Картотека дидактических игр по фэмп

Картотека дидактических игр

Возрастная гр.	Название	Цель	Игровые действия	Дидактический материал
2-я младшая	1. «Найди свой домик»	формировать осмысленное восприятие формы геометрических фигур, умение  сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего размера и  находить среди  них такие же; развивать внимание, зрительное восприятие, сообразительность.	Игровое правило: маленькие карточки раздаются каждому играющему; по сигналу «Стоп!» все должны остановиться, рассмотреть свою фигуру и поискать такую же в обручах; по сигналу «Найди свой домик!» нужно быстро прибежать на место.	маленькие карточки с изображением геометрических фигур, отличающихся по цвету и величине ( 6 х 8) – круги, квадраты, треугольники; три геометрические фигуры большего размера, обручи.
	2.«Геометрическое лото»	формировать умение сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по геометрическому образцу.	Играют 5 детей. Воспитатель рассматривает вместе с детьми материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию воспитателя подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Воспитатель помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная).	5 карточек с изображением геометрических фигур: по 1 кругу, квадрату, треугольник, прямоугольнику, овалу. по 5 карточек с изображением предметов разной формы: круглой (теннисный мяч, яблоко, шарик, футбольный мяч, воз душный шар), квадратный коврик, платок, кубик, будильник, телевизор.; овальной (дыня, слива, лист, жук, яйцо); прямоугольной (конверт, портфель, книга, домино, картина).
	3. «Кому какая форма»	формировать умение детей группировать геометрические фигуры (овалы, круги) по форме, отвлекаясь от цвета, величины.	«Ребята, Неваляшке нравятся кружочки давайте их положим на один поднос -неваляшке, а овалы нравятся мишке положим их на другой - мишке». Воспитатель наблюдает, как дети выполняют заданием, в случае затруднения, предлагает ребенку обвести фигуру пальцем и сказать, как она называется.	большой мишка и неваляшка, по три круга и овала разных цветов и размеров на каждого ребенка ,  2 больших подноса.
Средняя группа	1.«Чиним одеяло»	продолжать знакомить с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных деталей.	Игру можно построить в виде рассказа.  «Жил-был Буратино, у которого на кровати лежало красивое краснее одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса-Барабаса, а крыса Шушера в это время прогрызла в одеяле дыры. Сосчитай, сколько дыр прогрызла крыса? Теперь возьмите фигуры и помогите Буратино починить одеяло».	Синее «Одеяло» -прямоугольный лист с  белыми геометрическими фигурам. Геометрические фигуры разной формы: круг, овал, квадрат, прямоугольник.
	2. «Найди похожую фигуру»	развивает мышление, внимание, память, увеличивает словарный запас, совершенствует мелкую моторику рук, развивает речь, логическое мышление, учит сопоставлять геометрические фигуры с предметами.	В игре могут принимать участие несколько человек. Дети сидят за столом. Воспитатель дает по карточке-пазлу с геометрической фигурой каждому ребенку. Спрашивает: «Какая у тебя фигура? Найди предмет, похожий по форме на эту фигуру и собери пазл».	карточки-пазлы с изображением геометрических фигур и предметов разной формы.
	3. "Чудесный мешочек"	закреплять название геометрических фигур, умение определять их на ощупь.	У воспитателя мешочек с геометрическими фигурами. Дети находят на ощупь геометрическую фигуру, достают её рассказывают все об этой фигуре. Например:" Это квадрат. У него четыре угла, четыре стороны, он синего цвета и т. д. "	мешочек с набором плоских и объёмных геометрических фигур.
Старшая группа	1. «Сложи фигуру»	упражнять в составлении моделей знакомых геометрических фигур.	Воспитатель помещает модели геометрических фигур на фланелеграф, вызывает ребенка и предлагает ему показать все фигуры и назвать их. Объясняет задание: «У каждого из вас такие же геометрические фигуры, но они разрезаны на 2, 4 части, если правильно приложить их друг к другу, то получится, целая фигура». Выполнив задание, дети рассказывают, из какого количества частей они составили очередную фигуру.	набор геометрических фигур, фланелеграф.
	2. «Сломанная машина»	закреплять названия геометрических фигур, учить замечать нарушения в изображенном предмете.	На магнитной доске строится машина, состоящая из геометрических фигур. Затем все дети, кроме одного - ведущего, отворачивается. Воспитатель убирает какую-либо деталь машины. Кто раньше других скажет, чего не стало и какой она формы, становится ведущим. Если дети легко справляются с задачей, можно одновременно убрать две детали.	машина, состоящая из геометрических фигур, на которой не достает какой-либо части.
	3.«Мастерская форм»	учить детей воспроизводить разновидности геометрических фигур.	Воспитатель: Дети, сегодня мы  поиграем в игру «Мастерская форм». Каждый постарается выложить как можно больше разных фигур. Дети самостоятельно строят знакомые и придуманные разновидности фигур.	Палочки для счета
Подготовительная гр.	1.«Нарисуй квадрат»	Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.	Воспитатель загадывает детям загадку: Четыре есть у нас угла, Четыре стороны. Все стороны равны у нас И все углы равны.   (квадрат) Воспитатель предлагает детям нарисовать квадраты разных цветов и показывает последовательность рисования: «От точки вправо нужно провести прямую линию, равную двум клеткам, вниз провести еще одну прямую линию, равную двум клеткам, затем влево еще одну такую же линию и вверх до исходной точки. От верхнего правого угла квадрата вправо надо отсчитать три клетки и нарисовать еще один такой же квадрат» Дети в тетрадях от предыдущего задания отчитывают вниз четыре клетки, ставят точку и рисуют квадраты простым карандашом до конца строки. Затем воспитатель показывает на доске прием штриховки квадрата сверху вниз, не отрывая руки. Дети заштриховывают квадраты разными цветами.	тетрадные листы в клетку, простые и цветные карандаши.
	2.«Сгруппируй фигуры»	учить группировать фигуры по указанным признакам.	Воспитатель предлагает детям вынуть из конвертов фигуры и разложить перед собой, затем спрашивает: «Как можно сгруппировать фигуры? Сколько групп получится, если фигуры подобрать по форме? Какие это группы? Сколько фигур войдет в группу прямоугольников? (кругов)». Дети группируют фигуры. «Сколько рядов фигур получилось? Сколько кругов? (овалов, треугольников, прямоугольников). Каких фигур больше? Почему вы так думаете? Каких фигур поровну? Как еще модно сгруппировать фигуры? (по цвету). Сколько будет групп?». (Дети группируют фигуры по цвету, а затем по размеру).	Конвертов с разными разноцветными  фигурами
	3.«Кто больше увидит»	закрепление знаний о геометрических фигурах.	На фланелеграфе в произвольном порядке размещают различные геометрические фигуры. Дошкольники рассматривают и запоминают их. Воспитатель  считает до трех и закрывает фигуры. Детям предлагает, как можно больше назвать геометрических фигур, которые были на фланелеграфе. Выигрывает тот, кто запомнит и назовет больше фигур. Продолжая игру, воспитатель меняет количество фигур.	Фланелеграф, геометрические фигуры.