коммуникативная: Беседы: «Как весна в лес приходит», «Как вести себя в лесу», «Комнатные растения». 3.Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение сказки «Два жадных медвежонка», К. Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна», стихотворения А. Барто про животных «Зайка», «Мишка» и др., чтение потешек «Бежала лесочком лиса с кузовочком...», «Заяц Егорка…»; «Серый еж-ежок», «Зайка, зайка, попляши…», «Шла лисичка по тропинке».

4.Познавательно-исследовательская: «Огород на окне. Посадим лук».

5.Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице): Вытереть руки полотенцем. Раскладывать материалы к занятиям. Собирать обрезки бумаги со столов после занятия. Посадка лука.

6.Конструирование и ручной труд: «Построим мебель для наших мишек».

7.Изобразительная: Рисование «Домик для собаки», Аппликация «Скворечник».

8.Музыкальная: по плану музыкального руководителя.

9.Двигательная: утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре. Мероприятия согласно режиму двигательной активности, системы закаливания в группе.

Вводно-мотивационный этап: на видном месте в группе помещаются, иллюстрации по данной теме. Предполагается, что дети  обратят на них внимание и у них возникнут вопросы. Организуется беседа по теме недели.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Формы включения детей с ОВЗ
Понедельник 11.04.22	утро	Утренняя гимнастика под музыку. Утренний сбор, введение в тему недели. Беседа: «Как весна в лес приходит». Индивидуальная работа: «Сравни предметы по высоте». Дидактические игры: «Чей малыш?», «Чья мама?». Подвижная игра: «У медведя во бору».	Мелко-моторные, конструктивные игры в центре конструирования Настольно-печатные игры в центре развивающих игр.
	Организованная образовательная деятельность	1. Половина дня О.О «Познавательное развитие» Тема: «Подарки для медвежонка». Программное содержание: Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; Развивать умения различать материалы, производить с ними разные действия. Воспитывать любознательность.
		2. Половина дня О.О «Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное» 16:00 – 16:15 (по плану музыкального руководителя)
	Прогулка:	Индивидуальная работа: овладение основными двигательными навыками. Труд:  Самостоятельно одеваться и раздеваться на прогулку. Застёгивать и расстегивать пуговицы. Складывать и вешать предметы одежды. Вытирать руки полотенцем. Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Пузырь», «Воробушки и кот». Наблюдение: «За солнцем». Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны. Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток.	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: «Дорожка здоровья», пальчиковые и дыхательные гимнастики. Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк». Заучивание стихотворения  А..Барто «Зайка». Беседа: «Правила дорожного движения. Пешеходный переход». Дидактические игры: «Шнуровки», «Сортеры». Индивидуальная работа:  закрепить умение детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Хозяйственно – бытовой труд: помощь воспитателю в мытье игрушек. Вечерняя прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Сюжетно-ролевые игры: Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Драматизации: предложить настольный театр
	Взаимодействие с семьями воспитанников: индивидуальные беседы, ознакомление с темой недели.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Формы включения детей с ОВЗ
Вторник 12.04.22	утро	Утренняя гимнастика под музыку. Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Ах, вода…». Беседа: «Как вести себя в лесу». Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Индивидуальная работа: «Найди и покажи круг, квадрат и треугольник». Дидактические игры: «Полосатые коврики», «Широкое - узкое». Подвижная игра: «Лиса и зайцы».	Мелко-моторные, конструктивные игры в центре конструирования Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Рассматривание иллюстраций в книжках в книжном уголке Рисование, лепка по замыслу
	Организованная образовательная деятельность	1. Половина дня О.О «Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Скворечник». Программное содержание: Развивать умения создавать в аппликации предметные композиции из готовых форм. Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная); Развивать умение брать кистью клей, наносить его с обратной стороны деталей, пользоваться салфеткой. О.О «Физическое развитие. 10:20-10:35 Физкультурное на улице – 15 мин.
		2.Половина дня О.О. Познавательно - исследовательская деятельность. Ознакомление с предметным окружением. Тема: «Поиграем с солнечным зайчиком». Цель: Дать представление о том, что это луч солнечного света.
	Прогулка:	Индивидуальная работа: овладение основными двигательными навыками. Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание. Наблюдение: «За птицами весной». Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Трудовая деятельность:. Уборка мусора на участке.	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: «Дорожка здоровья», пальчиковые и дыхательные гимнастики. Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Чтение художественной литературы: чтение сказки «Два жадных медвежонка». Индивидуальная работа:  Закреплять умение  аккуратно закрашивать изображение в одном направлении: сверху – вниз, не заходя за контур. Хозяйственно – бытовой труд: Расставить книжки в книжном уголке. Вечерняя прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Сюжетно-ролевые игры: предложить детям атрибуты для сюжетной игры «Семья» Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Драматизации: предложить элементы костюмов сказочных героев.
	Взаимодействие с семьями воспитанников:  консультация  «Здоровый образ жизни в семье — залог здоровья ребенка».

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Формы включения детей с ОВЗ
Среда 13.04.22	утро	Утренняя гимнастика под музыку. Пальчиковая гимнастика: «Ах вода, вода, вода…». Беседа: «Комнатные растения». Рассматривание альбома по теме: «Комнатные растения». Индивидуальная работа: «Как правильно переходить через дорогу». Дидактические игры: «Назови свойства материала», «Чей малыш?». Подвижная игра: «Бегите к флажку».	Мелко-моторные, конструктивные игры в центре конструирования Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Рассматривание тематических альбомов. Рисование, лепка по замыслу
	Организованная образовательная деятельность	1.Половина дня О.О «Речевое развитие. Развитие речи» Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Дидактическая игра «Что из­менилось». Программное содержание: Учить рассматривать сюжетную картинку и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое  произношение.
		2. Половина дня ОО «Художественно-эстетическое развитие.  Музыкальное» 16:00-16:15  (по плану музыкального руководителя)
	Прогулка:	Наблюдение: «За проезжающим транспортом». Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Индивидуальная работа: овладение основными двигательными навыками. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мы - шофёры», «Воробушки и автомобиль».	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: «Дорожка здоровья», пальчиковые и дыхательные гимнастики. Сюжетно-ролевая игра: «Мишутка заболел». Чтение художественной литературы: потешек  «Заяц Егорка…», «Серый еж-ежок». Дидактическая  игра: «Когда это бывает?», «Накроем правильно на стол». Индивидуальная работа: закрепление умения смешивать цвета и получать оттенки. Хозяйственно – бытовой труд: разложить игрушки по местам в уголке доктора и магазине. Вечерняя прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Сюжетно-ролевые игры: предложить детям атрибуты для игры «Мишутка заболел» Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Драматизации: предложить настольный театр.
	Взаимодействие с семьями воспитанников: консультация  «Как уберечь ребенка от травм» (профилактика детского травматизма и ПДД).

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Формы включения детей с ОВЗ
Четверг 14.04.22	утро	Утренняя гимнастика под музыку. Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Ах вода, вода, вода…». Беседа: «Как нужно ухаживать за комнатными растениями». Просмотр презентации по теме: «Комнатные растения». Индивидуальная работа: повторение  стихотворения  А..Барто «Зайка». Настольно-печатные игры: «Повтори узор», «Большой - маленький». Подвижная игра: «Пузырь». Словесная игра «Вороны».	Мелко-моторные, конструктивные игры в центре конструирования Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Рисование, лепка по замыслу
	Организованная образовательная деятельность	1.Половина дня  О.О «Познавательное развитие ФЭМП» (И.А. Помораева, В.А. Позина) Тема: «Количество. Ориентировка в пространстве». Программное содержание: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и назывании числа). Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. О.О «Физическое развитие» Физкультурное 9:25-9:40 Физкультура под музыку (проводит инструктор по физической культуре)
		2. Половина дня ОО Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Огород на окне. Посадим лук». Цель: Предложить посадить лук, дать понятие о его росте. И что для его роста необходимо.
	Прогулка:	Наблюдение: «За проталинами и зеленой травой». Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Трудовая деятельность:  Сбор поломанных веток на участке. Индивидуальная работа: овладение основными двигательными навыками. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге. «Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: «Дорожка здоровья», пальчиковые и дыхательные гимнастики. Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад». Чтение художественной литературы:  К. Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна». Индивидуальная работа: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов по длине и ширине. Хозяйственно – бытовой труд: помощь воспитателю в мытье игрушек. Вечерняя прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Сюжетно-ролевые игры: предложить детям атрибуты для сюжетно-ролевой игры - ситуации «Детский сад» Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Драматизации: предложить пальчиковый театр
	Взаимодействие с семьями воспитанников:  «Как уберечь ребенка от травм» (профилактика детского травматизма и ПДД).

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Формы включения детей с ОВЗ
Пятница 15.04.22	утро	Утренняя гимнастика под музыку. Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Строим дом». Итоговое мероприятие: Создание огорода на подоконнике. Рассматривание альбома: «Дикие животные и птицы». Индивидуальная работа: умение называть и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Настольно-печатные игры: «Чья тень?», «Повтори узор», «Большой - маленький». Словесная игра «Вороны».	Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования Настольно-печатные игры в уголке развивающих игр Рассматривание сюжетных картинок по теме Рисование, лепка по замыслу
	Организованная образовательная деятельность	1.Половина дня ОО «Художественно-эстетическое развитие. Рисование» (Т. С. Комарова) Тема: «Домик для собаки». Программное содержание: Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. О.О «Речевое развитие. Развитие речи» (приобщение к художественной литературе) Тема: «Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Программное содержание: Напомнить известные русские народные сказки и познакомить с новой. Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.
		2. Половина дня ОО «Художественно-эстетическое развитие». Конструктивно-модельная деятельность. Ручной труд. Тема: «Построим мебель для наших мишек». Программное содержание: Продолжать учить строить мебель по своему желанию, отбирать для постройки необходимые детали, использовать разные способы конструирования.
	Прогулка:	Наблюдение: «За растительностью на участке». Цель: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе.        Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Индивидуальная работа: овладение основными двигательными навыками. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Лиса и зайцы», «Пузырь».	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: «Дорожка здоровья», пальчиковые и дыхательные гимнастики. Чтение художественной литературы: «Зайка, зайка, попляши…», «Шла лисичка по тропинке». Беседа: «Что мы знаем о комнатных растениях?». Индивидуальная работа: закрепление знаний о диких животных. Хозяйственно – бытовой труд: помогать накрывать на стол к ужину (раскладывать ложки, расставлять хлебницы, тарелки, чашки). Вечерняя прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Сюжетно-ролевые игры: предложить детям атрибуты для с/р игры «Магазин» Настольно-печатные игры в центре развивающих игр Драматизации: предложить детям атрибуты для театрализованной игры
	Взаимодействие с семьями воспитанников: знакомство родителей с темой следующей недели.