Картотека танцевально-музыкальных игр для уроков ритмики для детей младшего школьного возраста

КАРТОТЕРКА ИГР, УПРАЖНЕНИЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ  МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.     УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПЛАСТИКИ РУК, ВООБРАЖЕНИЯ.

 «Правая и левая»:

Правая и левая	По очереди показываем руки
Строят города	Имитируем кладку кирпича
Правая и левая	По очереди показываем руки
Водят поезда	Изображаем руль
Правая и левая	По очереди показываем руки
Могут шить и штопать	Делаем волнообразные движения кистью
Правая и левая	По очереди показываем руки
Могут громко хлопать	Хлопки в ладони

А теперь давайте представим, что мы большие слоны, а теперь маленькие мышки, веселые поросята, рыбки.

 «Пельмень»:

Тесто круто замесили	Месим руками тесто
Тонко, тонко раскатали	Имитируем, что раскатываем тесто
Мясо мелко порубили	Ребром одной ладони постукиваем по другой
Посолили, поперчили	Имитируем, как солим, перчим
На ладошку положили	Шлепки ладони об ладонь
И края все защипали	Щипковые движения пальцами
И в кастрюльку опустили	Показываем, как складываем в кастрюлю
Помешали, помешали	Мешаем ложкой

Упражнение выполняется под веселую музыку с убыстрением.

2.     УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПЛАСТИКИ КООРДИНАЦИИ .

 «Танцевальный крокодил»

Выбирается водящий, который выходит из класса. Педагог загадывает детям предмет, который нужно изобразить. Дети, договариваются между собой, как они это будут делать. Включается музыка, дети в танце изображают загаданный образ. Задача ведущего догадаться, что было загадано. Требуется небольшая подготовка, приготовить музыкальные отрывки разного характера.

«Мороженое»

Музыкальный материал выбирается по желанию педагога , умеренного темпа. Выбирается музыкальный материал умеренного темпа. На вступлениеИсходное положение раслабленноеводящий, который выходит из класса. Педагог загадывает детям предмет, который нужно изобразить. Дети, договариваются между собой, как они это будут делать. Включается музыка, дети в танце изображают загаданный образ. Задача ведущего догадаться, что было загадано. Требуется небольшая подготовка, приготовить музыкальные отрывки разного характера.

«Повар булочка»

Мы поставим в печь пирог,	Шаг вперед, ручки протягиваем вперед.
И достанем из печи.	Отступаем назад, руки к плечам.
Из трубы идет дымок такой приятный.	Работая кистью, праву ручку постепенно поднимаем наверх.
Повар булочка живет	По очереди закрываем на пояс руки.
Там за лесом	Ладошки складываем над головой домиком.
У реки.	Волна правой рукой.
По утрам печет пирог он ароматный.	Четыре раза хлопаем в ладошки.

Упражнение выполняется под веселую музыку в разном характере: сначала «веселые ребята», «лилипуты», «грузины», «цыгане», «роботы».

«Водяной»

Выбирается водящий. Дети, взявшись за руки, идут по кругу вокруг водящего, говоря слова: «Водяной, водяной, что сидишь ты под водой. Выходи на бережок - поиграй со мной дружок». На слове «Дружок» все разбегаются в разные стороны, тот, кого первым догнал «водяной», загадывает образ, в котором нужно двигаться. Например, журавли. Включается музыка и дети должны изображать журавлей. Музыка заканчивается, дети замирают в позе. «Водяной» выбирает лучшую фигуру. Тот, кого выбрали становиться «водяным». Игра продолжается.

Для более старших детей можно придумать более сложные задания, например, изображать явления природы, трудовые процессы, профессии и т.д.

3.     УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ АРТИСТИЗМА ДЕТЕЙ

 «Палочка превращалочка»

Реквизит: гимнастическая пластиковая палка, нарезка музыкальная с отрывками детских песен из мультфильмов. Под весёлую музыку палочка передается по кругу, как только начинает звучать музыка из мультфильма, тот у кого осталась палочка инсценирует песенку, превращая палочку в определенный предмет. Примеры нарезки:  «Я весь день сижу», «Антошка, Антошка, пойдем копать картошку», «Карусельные лошадки», «Частушки Бабки- Ёжки», «Трус не играет в хоккей», «песня кота Матроскина» и т.д

4.     ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ.

Игра «Найди, что изменилось» 

Условия игры: взрослый - ведущий  изображает свои собственные движения под музыку. Остальные участники игры рассматривают эти движения, стараются запомнить все детали, повторяют эту композицию. Затем ведущий вносит изменения в эту композицию.  Затем по очереди игроки должны найти по одному изменению в композиции и привести ее в исходное положение. Кто поправит больше изменений, тот и выиграл. Когда ребёнок поймёт правила игры, ему,  то же предлагается стать ведущим.

Игра «Сделай все наоборот»

 Условия игры: ведущий предлагает выполнить и запомнить несколько  несложных  движений – хлопок, прыжок, поворот…После чего просим повторить эти движения в обратном порядке. По мере освоения правил игры количество и вариативность движений усложняется. Можно поиграть и с пространственными ориентирами. Сначала встать в круг,  затем, в линию, сделать змейку, затем опять в круги в колону. Хорошо играть под ритмическую музыку  на 16 (затем 8-4) счётов. Затем повторить все эти движения в обратном порядке. Движения можно добавлять и менять.

Усложнённый вариант игры под музыку: «Покапаем, как мелкий и частый дождик, а теперь с неба падают тяжелые большие капли. Полетаем, как воробей, а теперь — как чайка, как орел. Походим, как старая бабушка,  попрыгаем, как веселый клоун. Осторожно крадемся, как кошка.  Пощупаем кочки на болоте.  Скачем навстречу к маме и обнимем её». А теперь всё в обратном порядке.

«Капля, речка, океан».

Для этой игры требуется предварительно подобрать музыкальный материал и сделать нарезку музыкальных отрывков: в определенной последовательности с одинаковой длиной и нарезку этих же отрывков в хаотичной последовательности, разной длины, в замедленном и быстром темпе.

Класс делится на три команды. Каждой команде дается набор соответствующих движений под свой музыкальный отрывок. Сначала музыка повторяется в определенном порядке и команды, угадав свой отрывок, выполняют свои движения. Затем музыка звучит в хаотичной последовательности. Задача  команд узнать свой отрывок и выполнить свои движения.