КАРТОЧКИ ИЗ СЕРИИ «ФИЗИКА В РИСУНКАХ» В РАМКАХ ПРИМЕНЕНИЯ АДАПТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ.

КАРТОЧКИ ИЗ СЕРИИ «ФИЗИКА В РИСУНКАХ» В РАМКАХ ПРИМЕНЕНИЯ АДАПТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ.

 Глушкова И.Н.

ГБОУ РМЭ «Лицей им. М.В. Ломоносова», гор. Йошкар-Ола,
 [e-mail]    

Аннотация. В статье описана актуальность адаптивной технологи на уроках физики в современной школе.  Приводится пример двух типов карточек, разработанных мной для учебных целей. Особенностью таких карточек является возможность их использования для детей разного уровня подготовки одновременно.

Ключевые слова: материал к уроку, адаптивная технология, адаптивная школа, карточки «Физика в рисунках».

Каждый учитель стремится получить высокие результаты своего труда. Устойчивые положительные результаты будут получены в том случае, когда учитель совершенствует технологии, методы и приемы обучения. Хороший урок - это урок вопросов и сомнений, озарений и открытий, находок и личностных достижений.

Процесс обучения – двусторонний. С одной стороны его результат зависит от компетентности и мастерства педагога, от его личностных качеств, а с другой стороны – от возможностей каждого ученика, его желаний, стремлений достижения цели. Конечно, есть учащиеся, которые не горят желанием достичь определённых результатов, не спешат хорошо учиться, выполнять все домашние задания, и ни одна, даже самая совершенная технология, не сможет что-то определенное гарантировать.Тем не менее, любой учитель стремиться научить абсолютно каждого ребенка. И здесь приходят на помощь адаптивная технология.

Изменения в концепции физического образования ориентируют учителя на повышение активности, на использование деятельностных технологий, личностно-ориентированного обучения. Как программное требование к уровню подготовки выпускников впервые введено понятие компетентности, т.е. осмысленного применения ЗУН и самооценки своей подготовленности по предмету.

Изучение физики начинается с 7-го класса. Опросы показывают высокий уровень тревожности в отношении нового предмета (страх самовыражения – 52,2%; страх ситуации проверки знаний – 58,3%; страх несоответствия ожиданиям окружающих – 61,4%). В этих условиях необходима технология, сочетающая в себе деятельностный подход с личностно-ориентированным обучением. Одна из таких технологий – технология адаптивного обучения.

Адаптивные технологии ориентированы на адаптацию школьной системы к возможностям и особенностям учащихся. Идея адаптивной школы опирается на один из главных принципов государственной политики РФ в области образования: общедоступность образования, адаптивность системы к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.

Адаптивная школа – школа со смешанным контингентом, где учатся одарённые и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Адаптивная школа ставит задачу обучения, развития и воспитания всех детей, с различными особенностями, склонностями и способностями. Школа постоянно должна быть готова к приёму детей любой категории.

Цель данной статьи показать, как можно решить проблему «Обучи физике всех». Предлагаю вашему вниманию примеры карточек для работы на уроке. Идея создания такого раздаточного материала пришла из опыта работы. Детям очень нравится работать по ним, т.к. работая любой ребенок чувствует себя успешным. Привожу пример нескольких карточек на разные темы. При работе с карточками можно ставить различные задачи перед учащимися вовлекая их в работу и мотивируя к запоминанию материала. Можно даже оставить пустые графы и попросить дополнить карточку, что очень нравится учащимся. Более сильным учащимся можно предложить структурировать материал карточки, разделив объекты на рисунках на группы. Еще более продвинутым можно предложить на обороте составить задачу с одним из объектов на рисунке. Такие карточки можно применять для работы в группах, куда следует включить ребят с разным уровнем мотивации к учению. Пример такой карточки в Приложении 1.

Преподавание физики непосредственно связано с проведением демонстрационного физического эксперимента и лабораторных работ. Лабораторные работы предусмотрены учебными программами по физике и являются обязательными.  Порой встречаются ребята, которые выполнив работу забывают название прибора, которым они воспользовались. Что уж говорить о тех, которые они просто видели в тексте параграфа. Между тем, при подготовке к ГИА по физике необходимо знать и узнавать ряд приборов из школьного курса физики. И здесь опять придут на помощь карточки с иллюстрациями. Пример такой карточки в Приложении 2.

         Применение на уроках иллюстративных и графических заданий способствует не только актуализации знаний учащихся, но и прочности их усвоения, а также совершенствованию практических умений и навыков учащихся. Казалось бы незатейливая графическая информация, но она узнаваема  и работа с такой информацией ведет к сформированности отдельных умений, имеющих прямое отношение к ключевым компетенциям, таких как: умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать, анализировать, проводить аналогии, обобщать, доказывать, выделять главное, выдвигать гипотезу, синтезировать. Если учащийся является активным участником учебного процесса, то и ученик и учитель получают удовлетворение от работы и богатую информацию для развития творчества.

Приложение 1
Узнай простой механизм!

1	2	3	4
5	6	7	8
9	10	11	12
13	14	15	16
17	18	19	20

Приложение 2
Узнай физический прибор!

1	2	3	4
5	6	7	8
9	10	11	12
13	14	15	16
17	18	19	20

Литература:

1. Педагогические технологии в образовательном процессе. О.М. Новрузова - Волгоград: Учитель, 2008.

2.      Физика в анимациях http://physics.nad.ru

3.      Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. – М.: ACADEMIA, 1999.

4.      Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Рогачёва Н.А.Управление адаптивной школой: Проблемы и перспективы. – Архангельск, 1995.

5.     Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель. Теоретические основы и практическая реализация. – М.: Новая школа, 1996. http://fiz.1september.ru/view_article.php?ID=200902204

Краткое описание документа:

В статье описана актуальность адаптивной технологи на уроках физики в современной школе. Приводится пример двух типов карточек ( "Узнай простой механизм" и "Физические приборы"), разработанных мной для учебных целей. Особенностью таких карточек является возможность их использования для детей разного уровня подготовки одновременно.