Карточка
№11 «Слепой
танец»
Цель: развитие доверия друг к другу, снятие
излишнего мышечного напряжения.
«Разбейтесь на пары. Один из вас получает
повязку на глаза, он будет "слепой". Другой останется
"зрячим" и сможет водить "слепого". Теперь возьмитесь за
руки и потанцуйте друг с другом под легкую музыку (1-2 минуты). Теперь
поменяйтесь ролями. Помогите партнеру завязать повязку".
В качестве подготовительного этапа можно
посадить детей попарно и попросить их взяться за руки. Тот, кто видит,
двигает руками под музыку, а ребенок с завязанными глазами пытается повторить
эти движения, не отпуская рук, 1- 2 минуты. Потом дети меняются ролями. Если
тревожный ребенок отказывается закрыть глаза, успокойте его и не настаивайте.
Пусть танцует с открытыми глазами.
По мере
избавления ребенка от тревожных состояний можно начинать проводить игру не
сидя, а двигаясь по помещению.
|
Карточка №12
«Паровозики»
Цель игры:
развитие коммуникативных навыков, сплочение детей, повышение уверенности в
себе, произвольности.
Группа детей разбивается на тройки, в каждой
тройке дети стоят друг за другом, взявшись руками за талию впереди стоящего.
Первый из них выполняет роль «паровозика» (у него закрыты глаза и руки
вытянуты вперед), второй — «пассажир) , третий — «машинист». Задача
«машиниста» —управлять паровозиком, избегать столкновений. «Пассажир»
является передаточным звеном команд «машиниста» «паровозику». Один из группы
детей выполняет роль «диспетчера», он задает ритм движения составов хлопками,
убыстряя или замедляя их движение.
По команде ведущего составы начинают движение,
затем через некоторое время по команде останавливаются, и дети и тройка
меняются ролями (первый становится третьим и т.д.). Важно, чтобы все дети
побывали в трех ролях. Целесообразно после игры, обсудить с детьми какая роль
им понравилась больше всего и почему.
|
Карточка №13
«Штанга»
Цель:
расслабить мышцы рук и спины, дать возможность ребенку почувствовать себя
успешным.
"Возьмем штангу полегче и будем поднимать
ее над головой. Сделали вдох, подняли штангу, зафиксировали это положение,
чтобы судьи засчитали вам победу. Тяжело так стоять, бросьте штангу,
выдохните. Расслабьтесь. Ура! Вы все чемпионы. Можете поклониться зрителям.
Вам все хлопают, поклонитесь еще раз, как чемпионы". Упражнение можно
выполнить несколько раз.
«Зеркало»
Выбирается водящий: это — человек, все
остальные — зеркала. Человек смотрится в зеркала, а они отражают его. Зеркала
повторяют всё его движения, действия человека, который, конечно, кривляется
от души. Здесь важно следить за тем, чтобы зеркала правильно отражали: если
человек поднял правую руку, зеркала должны поднять левую и т. п. В этой игре
удобно поощрять самых пассивных членов группы.
|
Карточка
№14 Игра «Лавата»
Играющие
становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко
напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый
танец - это Лавата". Потом все останавливаются и ведущий говорит:
"Мои локти хороши, а у соседа - лучше" - все берут своих соседей за
локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может называть части тела,
какие хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.), главное - снять у детей
тактильное напряжение.
Игра «Носок-пятка»
(минитренинг
на сближение и снятие тактильного напряжения)
Все становятся в круг очень плотно, так чтобы носок упирался в пятку впереди
стоящему. Когда встали как надо, все начинают в таком положении медленно
приседать - получается, что каждый садится на колени предыдущему. Если
успешно сели - нужно попробовать так немного продержаться.
|
Карточка №15
Игра «Жучок»
Водящий стоит спиной к группе, выставив из -
под мышки свою руку с раскрытой ладонью. Дети и психолог стоят в шеренгу за
ним. Правая рука у всех сжата и поднята на уровень груди, большой палец этой
руки поднят вверх. Кто-то из шеренги дотрагивается до раскрытой ладони
водящего и быстро занимает исходное положение, а водящий должен повернуться к
группе и угадать, кто до него дотронулся. Водящий водит до тех пор, пока
правильно не угадает. Тогда водить начинает тот, кого угадали. Игра хорошо
вскрывает групповые отношения.
«Путанка»
Выбирается водящий. Он выходит из комнаты.
Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают
запутываться — кто как сумеет. Когда образовалась путанка, водящий заходит в
комнату и распутывает, тоже не разжимая рук у запутывавшихся. Игра
поддерживает групповое единство.
|
Карточка №16
Игра
«Бип»
Вся группа, за исключением водящего, сидит
кругом на стульях или в креслах. Водящий с завязанными глазами ходит внутри
круга, периодически садясь к сидящим на колени. Его задача — угадать, к кому
он сел. Ощупывать руками не разрешается, садиться надо спиной к сидящему так,
как будто садишься на стул. Сидящий должен сказать “Бип”, желательно “Не
своим голосом”, чтобы его не узнали. Если водящий угадал, на чьих коленях он
сидит, то этот ребенок начинает водить, а угадавший садится на его место.
«День рождения»
Цель: сплочение
группы и создание благоприятного эмоционального комфорта в группе.
Ход игры: выбирается именинник. Гостям (детям)
предлагается придумать поздравление и подготовить подарок. Вручить подарок
надо при помощи жестов и мимики. Один из участников передает воображаемый
«подарок-образ» имениннику, а все остальные должны угадать, что ему подарено.
|
Карточка №17
«Необитаемый остров»
Игра начинается с социометрии — кто с кем поедет на необитаемый
остров. Затем, когда образовались взаимные и вынужденные пары, все едут на
необитаемый остров. Дальше психологи оказываются туземцами на этом острове и
нападают на выброшенные волнами пары детей, вызывая агрессию на себя, им
удается хорошо сплотить группу и снять разочарование от социометрии. [4]
Таким образом, предложенные игры, направлены на полноценное социальное
развитие детей дошкольного возраста. Первая группа игр нацелена на
преодоление тревожности и повышение самооценки дошкольников. Вторая группа
игр призвана сплотить и объединить детский коллектив.
Использование данной системы игр в коррекционно-развивающих занятиях, будет
эффективным средством социального развития личности дошкольников, что в
дальнейшем послужит ребенку защитой от социальных и межличностных
противостояний.
|
Карточка
№18 «Жмурки»
Игра направлена на групповое сплочение и инициирование
тактильных контактов, хорошо растормаживает двигательно заторможенных детей.
Вся группа стоит в кружок, один считает, чтобы
выбрать водящего. Водящий завязывает себе глаза, кто-то из группы крутит его
на месте, чтобы затруднить ориентировку. Кружить можно с разными забавными
присказками или шуточными диалогами. Например; “На чем стоишь?” — “На
мосту”.— “Что ешь?”— “Колбасу”.— “Что пьешь?”— “Квас”.— “Ищи мышей, а не
нас”. После этого все разбегаются, а “жмурка” должна ходить по комнате и ловить
детей. Дети бегают по комнате, дразнят ‘жмурку”, трогают ее, чтобы отвлечь и
т. п., а она должна поймать кого-нибудь из ребят и на ощупь угадать, кто это.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.