Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Карточки по русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Карточки по русскому языку



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


КГУ «Новоишимская СШ№2»

Район им.Г.Мусрепова

Северо-Казахстанская область





КАРТОЧКИ

к урокам

русского языка



учитель русского языка и

литературы

Айтжанова Роза Кабдуалиевна









с.Новоишимское

2015 г.

Карточка №1 


Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая выбор гласной в корне 
Погл…щать кислород, заг…оать на пляже, насл…ждаться красотой, предпол…гать зан…чевать в ст…рожке, прс…гать на верность, густая р…стительность, пом…гать отцу в течение всего лета, сож…леть о случившемся, бл…снуть на солнце, д…леко в море, проб…раться сквозь зар…сли, зелёная д…лина, распол…житься на н…члег, прик…саться к стене, хорошее возн…граждение, знамя разв…вается. 



Карточка №2 

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая выбор гласной в корне 
Сост…влять план, усм…рённый поток, гл…жу в книгу, обв…нять в недосмотре, прогн…зировать события, спр…вляться в словаре, вы…влять недостатки, костёр разг…рается, дост…вать с полки, распр…мившиеся ветки, глаза сл…паются, раздр…жать всех, препод…ватель математики, прик…сновение к цветку, разд…рать пополам, зам…рать от восторга, д…лёкий г…ризонт, предприн…мать усилия, взгр…моздиться на стол, возр…ждение из пепла, обл…гчить участь, пок…рить зверя. 



Карточка №3 

Вставьте пропущенные буквы 
Пр…забавный случай, пр…бывать в плохом настроени…, пр…од…леть пр…пятствие, и…чезать в ночи, непр…ступные пр…грады, бе…конеч(?)ная вереница, пр…подняться над полом, во…двигнуто здание, …бегать домой, жил …десь бе…выездно Карточка №4 

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните главные члены предложения. Определите, чем они выражены. Укажите вид сказуемого. 
1) Летний вечер тих и ясен. 2) Золотой метелью мчит…ся ж…лтый лист. 3) Мес…ность равни(н,нн)а, и река (с,з)десь широка и дли(н,нн)а. 4) Мы медле(н,нн)о стали пр…ближат…ся к вершине горы. 5) По Северному морскому пути в это лето сновал(о,и) великое множество судов 


Карточка №5 

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните главные члены предложения. Определите, чем они выражены. Укажите вид сказуемого. 
Ещё и холоден и сыр февральский воздух, но над садом уж… смотр…т небо ясным взглядом. 2) Трое в солдатских бушлатах летел(и,о) укр…шать Ангару. 3) В этом году осень тёплая. 4) Девочка была огорче(н,нн)а происшедшим. 5) Всё население посёлка вышл(о,и) встречать рыбаков. 

Карточка №6 

Определите тип односоставных предложений 
1) Брожу по набережной снова. 2) Изба лесничего. Медвежье царство. 3) Последние шутки. Объятья. 4) Повеет полем, первой бороздой. 5) Загляну в глаза волжанки. 6) Забыли о свете вечерних окон, задули тёплый рыжий очаг. 7) В Сибири не любят горячку и спешку. 8) Весны без грозы не бывает. 

Карточка №7 

Определите тип односоставных предложений 
1) Всё грущу о шинели. 2) Десять суток нам дают на отдых! 3) Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной. 4) Её (черёмуху) ломают ветками огромными. 5) Забайкалье. Зарево заката. Запоздалый птичий перелёт. 6) Тянет холодом зимних дней. 7) Ожиданье парохода. Соловьи. Весна. 8) И вот в лицо пахнуло земляникой, смолистым детством, новгородским днём. 


Карточка №8 

Определите тип односоставных предложений 


Вижу высоко над головой сосны, облака. 2) Его везли из крепости, из Бреста. 3) Хлестало в окна дождиком косым. 4) Не зря меня сюда манило, притягивало и влекло. 5) Лес. Палатка. Плеск речной воды. 6) От далёких и близких почты жду новогодней. 7) Багровые горизонты. Оборванные провода. 8) У одержимых нет дороги вспять. 



Карточка №9 


1 вариант 
Списать текст, расставив и графически объяснив недостающие знаки препинания и буквы. 
Берёза милое русское дерево. Наблюдая в лесу я понял что берёза это поистине крестьянское дерево; в ней есть всё и бабий ситцевый платок и побеле(н,нн)ая хата и русская печ… и холщ…вая рубаха и даже молоко которое пьют на всей земле. 
Всматр…ваясь в берёзовый лес в излома(н,нн)ые его стволы вспоминаеш… мозолистые крестьянские руки сноровисто делающие любую тяж…лую работу… 
А молодые берёзки тоненькие пряменькие как бы на ц…почках пр…поднявшиеся к весеннему куполу неба напоминая девичью красоту стройную и статную с русыми косами светлоокую радуют глаз и душу. 



Карточка №10 


2 вариант 
Списать текст, расставив и графически объяснив недостающие знаки препинания и буквы. 
Сосновые боры настоящие ветроломы. Они сосны любую бурю встречают достойно сразу вступая в борьбу с разбуш…вавшейся стихией. Охмелев от шквального ветра напитав им все свои иголки сосна плавно раскач…вается некл…няясь всё ниже и ниже. Ср…жается до последнего. Весь бор ходит ходуном а верхушки то устр…мляясь (в)низ то взл…тая (в)верх ведут р…скова(н,нн)ую игру от которой захват…вает дух. 
И часто случает…ся что сосна столь великолепная в отчая(н,нн)ой раскачке (не)устоит рухн…т (на)чисто вырвав себя из почвы до последнего. Дерево погибшее в схватке напоминает мне павшего в атаке солдата. 



Карточка №11 

1. Расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните выбор. 


6 июня наша страна отмечает день рождения Пушкина. Самый большой праздник бывает на Псковщине в Пушкинских горах и Михайловском. Сюда на берега голубой Сороти приезжают тысячи люде. 
Центр праздника огромная поляна рядом с домом (музеем) поэта. Все студенты и школьники писатели и художники приходят на поклон к Пушкину. 
2. Найдите в тексте предложение, соответствующее данной схеме: 
Куда? Куда именно? 
-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. , ========= _______ -.-.-.-.-.-.-.- 
3. Используя содержание текста, составьте предложение, соответствующее схеме: 
Когда? Когда именно? 
-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- , ________ ========= -.-.-.-.-.-.-.- 




Карточка №12 

Вставьте на месте многоточия уточняющее обстоятельство, потом однородное по отношению к предшествующему обстоятельство (без союзов), затем обстоятельство другого вида. 
Образец. Над лугом … поднялся туман. – Над лугом, в низине, поднялся туман. Над лугом, над полем поднялся туман. Над лугом к вечеру поднялся туман. 
1) На нашем берегу … горело врассыпную несколько ярко-красных огней. 
2) По субботам … проходят занятия драматического кружка. 

Карточка №13 
Проанализируйте отрывок из рассказа А. П. Чехова «Письмо к учёному соседу» со слов Вы сочинили сочинение… до слов …помещаются в животе, чем в голове. 
Анализируя текст, обратите внимание на то, какие слова и выражения, используемые автором, нарушают единство стиля; определите, чем вызвано это нарушение. Уместно ли здесь употребление обособлений?

 
Карточка №14 

Сделайте данное описание более конкретным, введя в него обособленные определения и обстоятельства. 
Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда в Полесье – неожиданная. Побежали по улицам ручейки; в лужах воды отразилось небо с облаками; с крыш посыпались капли. Воробьи кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде слышалась тревога жизни. 
Снег сошёл. Из-под него выглянула земля. Над нивами вился лёгкий парок. Мне показалось, что вместе с ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть… - поэтическая грусть сожаления о прошлых вёснах. Ночи стали теплее; в их густом, влажном мраке чувствовалась незримая спешная творческая работа природы. 

Карточка №15 
К фотоэтюду, опубликованному в газете, составьте сопроводительный текст, употребите обособленные члены предложения. 


Карточка №3 
Выписать словосочетания с действительными причастиями 

Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; сражающийся с врагом отряд; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег. 

Карточка №1 
Сгруппировать слова с общим корнем 
Л…жать, бл…стеть, р…сток, л…житься, пол…гать, р…стение, выр…щенный, бл…стает, бл…щет, отр…стить, прил…жить, прил…гательное. 
Карточка №2 
Сгруппировать слова с общим корнем 
Горе, г…реть, приг…реть, пригорок, разг…реться, г…рение, горюшко, горный, г…ристый, г…рняк, горец, огарок, выг…реть. 

Карточка №4 
Выписать словосочетания с действительными причастиями 
Ученик, выступающий на семинаре; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; сражающийся с врагом отряд; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег. 

Карточка №6 

Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы 

Дремл…щий великан, колебл…щийся тростник, дежур…щий милиционер, скач…щие на конях, маяч…щие огни, стел…щися туман, колыш…щиеся отражения, готов…щие выступление. 

Карточка №5

 
Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы. 
Бор…щийся народ, держ…щий знамя, развева…щийся на ветру, стро…щий школу, та…щий снег, кол…щий предмет, пол…щий огород, кол…щий дрова, ро…щий канаву. 
Карточка №8 

Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы. 
Оберега…мый товарищами, ожида…мого поезда, невид…мый глазом, освеща…мый светом, обожа…мый родителями, озаря…мый луной, обижа…мый братом, едва слыш…мый звук 

Карточка №7 

Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы. 

Слыш…мого рокота, вид…мый в микроскоп, навева…мый воспоминаниями, огражда…мый от невзгод, колебл…мый ветром, озаря…мого луной, ороша…мый водами, леле…мый родителями. 
Карточка №9 

Списать, раскрыв скобки.


(Не)забываемый подвиг; (не)скошенный луг; (не)выполненное поручение; (не)глубокая и (не)широкая речонка; сказать (не)правду; (не)кого расспросить; (не) с кем поделиться; экскурсия (не)состоялась; ошибка (не)отмечена; задача (не)решённая, а только начатая; (не)приятель (не)обнаружен. 

Карточка №10 

Списать, раскрыв скобки. 
(Не)исправленная вовремя ошибка; (не)вспаханное поле; роман (не)дописан; (не)сжатая рожь; (не)успокоившееся море; (не)забываемое впечатление; телефон (не)отремонтирован; калитка (не)закрыта; (не)написанное вовремя сочинение. 

Карточка №11 


Вставить пропущенную букву, объяснив графически написание. 

Се…вшийся дождь, стро…вшийся дом, увид…вший ребят, та…щего снега, невид…мый самолёт, (не)распустившийся цветок, пен…щиеся волны, колебл…мые ветром, сверкающ…го снега, в стел…щемся тумане. 

Карточка №12 

Вставить пропущенную букву, объяснив графически её написание. 

(Не)смолкавш…й ни на минуту, (не)забываемое впечатление, разв…вающ…ся знамёна, стел…щ…гося тумана, к приближающ…муся дому, ненавид…щий неправду, колыш…щийся тростник. 


Карточка №13 

Раскрыть скобки, объяснить графически написание «не» с различными частями речи.

(Не)порученное (ни)кому дело (не)тронется с места. 2) Если поле (не)вспахано, амбар будет пустовать; если книга (не)прочитана, знаний (не)прибавится. 3) (Не)дочитанная книга – что (не)пройденный путь. 4) (не)засеянное поле (не)зеленеет. 

Карточка №14 

Записать, раскрывая скобки. 

Посеребрё(н,нн)ые инеем деревья; ветре(н.нн)ый день; обветр(н,нн)ое лицо; безветре(н,нн)ая погода; комната хорошо побеле(н,нн)а; тяжело ране(н.нн)ый боец; перевязать ране(н,нн)ого; писа(н,нн)ая масля(н,нн)ыми красками картина; жела(н,нн)ый гость; смышлё(н.нн)ый мальчик; подли(н.нн)ая рукопись. 

Карточка №15 

Записать, раскрывая скобки. 

Иллюстрирова(н,нн)ый журнал; асфальтирова(н,нн)ая дорога; деревя(н,нн)ый выкраше(н,нн)ый пол; грибы, жаре(н,нн)ые в сметане; выкова(н,нн)ые из олова; прицеп, гружё(н,нн)ый песком; белё(н,нн)ый мелом; побеле(н,нн)ая комната; подли(н,нн)ые экземпляры. 

Карточка №16 
Списать, вставить пропущенные буквы, графически обозначить выбор орфограммы 

Карти…ая галерея, деревя…ая ложка, мыши…ая возня, безветре…ый день, торжестве…ый митинг, говорить тума…о, дровя…ой склад, соловьи…ая трель, дли…ый путь, огне…ый шквал, болезне…ый вид, послеобеде…ый сон, стекля…ый сосуд, серебря…ый блеск, воробьи…ое семейство. 

Карточка №17 

Вставить пропущенные буквы, графически объясняя написание суффиксов в прилагательных и причастиях 
Стриж…ая голова, остриж…ая голова, коротко стриж…ая голова, ране…ый солдат, ране…ый под Орлом солдат, изране…ое тело, печё…ая картошка, запечё…ые в тесте яблоки, писа…ая красавица, исписа…ый листок бумаги, писа…ый маслом портрет. 

Карточка №18 

Вставить пропущенные буквы, графически объясняя написание суффиксов в прилагательных и причастиях 

Незва…ый гость, зва…ые на обед, жаре…ый в масле гусь, калё…ые орехи, раскалё…ая печь, рва…ый рукав, вырва…ый лист, лома…ый грош, полома…ый автомобиль, гружё…ая баржа, гружё…ая хлебом баржа, плетё…ая корзинка. 
Карточка №19 

Объяснить написание н-нн в данных словах 

Утренний туман, песчаный берег, целинная земля, ветреный день, туманное утро, оловянный солдатик, серебряная нить, экскурсионный автобус, старинный рояль, лебединая песня. 

Карточка №20 

Объясните написание н-нн в данных словах. Работу выполнить по образцу. 
Образец 
Слово из задания Объяснение написания 
Крашеный стол Прилагательное, образованное от глагола несовершенного вида 

Жареная рыба, израненный зверь, невиданный успех, сгущённое молоко, писанная акварелью картина, брат говорил взволнованно. 


Карточка №21 

Вставить н-нн и объяснить свой выбор. Работу выполнить по образцу. 
Образец 
Слово из задания Объяснение написания 
Исписанный лист Полное причастие 
Лист исписан Краткое причастие 

Лома…ая линия, выкраше…ый забор, газирова…ая вода, вяза…ый из шерсти шарф, поступил необдума…о, запута…ый ответ, скоше…ая трава, разорва…ый рукав, вытка…ая шёлком скатерть, писа…ый масля…ыми красками портрет. 

Карточка №22 

Вставить пропущенные буквы 

Гашё…ая известь, некоше…ый клевер, писа…ая неумелой рукой картина, сея…ая мука, кова…ое железо, маринова…ая рыба, вскипячё…ое молоко, гружё…ая кирпичом машина, написа…ые правила, организова…ый класс, послышался взволнова…ый голос, балова…ый ребёнок, отчая…ый прыжок, воспита…ая девушка.


Карточка №23 

Списать, вставляя пропущенные буквы. Графически объяснить выбор орфограммы. 

Дли…ая деревенская улица совсем пусты…а. Стены одних домов выкраше…ы масля…ой краской, другие побеле…ы гашё…ой известью. Повсюду сады. Удивитель…о прекрас…ы они в своём весе…ем цветении. Не умолкая ни на минуту, гремит пчели…ый оркестр. Ночью слышится соловьи…ое пение, в тума…ом небе светит одинокая луна. На яблонях в лу…ом сете матовой белизной отливают антоновки. Их медовый запах смешивается с ароматом скоше…ой травы. 

Карточка №24 

Вставить пропущенные буквы 

Поездка организова…а, речи проникнове…ы и взволнова…ы, девочка рассея…а, войска рассея…ы, было уделе…о внимание, бойцы мужестве…ы, движения медле…ы. 


Карточка №25 

Вставить пропущенные буквы 
Девочка смуще…а, эти недостатки вам свойстве…ы, увере…ы в победе, знания ограниче…ы, всё было тщательно провере…о, солдаты сдержа…ы, бригада ограниче…а во времени, документы подли…ы. 

Карточка №26 

От данных причастий образовать краткие причастия мужского, женского и среднего рода. Составить с ними словосочетания и записать. Поставить ударения. 

Любимый, разбитый, написанный, собранный, открытый, надломленный, раненый, организованный, продуманный. 

К выделенному причастию подобрать однокоренные слова. 



Карточка №27 


Списать, вставив пропущенные буквы. 

Испыта…ые в боях воины, мужество испыта…о в бою, все были озабоче…ы, лица бойцов суровы и озабоче…ы, озабоче…ый взгляд. 
Выписа…о три газеты, выписа…ые журналы, большинство участников награжде…о. 

Карточка №28 

Списать, вставив пропущенные буквы. 

Безымя…ая речонка, птица испуга…а, испуга…ый выстрелом, товары развеше…ы, картины развеша…ы, школа радиофицирова…а, утро тума…о, созда…ый в школе кружок, подли…ые вещи. 


Карточка №29 

Гласные перед н-нн в отглагольных прилагательных и страдательных причастиях. 

Рассе…нные тучи, посаж…нный сад, вырубл…нный лес, ове…нный славой, услыш…нный разговор, скле…нный клеем, потер…нное время, пойм…нные птицы. 


Карточка №30 
Суффиксы причастий ащ-ящ-, ущ-ющ. 
Чита…щий ученик, бега…щий, мальчик, колебл…щийся камыш, дремл…щий великан, кол…щийся предмет, колыш…щееся отражение, расстила…щийся над рекой, бор…щегося за свободу. 
Карточка №31 
Вставить пропущенные буквы и знаки препинания. 

Листья блиста…щие злотом; тронутый утренником осенний лист; возле полянок усе…нных брусникой; деревья одетые в нарядный убор; пыла…щие золотом вершины берёз; осины трепещ…щие на ветру. 

Выделить причастные обороты и определяемые слова. 

Карточка №32 
Н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Суффиксы ем-им. 

Передава…мая научная информация; аппарат, управля…мый на расстоянии; автоматическая станция, запущ…ая на Луну; посадка станции, произведё…ая автоматически; возвраща…мый аппарат; фотографии, получе…ые с помощью новейших приборов; телевизио…ые камеры, установле…ые на аппарате, посыла…мом на Луну; выполне…ая программа исследования. 
Карточка №33 

Раскрыть скобки 
(Не)допустимо резкий тон, ответить (не)обдуманно, решение (не)продумано, рассчитать (не)точно, рассчитать (не)точно, а приблизительно, спросить (не)громко, а тихо, (не)безынтересно отметить, (не)виданно торжественный парад, писать (не)брежно, приехать (не)ожиданно, (не)истово сопротивляться врагу. 

Карточка №34 

Раскрыть скобки 

Никому (не)известно, приблизиться (не)заметно, (не)искренне вздохнуть, (не)вполне серьёзно относиться к делу, вести себя (не)принуждённо, (не)организованно провести собрание, отвечать (не)уверенно, говорить (не)громко, а тихо, держаться (не)возмутимо, поступить (не)обдуманно, (не)медленно принять меры, (не)узнаваемо измениться, (не)высоко, а низко. 

Карточка №35 

Раскрыть скобки 
(Ни, не)где не втретились, (ни, не)чем не интересовался, (ни, не) с кем не встретились, (ни, не)как не мог понять, (ни, не)чуть не волновался, (ни, не) о ком не рассказывал, (ни, не)когда (ни, не)кому (ни,не) в чём не отказывал. 

Карточка №36 

Раскрыть скобки 
(Ни, не)сколько не удивился, (ни, не)мало не жалел о своей поездке, (ни, не)когда (ни, не)откуда не получать писем, помощи ждать (не,ни) от кого, (ни,не) к кому не обращаться, (не, не) с кого спрашивать, (ни,не) к кому не обращаться, (ни,не)когда (ни,не) на кого не обижался, (ни,не)сколько не беспокоился, (ни,не)почём не забыть, шагу (не,ни)где ступить 
Карточка №37 

Раскрыть скобки 

(Ни,не) для кого (ни,не)чего не жалеть, (ни,не)как не мог вспомнить, не имея (ни.не)какой надежды, посоветоваться (не,ни) с кем, (ни,не) о чём не расспрашивать. (ни.не)откуда (ни,не)чего не слышно. 

Карточка №38 

Раскрыть скобки 

(Ни.не)как не ожидал приезда гостей, торопиться (не,ни)куда, яблоку (не,ни)где упасть, (ни,не)чуть не растерявшись, (ни,не)почём не забыть, (ни,не)когда не улыбался, не терпел (ни,не)какого обмана, (ни.не)кто (ни,не)когда не видел. 

Карточка №39 

Раскрыть скобки 
(Не)говоря ни слова; дома (не)освещены; ничего (не)сделали; (не, ни) к кому (не)подходил; (не)ослабевающий интерес; (не, ни)откуда не получал писем; (не)глубокая речонка; (не)решённые вопросы; (не)сговариваюсь; (не)робкий человек; (не)распечатанная мною корреспонденция. 

Карточка №40 

Вставить пропущенные буквы, поставить ударение 
Н…куда идти; н…когда не думал об этом; н…где искать; н…как не найдёт; н…где не видно; н…куда не пойду; н…откуда взять; н…где спросить; н… с кем поговорить. 


Карточка №41 

Записать, вставить пропущенные н или нн 
Восторже…о улыбаться, ответить сдержа…о, выполнить аккурат…о, поступить обдума…о, обдума…ое предложение, решение задачи обдума…о, облегчё…о вздохнуть, беше…о налетевший порыв ветра, беше…ый зверь, ветре…ый день, лома…ая линия, слома…ая ветка, безветре…ая погода, буй…о разрастаться, слушать рассея…о. 

Карточка №42 

Записать, вставить пропущенные н или нн 
1) Наказание было вполне заслуже…о. 2) Мать огорчё…о посмотрела на сына. 3) Неожида…о в дверь постучали. 4) Приятно, если твои собеседники воспита…ы. 5) Всё оживле…о приходом весны. 6) Любопытство наше было возбужде…о. 7) Ребята говорили возбуждё…о, перебивая друг друга. 8) Человек рассея…о поглядывал по сторонам. 9) По лесу было рассея…о несколько десятков палаток туристов. 10) Мальчик рассея…о взглянул на своего обидчика. 


Карточка №43 

Раскрыть скобки 
Тронуться в путь (по)прежнему направлению, тосковать (по)настоящему делу, (по)настоящему отдохнуть, воспринимать (по)своему, исчезнуть (по)немногу, расти (по)прежнему хорошо, идти (по)осеннему лесу, (по)осеннему хмурые дни, приветствовать (по)дружески. 

Карточка №45 

Раскрыть скобки 
Говорить (по)французски, тепло (по)летнему, разряженный (по)осеннему лес, (по)осеннему небу, встретить (по)дружески, утроиться (по)походному, ползти (по)пластунски, разлившаяся (по)весеннему река, плакать (по)ребячьи, (по)настоящему договору, пригревало (по)настоящему. 


Карточка №46 

Данные наречия записать в столбики, сгруппировав их в зависимости от правил правописания. 
По-немецки, влево, вскачь, по-моему, негде, по-весеннему, издалека, никуда, где-нибудь, замертво, направо, по-заячьи, когда-то, по-русски. 



Карточка №47 

Вставить пропущенные буквы. 

Влев…, нагол…, издавн…, изредк…, втридорог…, задолг…, искос…, набел…, допоздн…, сначал…, замертв…, направ… . 


Карточка №48 

Вставить окончания 
Проснувш…ся дитя; слегка колеблющ…ся тростником; об этом праздничн…м весенн…м дне; под низк…ми тяжёл…ми облаками; солдат, рассказывающ… о минувшем; чертишь маленьк… блестящ… циркулем; отчётливо раздаваться в посвежевш… воздухе; по аллее, усыпанн… пожелтевш… листьями; нарядивш…ся по-летнему парки 

Карточка №49 

Вставить окончания 
В постепенно затухающ… пламени костра; блистающ… искорки серебристо-белого инея; остановиться в только что выстроенн… гостинице; на разгоревш…ся от ветра лице; приподнят… носик; глядеть смеющ…ся глазами; посиневш… от холода; нависш… брови; прокладывающ… нов… дороги строители; в озере, покрывш…ся ледяной плёнкой. 

Карточка №50 

Раскрыть скобки 
(Не, ни)где не встретились, (не, ни) чем не интересовался, (не, ни) с кем не советовался, (не, ни)как не мог понять, (не, ни)чуть не волновался, (не, ни)о ком не рассказывал, (не, ни) когда (не, ни)кому (не, ни)в чём не отказывал. 

Карточка №51 

Раскрыть скобки 
(Не, ни)сколько не удивился, (не, ни)мало не сожалел о своей поездке, (не, ни)когда (не, ни)откуда не получать писем, помощи ждать (не, ни)откуда, (не, ни)к кому не обращаться, (не, ни) с кого спрашивать, (не, ни) когда (не, ни) на кого не обижался, (не, ни) сколько не беспокоился, (не, ни) почём не забыть, шагу (не, ни) где ступить.

Карточка №52 

Раскрыть скобки 
(Не, ни) для кого (не, ни) чего не жалеть, (не, ни) как не вспомнить, не имея (не, ни) какой надежды, посоветоваться (не, ни) с кем, (не, ни) о чём не расспрашивать, (не, ни) откуда (не, ни)чего не слышно. 

Карточка №53 

Раскрыть скобки 
(Не, ни) как не ожидал приезда гостей, торопиться (не, ни) куда, яблоку (не, ни)где упасть, (не, ни) чуть не растерявшись, лежать (не, ни) чком, (не, ни) почём не забыть, (не, ни) когда не улыбался, не терпел (не, ни) какого обмана, (не, ни) кто (не, ни) когда не видел. 
Карточка №54 

Вставить пропущенные буквы 


Упасть навзнич…, ринуться проч…, ударить наотмаш…, вернуться заполноч…, ждать невтерпёж…, сплош…, покрыться тучами, медленно теч…, теч…, образовавшаяся в лодке, копчёный лещ…, спряч…тесь от дождя, день хорош…, сделать шалаш… 

Карточка №55 

Вставить пропущенные буквы 
Показаться из-за туч…, жареная дич…, увлеч…ся интересной работой, решить много задач…, исполнить точ…-в-точ…, раскрытое настеж… окно, невмоч… продолжать путь, день хорош…, разжеч… костёр, сплош… увешенная серёжками берёза. 
Карточка №56 

Выделенные слова и сочетания слов заменить близкими по смыслу наречиями. 
Говорить еле слышно; бежать подпрыгивая; встать на рассвете; сложить в три раза; танцевать приседая; шить платье руками; прийти точно, в назначенное время; бежать, обгоняя друг друга; бежать очень быстро; разделить на две равные части. 

Карточка №57 

Раскрыть скобки 
Помогать (по) дружески; опаздывать (по) прежнему; не тратить время (по) напрасну; работать (по) сменно; заботиться (по) матерински; получать деньги (по) месячно; читать (по) французски; надеяться (по) пусту; сказать (по) просту; ссориться (по) пустому; работать (по) разному; (по) видимому, это правильно; работать (по) боевому; сделать (по) больше. 


Карточка №58 

Вставить пропущенные буквы. Определить часть речи. 
1.(В) течени… многих лет; (в) продолжени… урока; (в) следстви… непогоды; шёл по тропинке, (не) смотря под ноги; узнал (в) последстви…; (не) смотря на жару; (в) виду болезни; включить (в) следстви… новые документы; имей это (в) виду; поговорить (на) счёт похода. 
2. Исправить ошибку и записать верно предложения: 
а) Поезд ушёл согласно расписания. 
Б) Володя решил заниматься конным спортом наперекор желания родителей 

Карточка №59 

Вставить пропущенные буквы. Определить часть речи. 
1.Говорить (на) счёт работы; (не) смотря на метель; (в) виде бабочки; (в) следстви… ливня; шли, (не) смотря вниз; (в) продолжени… книги; (в) течени… года; (в) виду болезни. 
2.Исправить ошибку и записать предложения: 
а) Благодаря болезни я не был в театре. 
Б) Это было сделано вопреки приказа командира. 
Карточка №60 

Вставить пропущенные буквы. 
По оканчани… школы; по прибыти… в город; по оканчани… собрания; болеть в продолжени… недели; вопреки предсказани…; вследстви… непогоды; согласно распоряжени… директора. 

Карточка №61 

Вставить пропущенные буквы. 
Не видел в течени… дня; согласно приказ… командира; по оканчани… занятий; вследстви… тяжёлой болезни; по прибыти… в город; по предъявлени… документов. 
Карточка №62 

Составить и записать предложения, в которых слова согласно, вокруг, внутри, вблизи выступали бы то как наречия, то как предлоги. 
Привести примеры (5-6) наречий с основой на шипящий 

Карточка №63 
Подобрать синонимы к предлогам в течение, возле, ввиду, согласно, вследствие. Составить с ними предложения. 
Карточка №64 

Составить и записать предложения со словами в течение – в течении, вследствие – в следствии, не смотря на – несмотря не. Указать часть речи. 

Карточка №65 
Восстановить в данном тексте союзы, расставить знаки препинания. Определить роль союзов в тексте. 
Самолёт. 
Вечерело. От речки тянуло сыростью … запахом пр…брежного ракитника. Вдали куковала кукушка … кругом бесшумно кружилась мелкая весе (н, нн)яя мошкара. 
… вот среди тишины из(за) розовых облаков сначал… послышалось стра (н, нн)ое жужжание … потом сверкнула серебря(н,нн)ая точка. Она всё ув…личивалась … вот уже у неё обозначились две пары крыльев с красными звёздами. 
Могуч… самолёт легко снизился … потом быстро … плавно пронёсся … над тёмным лесом … над пустым разъездом … над речкой. 


Карточка №65 
Восстановить в данном тексте союзы, расставить знаки препинания. Определить роль союзов в тексте. 
Самолёт. 
Вечерело. От речки тянуло сыростью … запахом пр…брежного ракитника. Вдали куковала кукушка … кругом бесшумно кружилась мелкая весе (н, нн)яя мошкара. 
… вот среди тишины из(за) розовых облаков сначал… послышалось стра (н, нн)ое жужжание … потом сверкнула серебря(н,нн)ая точка. Она всё ув…личивалась … вот уже у неё обозначились две пары крыльев с красными звёздами. 
Могуч… самолёт легко снизился … потом быстро … плавно пронёсся … над тёмным лесом … над пустым разъездом … над речкой. 

Карточка №66 

Дефисное и раздельное написание частиц. 
Списать, раскрыв скобки, выделив графически орфограммы. 
Где(то), откуда(либо), кто(нибудь), не сказал (бы), приходи(ка), кому(то), всё(таки), согласен(ли), (кое)как. 

Карточка №67 

Частицы БЫ и ЖЕ. Союзы ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ. 
Списать, раскрыв скобки, выделив графически орфограммы. 
Так(же), как час назад, свистел ветер. Отец так(же) взял удочки, и мы пошли. Знать и уметь – не одно и то(же). Мне то(же) не сиделось на месте. 
Что(бы) вы ни делали, вам понадобится книга. Надо овладевать знаниями, что(бы) принести пользу Родине. 

Карточка №68 

Частицы НЕ и НИ. 
Вставьте частицы НЕ и НИ. Графически объясните выбор орфограмм. 
В течение недели я … разу … тренировался. Сколько я … тренировался, а результаты были низкие. Он … дал мне … одной книги. В ведре … капли воды. В этих местах я бывал … раз. Кто … слушал его пение, каждый восхищался. 


Карточка №69 
НЕ с различными частями речи. 
Спишите, раскрыв скобки, выделив графически орфограммы. 
(Не)спеши языком, а спеши делом. Сей в (не)настье, а убирай в вёдро. (Не)доброе слово больше огня жжёт. Правда (не)живёт с (не)правдой. Кто (ни)чего (не)делает, тому всегда (не)когда. 
(Не)замеченные отпечатки; (не)законченная к сроку работа; работа (не)написана; (не)стихающий, а усиливающийся ветер. 

Карточка №70 
Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы. 
Блестящ… вещ…, вовлеч…, врач…, нет встреч…, вынесеш…, начинаеш…, наотмаш…, уж…, невтерпёж…, детский плач…, гореч…, плащ…, доч…, душ…, жеч…, замуж…, реч…, помощ…, персонаж…, постич…, привлеч…, пять тысяч…, реванш…, стрич…ся, товарищ…, фальш…, лиш…, хорош…, мощ… . 


Карточка №71 
Раскройте скобки. 
Её дети воспита(н,нн)ы и начита(н,нн)ы. Они воспита(н,нн)ы в лицее. Молодёжь была воодушевле(н,нн)а обращением президента. Мы были взволнова(н,нн)ы событиями. Молодые лица радостны и взволнова(н,нн)ы. Экзамены успешно выдержа(н,нн)ы. Ольга выдержа(н,нн)а и внимательна. Ракета запуще(н,нн)а в космос. Квартира грязна и запуще(н,нн)а. Чашки весов уравновеше(н,нн)ы. Их действия точны и уравновеше(н,нн)ы. 

Карточка №72 

Вставьте Н-НН. Выделите орфограммы. 
Точё…ые ножки, заточе…ый карандаш, точё…ый мастером брус, плетё…ое кресло, сотка…ая скатерть, вяза…ый бабушкой шарф, травле…ый волк, заштопа…ый носок, пуга…ый воробей, пуга…ая взрывом ворона, посея…ые травы. 


Карточка №73 

Вставить Н-НН. Выделить орфограммы. 
Чище…ая обувь, нечище…ая обувь, непочище…ая обувь, чище…ая мальчиком обувь, зва…ый обед, негашё…ая известь, свежемороже…ая рыба, замороже…ая рыба, золочё…ая мастером трость, купле…ый билет, лишё…ый голоса, броше…ый мяч, решё…ый вопрос, да…ый случай, неслыха…ый скандал. 

Карточка №74 
Вставить Н-НН. Выделить орфограммы. 
Нежда…ый гость, невида…ый рекорд, нечая…ый поступок, свяще…ый долг, неожида…ое письмо, обиже…ый друг, смышлё…ый мальчик, назва…ый брат, посажё…ый отец, посаже…ое дерево, конче…ый человек, конче…ая работа, балова…ый малыш, кова…ый сундук, жёва…ый лист, закова…ый в латы. 
Обозначьте, местоимения каких разрядов использованы в тексте. 
1) Послушайте! Ведь если звезды зажигаются, значит – это кому-нибудь нужно? (В. Маяковский.) 2) И прожитому я подвел черту, жизнь разделив на эту и на ту, и полужизни опыт подытожил: та жизнь была беспечна и легка, легка, беспечна, молода, горька, а этой жизни я еще не прожил. (О. Чухонцев.) 3) В небе вон луна такая молодая, что ее без спутников и выпускать рискованно. (В. Маяковский.) 4) Здесь за стеклянными дверями – веселый попка с пирогами. Он пироги не продает, а так ребятам раздает. (Б. Заходер.) 5) Ах, эти школьные годы! 


Обозначьте, местоимения каких разрядов встретились в тексте. 
Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Ежи с трудом отыскали небольшую пещеру. Чтобы было теплее, сбились в кучу. Но тем, кто оказался в середине, было жарко, а крайние мерзли. Попробовали расположиться иначе. Опять неудачно – то они кололи друг друга иглами, то сталкивались, то разбегались. И наконец ежи нашли то, что искали: устроились так, что всем было и тепло, и никто никого не колол. Это идеальное расположение они и назвали «хорошими манерами». 
…Хорошие манеры нужны для того, чтобы всем было удобно и легко. Если ты хочешь, чтобы тебе было хорошо, сделай так, чтобы с тобой было хорошо и другим. Приучай себя постоянно думать об окружающих – именно в этом и заключается подлинная вежливость… (М. С. Ходаков.)

Обозначьте, местоимения каких разрядов использованы в тексте. 
Сколько же лет я не был тут? И не припомнить. Все спешил, все бежал в надежде побольше увидеть, почувствовать. И уж слишком узкой стала казаться родная тропинка, мелкой речка, привычным куст ивы над рекой. Со временем все это куда-то отодвинулось, как будто ничего и не было. 
А речка, оказывается, все так же текла, журча на перепадах, и родники все так же били, перезваниваясь меж собой. И если бы я к ним сегодня не пришел, они бы ничего не потеряли. А вот я, быть может, потерял бы многое. 
Раздвигаю заросли, обжигаясь крапивой, и отыскиваю один родничок, второй, третий… Пробую из каждого по глотку и чувствую, как рождается в сердце какая-то особенная радость. 
…Я поднимаюсь по заросшей тропинке детства к родительскому дому и тихо благодарю судьбу за то, что есть у меня вот эта Живая гора с живой родниковой водой. Сюда я могу прийти на свидание с детством. (Н. Андреев.) 

Спишите, вставляя нужные местоимения и буквы. Какие местоимения показывают, что автору неизвестен виновник происшествия? 
Пройдя шагов сто, я увидел около десятка ворон. ____________ сидели на ветвях деревьев и перекл..кались между ____________. Из этого Гобули вывел два заключения: первое – что (то) привлекл.. их сюда; второе – эт.. что (то) находил..сь поблизости. А Миону добавил еще третье заключение: здесь, кроме ворон, был еще кто (то), которого птиц.. боялись и, по-видимому, ждали, когда он уйдет. (По В. К. Арсеньеву.) 


• Подчеркните эти местоимения как члены предложения. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. 
(Кое) (о) ком подумать, (кто) нибудь (с, з) делает, (кое) (о) чем пор..змыслить, п..звать кого (либо), к кому (то) уехать, что (либо) приве..ти, (кое) (в) чем (не) согл..ситься, (кое) кого ра..спросить, чего (то) (не) хв..тает, (кое) кем зам..нить, (кое) (в) чем прот..воречит, кому (нибудь) поручить. 


• Подчеркните глаголы в настоящем времени. 
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. 
Так мне еще удастся поживит(?)ся сырком, иль косточкой, иль чем (нибудь)? К кому (то) прин..сли от мастера Ларец. В механик.. и я чего (нибудь) да стою. Так это был твой брат и, словом, кто (нибудь) из вашего же роду. Так вид..шь ли, мой друг, чего (то) нет на свет..! Уж я (кой) что посеял, пос..дил. Какой (то) молодец купил огромный дом. Идет он [Медведь] в лес толкнут..ся у соседей, чтоб с кем (нибудь) зн..комство свесть. (И. А. Крылов.) 


• Подчеркни эти местоимения как члены предложения. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и расставляя пропущенные запятые. Обозначьте орфограммы.
Люблю того, кто (не) обидит (ни) кого. Обидеть-то каждый мож..т, а пож..леть-то (не) кому. Кто дважды оглян..тся, тот (ни) чего (не) потеряет. Дома с..дит, (ни) (на) кого (не) гл..дит. Иного (ни) чем (не) удовлетворишь и (ни) чем (не) насытишь. В одной руке пусто а в другой нет (ни) чего. Поехали с орехами – пр..дут (ни) (с) чем. Воин с оружием – все воин без оружия – (ни) что. Остер меч, да (не) кого сеч.. . (Не) чего на зеркало пенять, коли рожа кр..ва. Плохого человека (ни) чем (не) уваж..шь. (Пословицы.) 


• Подбери антонимы к выделенным словам. 
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и расставляя пропущенные запятые. Обозначьте орфограммы. 
(Ни) чего я (не) боюсь но (ни) (с) кем и (не) бр..нюсь. Тому (не) чего боят..ся, кого (не) стр..шатся. И то быва..т что (ни) чего (не) убывает. Тот (не) ош..бается, кто (ни) чего (не) делает. Когда густо, когда пусто, когда нет (ни) чего. Р..диться – р..дился а (ни) (к) чему (не) пригодился. За все брат(?)ся – (ни) чего (не) сделать. Не стыдно м..лчать, коли (не) чего ск..зать. (Ни) кому в науку пути не закрыты. (Пословицы.) 


• Подбери синонимы к выделенному слову. Восстановите пословицы, вставив на место пропусков отрицательные местоимения, сопоставьте свой вариант с исходным. 
1) Лучше поздно, чем … . 2) Друг за дружку держаться - … не бояться. 3) Худо тому, кто добра не делает … . 4) Лежит лежень до вечера, а поесть … . 5) Спишь, спишь, а отдохнуть … . 6) Мелет день до вечера, а послушать … . 7) На словах и так и сяк, а на деле … . 8) Скучен день до вечера, коли делать … . 9) … хвалиться, коль все из рук валится. 10) От правды … деться. 
Для справки: 1) никогда; 2) ничего;) 3) никому; 4) ничего; 5) некогда; 6) нечего; 7) никак; 8) нечего; 9) нечем; 10) некуда. 
Поставьте вопросы к выделенным местоимениям. Обозначьте, какими членами предложения они являются. 
Я услыхал сегодня первый гром – 
Он в полдень пр..гремел из тучки малой; 
А через час цветок гвоздики алой 
Уж распустился в цветнике моем 
И весело кивал мне головою, 
Обрызганный весь влагой дождевою. А. Голенищев-Кутузов


Выпишите словосочетания с местоимениями и сочетание сказуемого с местоимением-подлежащим. Поставьте к местоимениям вопросы. 
Прощай, скворец, мой славный друг, 
Вернись ко мне назад! 
Когда услышу подо льдом 
Стеклянный звон ручья, 
Я подновлю твой прежний дом 
И стану ждать тебя. Р. Галинская 


• Найди предложение с обращением. Охарактеризуй его по цели высказывания. 

Запишите отрицательные ответы на вопросы, используя в ответах отрицательные местоимения. Обозначьте падеж местоимений. 
Образец: чем нам забивать гвозди? – Нам нечем забить гвозди. 


Есть ли у вас какие-нибудь новости? К кому нам обратит..ся за помощью? О чем тут спорить? Для чего тебе брать ружье? С кем мне посоветова..ся? О чем вам беспокоит..ся? 


• На какое правило пропущены буквы? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните то отрицание, которое усиливается отрицательным местоимением. Найдите предложение в обращением. 


В записк.. крупно син..м карандаш..м было написано: «Девочка, н..кого дома (не) бойся. Все в порядке. И н..кто от меня н..чего (не) узнает». Непод..леку от Тимура сидела Женя и наст..роже..о пр..слушивал..сь (ко) всему, что происходит на совещании.. этого н..кому не изве..ного штаба. Ступай. Ты смешон. Ты н..кому (не) страшен и (не) нужен. (По А. Гайдару.) 


Озаглавьте отрывок. Выпиши словосочетания «притяжательное местоимение + существительное (главное слово)». Определите род, падеж, число притяжательных местоимений. Подчеркните их как члены предложения. 
Найдите предложение, в котором стоит тире. Объясните его постановку. Составьте схему предложения с обобщающим словом при однородных членах. 


Кем бы вы ни стали, мои юные друзья, куда бы ни позвали вас пути-дороги, пусть всегда радом с вами будут любимые книги! 


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-225579

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>