Карта ОУД "Козленок", области: Творчество, социум, коммуникация

Ересектер тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

5 неделя октября

Образовательная область: Творчество, социум, коммуникация

Бөлімдер - Разделы: Лепка,развитие речи, художественная литература

  Тақырып - Тема: «Козленок»

Мақсаты - Цель: Способствовать созданию единого образовательного пространства. Обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческий потенциал детей. Учить детей лепить фигуры козы, козлят передавая характерные особенности персонажей. Закрепить умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми

развивать образность речи детей; уметь подбирать определения к персонажам; продолжать совершенствовать диалогическую форму речи; развивать творческое воображение, художественный вкус; развивать умение придумывать концовки сказок; поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие; развивать интерес к сказкам и к  чтению. Совершенствовать умение вести диалог.

Совершенствовать грамматический строй речи, умение контролировать произносительные навыки в самостоятельной речи.

Воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любовь к чтению; воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу;

вызвать у детей интерес к работе, создать положительный эмоциональный настрой

Словарная работа: архар,горы Памир,Гималаи

Билингвальное обучение: арқар-архар, ешкі-коза, қасқыр-волк, сандық-сундук

Қызмет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс – әрекеті Действия воспитателя	Балалардын іс – әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық лептирік Мотивационно- побудительный.	Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их А нас снова приглашает в гости сказочный сундучок. Ах, за мной и за тобой Сказки бегают гурьбой! Что за чудо эти сказки! Слаще ягоды любой. Вам интересно узнать, какая сказка сегодня спряталась в сундучке?	Дети приветствуют. Желаем счастья и добра Всем людям с самого утра! Скажем "Здравствуйте" руками!  Скажем "Здравствуйте" глазами!  Скажем "Здравствуйте" мы ртом –  Станем радостно кругом
Ұйымдастық ізденіс Организационно -поисковый	(на ковре лежит ткань синего цвета, на ней «камешки») Непросто добраться до сундучка. Перед нами раскинулась река - молочные берега. Как же через нее перебраться нам?  Обращаю внимание на камешки: - Можно с камешка на камешек перепрыгнуть и оказаться на другом бережке. А по камешку пройдет тот, кто сказку назовет. Да не просто, а ту, в которой есть сказочный герой волк. - Вот мы и добрались до сундучка. Ой, что-то там гремит, кто-то там голос подает (прислушиваюсь). Посмотрим? Открываю сундучок, в нем письмо и красочные пакты по количеству детей, в них фигурки животных из сказки «Волк и семеро козлят». -Послушайте, какое задание нам приготовил сундучок: отгадаете загадки и получите подарки. Беру из каждого пакета загадку, читаю, отдаю пакет отгадавшему ребенку. На доске прикреплены изнаночной стороной иллюстрации к сказкам. Правильность ответов дети проверяют, перевернув иллюстрации с определенным номером загадки.  1.И зайчонок, и волчица –  Все бегут к нему лечиться. 2.В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла.  Серый волк за ней следил, Обманул и проглотил. 3.Девочка из снега тут же ожила: Ножкой шевельнула, ручкой повела. Не любила солнце, не ждала тепла И зачем с подружками по ягоды пошла? 4.Он из бревен, из досок, Он не низок, не высок. Звери разные бежали, Его в поле увидали, Поселились, стали жить, Песни петь и не тужить. 5.Вышли дружною семьей, Чтобы справиться с одной. Не приди на помощь мышка, Ничего б у них не вышло. 6.По дороге в лес катился, Убежать от всех стремился. На свою беду в лесу Встретил хитрую лису. Не вернулся он домой Был он съеден той лисой. 7.Эта рыжая хитрушка Попросилась с ней в избушку. За нее попросила курочку, За курочку попросила гусочку… Так и стала та палочка  Для нее выручалочкой. Что это? как называется эта сказка? 8. Сел в лесу на пенек, Чтобы съесть пирожок. Вдруг раздался голосок: - Не садись на пенек, Не ешь пирожок. 9. Покупала самовар…  А спасал ее комар. 10. Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом… Кем же были эти  Маленькие дети? У всех есть пакеты с сюрпризом? Пришла пора заглянуть, что же за сказка спряталась в сундучке сегодня. После того, как дети скажут название, звучит песня из данной сказки. Физминутка Молодцы, угадали сказку! Все вы её знаете. (на столе 10 фигур животных: волк, козел, коза, 7 козлят) Посмотрите внимательно, нет ли здесь лишней фигуры животного, то есть той, которой нет в сказке? Молодцы, вы очень внимательны. Это горный козел – архар, он живет в Казахстанских горах: Памире, Алтае, в Гималаях. Это очень редкое животное, архар занесен в красную книгу. Вспомните, чем закончилась она? У каждой истории есть своё продолжение….Представьте, что же произошло дальше с мамой козой, козлятами и серым волком? Посмотрите, козлята одинаковые или чем-то отличаются друг от друга? Какие они по характеру? Я предлагаю вам из пластилина вылепить героев этой сказки. Выберите себе козлёнка, который вам больше всего понравился, и начнём работу. Объясняю и показываю детям последовательность выполнения работы. -Какие части тела есть у козлят? -Какой формы туловище, голова? -На сколько главных частей мне надо разделить пластилин? Привлекаю к показу одного ребенка. -Напомните мне, как получить из куска пластилина овальную (круглую) форму? -Для туловища мы тоже скатаем шар, а затем его немного раскатаем между ладонями и получим кусок овальной формы. Превращаем его в дугу, слегка согнув, и при помощи стеки разрезаем на 2 части концы нашей дуги и получаем ножки. Теперь соединяем туловище и голову способом примазывания. Ушки мы способом прищипывания сделаем нашим козликам. Теперь осталось сделать хвост, ротик и рожки. Спрашиваю, всем ли понятно, и предлагаю приступить к работе, предварительно сделав пальчиковую гимнастику. Коза-хлопота                         День-деньской занята.        Ей – травы нащипать,        Ей – на речку бежать,        Ей – козляток стеречь,                        Малых деток беречь. Чтобы волк не украл,        Чтоб медведь не задрал,        Чтобы лисонька-лиса Их с собой не унесла. Вот какая коза -                Заботливая мамочка! В индивидуальной работе обращаю внимание на то, чтобы изделие имело сходство с натурой.  Во время выполнения работ включаю аудиосказку «Волк и семеро козлят»	Предложения детей: переплыть, обойти, на лодке добраться и т.д. Дети говорят название сказок: «Теремок», «Волк и лиса», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Рукавичка», и т.д. Дети проявляют интерес Доктор Айболит Красная шапочка Снегурочка «Теремок» «Репка» «Колобок» «Лисичка со скалочкой» «Маша и медведь» «Муха-Цокотуха» Козлята Дети открывают пакеты, находят в них фигурки героев сказки «Волк и семеро козлят», выставляют их на заранее приготовленный воспитателем стол. Дети выполняют разнообразные движения под музыку. Обращают внимание, что папы козлят не было в сказке. Волк утонул в колодце Предположения детей (по2-3предложения) Этот озорной, другой весёлый, этот любит танцевать, этот — песни петь, этот — добрый, этот — ласковый, а этот козлёнок — самый смелый, ничего не боится. Туловище, ножки, хвост, голова, на голове глазки, носик, ротик, рожки Овальной, круглой На две: одна побольше-туловище и ноги, другая поменьше-голова Сначала скатываем шар. Это голова. Голова немного продолговатой формы. Надо оттянуть пальчиками с одного конца Дети при затруднении задают вопросы и приступают к самостоятельной работе. Руки перед собой, пальцы сжаты в кулаки.            Указательные и средник пальцы выставлены вверх. Ими шевелить в ритм речи.     Загибать поочередно пальцы левой руки, помогать  правой рукой загибать.                      Загибать поочередно пальцы правой руки, помогать левой рукой загибать. Повторить движения как в начале.
Рефлексивті корригирдікті Рефлексивно – корригирующий	По окончании работ предлагаю выставить своих козлят на полянку и выбрать самую удачную работу. -Почему тебе именно он понравился? Какой по характеру получился козленок? Он похож на фигуру выбранного тобой козленка? -Вот теперь мама Коза и её детки козлята снова вместе. Какие красивые получились у нас козлята! Они даже повеселели — это потому, что у них появилось очень много друзей. - А теперь вы можете проиграть эту сказку с помощью настольного театра.	Выбирают понравившуюся работу, объясняют свой выбор. Дети выбирают фигурки животных по желанию, играют в настольный театр.

Кұтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Воспроизводит: осваивают новый способ работы с пластилином: прорезывание стекой

Понимает: Владеют навыками объяснительной речи, придумыванют продолжения сказок,

Применяет: Лепка с натуры, передача характера образа через форму, пропорции, характерные позы. Устанавливают долговременное взаимодействие с взрослыми через игры,  занятия.