Картотека методической литературы по исследовательской (проектной) деятельности в ДОУ

КАРТОТЕКА МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО ПРОЕКТНОЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ

№	автор	название источника	выходные данные	краткое содержание материала	тезисы
1	Веракса Н.Е., Веракса А.Н.	Проектная деятельность дошкольников . Пособиме для педагогов дошкольных учреждений.	М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016.	В книге описывается методика работы с детьми дошкольного возраста по организации проектной деятельности. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками. Книга предназначена в первую очередь педагогам дошкольных учреждений, но будет, несомненно, полезна студентам, преподавателям психолого-педагогических специальностей, а также всем, кто интересуется возможностями активизации развития детей.	Существует три типа проектной деятельности: исследовательская, творческая и нормативная. Обратимся к творческой проектной деятельности.
2	Веракса Н.Е., Веракса А.Н.	Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет.	М.: Серия "Занимательные карточки".	В книге описывается методика работы с детьми дошкольного возраста по организации проектной деятельности. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками. Книга предназначена в первую очередь педагогам дошкольных учреждений, но будет, несомненно, полезна студентам, преподавателям психолого-педагогических специальностей, а также всем, кто интересуется возможностями активизации развития детей.	Существует три типа проектной деятельности: исследовательская, творческая и нормативная. Обратимся к творческой проектной деятельности.
3	Веракса Н.Е., Веракса А.Н.	Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.	М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.	В книге описывается методика работы с детьми дошкольного возраста по организации проектной деятельности. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками. Книга предназначена в первую очередь педагогам дошкольных учреждений, но будет, несомненно, полезна студентам, преподавателям психолого-педагогических специальностей, а также всем, кто интересуется возможностями активизации развития детей.	Существует три типа проектной деятельности: исследовательская, творческая и нормативная. Обратимся к творческой проектной деятельности.
4	Виноградова Н.А., Панкова Е.П.	Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей.	М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.	В книгу вошел разнообразный теоретический и практический материал, направленный на повышение уровня профессиональной компетентности каждого педагога через овладение инновационными технологиями организации педагогического процесса. В пособии подробно представлен опыт проведения семинара-прак­ тикума на тему «Метод проектов в ДОУ как инновационная педаго­ гическая технология» . Для воспитателей предложены практические образцы разработ­ ки А проведения с детьми разного возраста групповых и межгруппо­ вых проектов по содержанию единого тематического пространства «Экология человека» (эколого-исследовательской, продуктивной и социальной направленности деятельности). Пособие адресовано воспитателям детских садов.	В учебно-методическом пособии представлен опыт работы ДОУ по проведению семинара-практикума, целью которого было обучение воспитателей проектной деятель­ ности. Его тематика была определена на основе изучения реальных потребностей педагогов. Конечными результата­ ми семинара стали разработанные проекты, реализованные в разных возрастных группах, что, несомненно, оказало влияние на качество образовательного процесса в целом.
5	Кочкина Н.А.	Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие	МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.	В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определённой практической проблемой (темой).	Выделены три этапа в развитии проектной деятельности у детей дошкольного возраста, которые и представляют собой одну из педагогических технологий проектной деятельности, включающую в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих.
6	Евдокимова Е.С.	Технология проектирования в ДОУ	М.: ТЦ Сфера,2006.	Технология проектирования помогает развивать творческие способности дошкольников, делает их активными участниками учебного и воспитательного процессов. Будучи включенной в организационную систему ДОУ, эта технология становится инструментом саморазвития ребенка. В брошюре отражен совместный опыт педагогов и детей ДОУ г. Волгограда и Волгоградской области по внедрению технологии проектирования, представлены типовые и оригинальные проекты.	От автора. Проектный метод в образовании дошкольников. Пути реализации детской субъектности. Общие понятия и история развития метода. Технология проектирования в детском саду. Типы проектов в ДОУ. Исследовательские проекты. Информационные проекты. Творческие проекты. Открытые проекты. Игровые (приключенческие) проекты. Практико-ориентированные проекты. Индивидуальные и коллективные проекты. Поэтапное развитие проектной деятельности. Механизм проектирования. Развитие у детей проектных умений. Оригинальные проекты (из опыта работы ДОУ). Путешествие в сказку. Сказка про добрую Бабу Ягу. Сочиняем музыкальную сказку. Сочиняем математическую сказку. Путешествие в тридевятое царство. Родословная куклы. Волшебный перезвон. Город музыкальных инструментов. Список использованной и рекомендуемой литературы.
7	Киселева Л.С. и др.	Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения	М.: АРКТИ, 2003. – 96 с.	Проектный метод в деятельности дошкольных учреждений понимается как, вариант интегрированного метода обучения дошкольников, как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.	Суть метода проекта заключается в стимулировании интереса детей к определенным проблемам, для решения которых необходимо владеть знаниями, а через проектную деятельность показать применение этих знаний на практике. Это позволяет рассматривать данный метод как инновацию в дошкольном образовании, деятельность между педагогом и дошкольниками будет носить характер сотрудничества, где участие могут принимать и другие субъекты образовательного процесса, например, родители. Следовательно, метод проектов делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия детей и их родителей, а основной его целью является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, где взрослые являются помощниками и направляют эту деятельность.
8	Нищева Н.В.	Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование в разных возрастных группах	Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2013.	В сборнике материалов по итогам конкурса "Крибле! Крабле! Бумс!", проведенного журналом "Дошкольная педагогика", представлено тематическое и перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности в разных возрастных группах детского сада.	Планирование построено таким образом, что позволяет помочь дошкольникам упорядочить и систематизировать знания об окружающем мире, постичь связи между природными явлениями. Постепенное усложнение планирования работы в каждой последующей возрастной группе, концентрическое наращивание изучаемого материала позволяют детям не только овладевать способностью выявлять особенности предметов, но и приобретать умения сопоставлять их, устанавливать сходства и различия между ними, осуществлять анализ на уровне видовых понятий и родовых обобщений.
9	Солодянкина О. В.	Система проектирования в дошкольном учреждении : методическое пособие	М. : АРКТИ, 2010 г. - 78 с.	Книга составлена с учетом профессиональных трудностей и проблем, возникающих у руководителей и педагогов при разработке и реализации разных типов и видов проектов.	Управленческие новвоведения. Система управления учреждением. Управленческое проектирование в образовании. Основные виды управленческого проектирования в образовании. Методика управленческого и методического проектирования.