МУНИЦИАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АРХАНГЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
|
«Рассмотрено на заседании методического
объединения «Филология»
Протокол №____
от «_______» _______2017 /Самарина М.В. /
|
«Принято педагогическим советом школы»
Протокол №___
от «____» ______2017
|
«Утверждаю»
Директор школы
_________/Л.И.Зуева/
Приказ №______
от «_______» _______2017
|
Рабочая программа
учебного предмета
«Обществознание»
для 5 класса
Составитель: учитель истории
первая квалификационная категория
Тимощенко Елена Геннадьевна
с. Архангельское 2017 г
Пояснительная записка
Количество недельных часов - 1
Количество часов в год - 35
Уровень рабочей программы - базовый
Нормативные правовые
документы, на основе которых разработана
рабочая программа:
·
Приказ Минобрнауки России от 17 декабря
2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного
общего образования»
·
Приказ
Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от
30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74).
·
Приказ Департамента образования, науки и молодёжной
политики Воронежской области №840 от 30.08.2013г. «О внесение изменения в
Приказ №760 от 27.07.2012 г. «Об утверждении регионального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской
области, реализующих государственные образовательные стандарты начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
·
Приказ Минобрнауки Российской Федерацииот 31 марта
2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»
·
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 8 июня 2015 г «О
внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»».
·
Письмо Минобрнауки России от 28 октября 2015
г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
·
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 года
№699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных
пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
Учебно-методический комплект
|
|
автор
|
название
|
издательство
|
год
|
|
учебник
|
Боголюбов Л.Н.
|
Обществознание.
5 класс.
|
Просвещение
|
2015
|
|
рабочая тетрадь
|
Иванова Л. Ф.,
Хотенкова Я. В.
|
Обществознание 5
класс. Рабочая тетрадь.
|
Просвещение
|
2015
|
|
пособие для
учителей
|
Иванова Л. Ф.
|
Поурочные разработки. Обществознание. 5 класс.
|
Просвещение
|
2014
|
|
программа
|
Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
|
Обществознание.
5-9 классы. ФГОС
|
Просвещение
|
2015
|
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
Обществознание.
5 класс. (CD)
|
|
|
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты:
•
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
•
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
•
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
•
умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
•
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам;
•
овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике:
1)
на использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6)
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметные результаты:
Ученик должен научиться:
•
иметь относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
•
знать ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с
опорой на эти понятия явления социальной действительности;
•
уметь находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных
источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие
термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
•
понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
•
знать основы нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли
как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
•
знать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
•
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.
Ученик
может научиться:
•
понимать специфику познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
•
понимать роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
•
знать определяющие признаки коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
•
знать новые возможности для коммуникации в современном обществе; умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
Содержание
учебного предмета
Вводный
урок.
Глава
I. Человек.
Цели
и ценность человеческой жизни. Природа человека.
Человек
– биологическое существо. Отличие человека от животных, наследственность.
Отрочество
– особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка
о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Почему
человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со
сверстниками, со старшими и младшими по возрасту партнёрами.
Глава
II. Семья.
Семья
и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды
семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное
хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное
время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения
человека. Значимость здорового образа жизни.
Я
и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и
здоровый образ жизни.
Глава
III. Школа.
Роль
образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени
школьного образования.
Образование
и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы.
Умение учиться.
Отношения
младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Школа
в жизни человека и общества. «Век живи век учись». Учись учиться. Мои соученики
(одноклассники).
Глава
IV. Труд.
Содержание
и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия
человека. Благотворительность и меценатство.
Ремесло.
Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Каким
бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.
Глава
V. Родина.
Россия
– федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов
России. Русский язык как государственный.
Государственные
символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История
государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин
– Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ.
Гражданственность.
Россия
– многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Наша
Родина – Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать
людей любой национальности.
Итоговое
повторение и контроль.
Учебно – тематический план
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Человек
|
6
|
|
2
|
Семья
|
5
|
|
3
|
Школа
|
6
|
|
4
|
Труд
|
6
|
|
5
|
Родина
|
10
|
|
6
|
Обобщающий контроль по курсу
|
2
|
Количество контрольных работ –2.
Количество практических работ – 6.
Календарно-тематическое поурочное планирование
учебного материала
по обществознанию для 5 класса на 2017-2018
учебный год
Учитель Тимощенко Е.Г.
|
№ урока
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Пример-ное Д/З
|
|
План
|
Факт
|
|
1
четверть
|
|
|
1.Человек –
6 часов
|
|
|
1
|
|
|
Вводный урок
|
|
|
2
|
|
|
Загадка человека
|
П. 1
|
|
3
|
|
|
Загадка человека.
|
П. 1
|
|
4
|
|
|
Отрочество – особая пора жизни
|
П. 2
|
|
5
|
|
|
Отрочество – особая пора жизни
|
П. 2
|
|
6
|
|
|
Практикум по теме «Человек».
|
Стр. 25, задания 1 - 4
|
|
2.
Семья – 5 часов
|
|
|
7
|
|
|
Семья и семейные отношения.
|
П. 3
|
|
8
|
|
|
Семейное хозяйство.
|
П. 4
|
|
2
четверть
|
|
|
9
|
|
|
Свободное
время.
|
П. 5
|
|
10
|
|
|
Практикум по теме
«Семья»
|
Рабочая тетрадь – задания № 1-3
|
|
11
|
|
|
Практикум по теме
«Семья»
|
Рабочая тетрадь – задания № 4-6
|
|
3. Школа – 6 часов
|
|
|
12
|
|
|
Образование в жизни человека.
|
П.6
|
|
13
|
|
|
Образование в жизни человека.
|
П.6
|
|
14
|
|
|
Образование и самообразование
|
П.7
|
|
15
|
|
|
Образование и самообразование
|
П.7
|
|
3
четверть
|
|
|
16
|
|
|
Одноклассники,
сверстники, друзья
|
П.8
|
|
17
|
|
|
Практикум по теме
«Школа»
|
Эссе «Моя школа»
|
|
4. Труд – 6 часов
|
|
|
18
|
|
|
Труд – основа
жизни
|
П.9
|
|
19
|
|
|
Труд – основа
жизни
|
П.9
|
|
20
|
|
|
Труд и творчество.
|
П.10
|
|
21
|
|
|
Труд и творчество.
|
П.10
|
|
22
|
|
|
Практикум по теме «Труд»
|
Рабочая тетрадь, задания № 2-4
|
|
23
|
|
|
Практикум по теме «Труд»
|
Рабочая тетрадь, задания № 5-7
|
|
5. Родина – 10 часов
|
|
|
24
|
|
|
Наша Родина –
Россия.
|
П.11
|
|
25
|
|
|
Наша Родина –
Россия.
|
П.11
|
|
26
|
|
|
Государственные символы России.
|
П.12
|
|
4
четверть
|
|
|
27
|
|
|
Государственные
символы России.
|
П.12
|
|
28
|
|
|
Гражданин
России.
|
П.13
|
|
29
|
|
|
Гражданин
России.
|
П.13
|
|
30
|
|
|
Мы –
многонациональный народ.
|
П.14
|
|
31
|
|
|
Мы – многонациональный
народ.
|
П.14
|
|
32
|
|
|
Практикум по теме
«Родина».
|
Рабочая тетрадь, задания № 1-4
|
|
33
|
|
|
Практикум по теме
«Родина».
|
Эссе «Моя малая Родина»
|
|
6. Обобщающий
контроль по курсу – 2 часа
|
|
|
34
|
|
|
Обобщающее
повторение по курсу «Обществознание - 5 класс»
|
|
|
35
|
|
|
Зачет по
курсу «Обществознание - 5 класс»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.