Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Карты достижений планируемых результатов освоения основных предметов в 3 классе, по программе "Начальная школа 21 века".

Карты достижений планируемых результатов освоения основных предметов в 3 классе, по программе "Начальная школа 21 века".

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Карта достижений планируемых результатов освоения курса «Русский язык» в 3 классе

Ф.И. ________________________________________________

Предметные умения

1 полугодие

2 полугодие


Различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное




- имя прилагательное



- личное местоимение



-виды предложений по цели высказывания и интонации



- главные и второстепенные члены предложения



Выделять, находить:

- собственные имена существительные;



- личные местоимения 1,2,3-го лица;



-грамматическую основу простого двусоставного предложения;



-в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные)



Решать учебные и практические задачи

- определять род изменяемых имён существительных;



- устанавливать форму числа (ед.ч. или мн.ч.) имени существительного;



- задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;



- определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3 склонению;



-находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;



- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;



-подбирать примеры слов с определённой орфограммой;



-определять написание слова по орфографическому словарю учебника;



-безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65-80 слов



-проверять собственный и предложенные тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;



-составлять план собственного или предложенного текста;



-определять тип текста: повествование, описание рассуждение;



- корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;



- составлять собственные тексты в жанре письма.



Применять правила правописания:

- приставки оканчивающиеся на з, с;



-непроверяемые гласные и согласные в корне слова ( словарные слова, определённые программой);



- буквы о, ё после шипящих в корнях слов;



- буквы и,ы после ц в различных частях слов;



-мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;



-безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных;



-буквы о,е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц;



-безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных;



-раздельное написание предлогов с личными местоимениями;



-знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.





Условные обозначения:

«+» - знания учащихся выше требуемой программой

«О» - знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе

«У» - освоен программный минимум

«-» - программный минимум не усвоен











Карта достижений планируемых результатов освоения курса «Математика» в 3 классе

Ф.И. ________________________________________________

Предметные умения

1 полугодие

2 полугодие


Называть:

- любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке;




- компоненты действия деления с остатком;



- единицы массы, времени, длины;



-геометрическую фигуру (ломаная);



сравнивать:

- числа в пределах 1000;



- значение величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;



Различать;


-знаки ‹ и ›



-числовые равенства и неравенства;



Читать;

- записи вида 12‹ 365, 900 ›850;



Воспроизводить;


- соотношения между единицами массы, длины, времени;



- устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000;



Приводить примеры;


- числовых равенств и неравенств;



Моделировать;

-ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, графа, таблицы, рисунка;



-способ деления с остатком с помощью фишек;



Упорядочивать;

-натуральные числа в пределах 1000;



-значение величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;



Анализировать;



- структуру числового выражения;



-текст арифметической ( в том числе логической задачи);



Классифицировать;

- числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);



Конструировать;



- план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи;



Контролировать;



- свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;



Решать учебные и практические задачи;



-читать и записывать цифрами любое трёхзначное число;



-читать и составлять несложные числовые выражения;



-выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;



-вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;



-выполнять деление с остатком;



-определять время по часам;



-изображать ломаные линии разных видов;



-вычислять значения числовых выражений, содержащих 2,3 действия (со скобками и без скобок)



- решать текстовые арифметические задачи в три действия.



Работа с информацией;



использовать данные готовых таблиц для составления чисел, выполнения действий, формулирования выводов;



устанавливать закономерность по данным таблицы, заполнять таблицу в соответствии с закономерностью;



актуализировать свои знания для проведения простейших, математических доказательств;



-собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты;



с помощью учителя и самостоятельно сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;



Условные обозначения:

«+» - знания учащихся выше требуемой программой

«О» - знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе

«У» - освоен программный минимум

«-» - программный минимум не усвоен

























Карта достижений планируемых результатов освоения курса «Литературное чтение» в 3 классе

Ф.И. ________________________________________________

Предметные умения

1 полугодие

2 полугодие

Виды речевой и читательской деятельности



- читать осознанно, правильно и выразительно целыми словами вслух (темп чтения не менее 60 слов в минуту) и про себя (темп чтения не менее 80 слов в минуту);



- читать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;



- ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуждение;



- кратко пересказывать текст, отвечать на вопросы по тексту и формулировать свои вопросы;



-отличать произведения устного народного творчества от авторских произведений



- определять жанр литературного произведения (сказка, сказочная повесть, рассказ, стихотворение), называть основную тему;



Аудирование. Слушание литературного произведения.



-узнавать при слушании и чтении жанры художественной литературы: сказку, стихотворение, рассказ, басню



- характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;



- выявлять авторское отношение к герою;



- понимать специфику прозаических и поэтических текстов;



- соотносить главную мысль и название произведения



- находить портрет и пейзаж в произведении;



- видеть особенности юмористических текстов;



-соотносить основное содержание литературного произведения и разнообразный иллюстративный материал



Работа с текстом.



- пересказывать текст подробно, выборочно и кратко



- сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ;



-представлять особенности устного народного творчества по сравнению с авторским;



- осознавать особенности характера героя в народной и авторской сказке;



- находить способы создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров;



понимать возможности литературы передавать сложное настроение, изображать развитие чувства



- понимать особенности жанра басни;



определять роль портрета и пейзажа в произведениях



- оценивать поступки героя и отношение автора к нему.



Круг чтения



-самостоятельно ориентироваться в содержании учебника, в т.ч. по условным значкам, работать с произведениями в хрестоматии;



- самостоятельно пользоваться разными разделами словаря, помещенного в учебнике;



-осуществлять выбор книги по тематике, заданной в рубрике «Прочитай эти книги»;



-осуществлять в библиотеке целенаправленный поиск книг по предложенной тематике и сборников произведений



- готовить сообщения, используя материалы школьной или публичной библиотеки;



- понимать назначение аннотации на литературное произведение.



- понимать значимость прочитанного произведения или книги для себя, своего кругозора;



составлять сборник своих любимых произведений и аннотацию к нему;



- писать отзыв о произведении (на выбор), используя план написания отзыва;



- создавать презентации книг различной тематики;



- сопоставлять содержание литературных произведений с их экранизацией (мультипликацией);



- участвовать в организации литературного (поэтического) вечера;



-ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной и зарубежной детской литературы разных эпох.



Литературоведческая пропедевтика



представлять общие корни развития литературного фольклора разных народов;



различать малые жанры фольклора;



-различать жанры художественной литературы: сказку, сказочную повесть, басню, рассказ, стихотворение



определять особенности фольклорных форм и авторских произведений;



понимать сюжет как цепь событий, составлять сюжетный план произведения;



Объяснять, что такое присказка, зачин, диалог, произведение (художественное, научно-художественное, научно-популярное)



понимать многозначность поэтического слова.



Перечислять основные признаки стихотворения: рифма, строка, строфа;



- понимать и показывать на примерах особенности малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скороговорки, считалки, заклички;



- находить и различать средства художественной выразительности в произведениях фольклора и авторской литературы;



обнаруживать средства художественной выразительности в тексте (сравнение, олицетворение, эпитет, повтор, рифма, звукопись);



- обнаруживать следы обряда и мифологические мотивы в фольклоре и литературе;



- выявлять особенности построения сюжета, способы создания образа героя в волшебных сказках;



- понимать обусловленность характеров героев сказок разных народов национальными особенностями и представлениями народов о счастье, справедливости, добре и зле;



самостоятельно находить мораль басни;



характера героя литературного произведения.



Творческая деятельность учащихся



- пересказывать текст кратко, выборочно, подробно и с его творческой обработкой в зависимости от учебной задачи;



- читать по ролям, инсценировать, передавая основное настроение произведения;



- передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя;



-выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, рисовании, творческой деятельности;



- создавать небольшие художественные тексты в стиле изученных жанров.



-участвовать в литературных играх, конкурсах, утренниках, уроках-отчётах;



-сознательно пользоваться различными средствами выразительного чтения: менять интонацию, темп, тембр, делать паузы в зависимости от задач чтения;



- читать, передавая авторское отношение к поступкам героя



- подбирать и рисовать иллюстрации к литературному произведению;



- читать и разыгрывать диалоги, пересказывать тексты;



сочинять небольшие тексты, сознательно используя выразительные средства произведений разных жанров.





Условные обозначения:

«+» - знания учащихся выше требуемой программой

«О» - знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе

«У» - освоен программный минимум

«-» - программный минимум не усвоен



























Карта достижений планируемых результатов освоения курса «Окружающий мир» в 3 классе

Ф.И. ________________________________________________

Предметные умения

1 полугодие

2 полугодие


- характеризовать условия жизни на Земле;



- устанавливать зависимости между состоянием воды и температуры воздуха;



-описывать свойства воды, воздуха;



- различать растения разных видов, описывать их;



- объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;



- объяснять отличие грибов от растений;



- характеризовать животное, как организм;



- устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного, составлять описательный рассказ о животном;



- приводить примеры, конструировать цепи питания;



- характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (в пределах изученного);



- сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;



- называть даты образования Древней Руси, венчания на царство первого русского царя;



- работать с географической и исторической картой, контурной картой.



- фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды.



Осязание целостности окружающего мира;



- расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира;



-Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе;



-Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе;



-Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (опыт);



-Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (эксперимент);



-Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (измерение);



-использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности;



-Расширение кругозора и культурного опыта школьника;



-Формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.







Условные обозначения:

«+» - знания учащихся выше требуемой программой

«О» - знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе

«У» - освоен программный минимум

«-» - программный минимум не усвоен



































Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров76
Номер материала ДВ-372438
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх