Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
"Багеровская средняя общеобразовательная школа №2" Ленинского района
Республики Крым
Среднее общее образование
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДЕНО
|
|
Руководитель МО
____________/О.И.Гарват
подпись ФИО
|
заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе
МБОУ Багеровская СОШ №2
|
Приказ от 31 августа 2017
года №272 Директор МБОУ Багеровская СОШ №2
|
|
Протокол заседания ШМО
от29 августа 2017 года №1
|
___________/ Е.И.
Юшакина 30 августа 2017 года
|
____ /Е.Н.Хрони
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: биология
Уровень: базовый
Класс: 10
Учитель: Меналиева И.Х.
Срок реализации: один год
пгт
Багерово,
2017г.
|
Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе:
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, с
изменениями и дополнениями;
|
|
Федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного)общего образования», утвержденного
приказом Минобрнауки РФ от 05 марта2004 №1089 ,с изменениями и дополнениями;
Примерной
программой по биологии основного общего образования (Сборник нормативных
документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта.
Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007);
Авторской
программы основного общего образования по биологии для 10 класса Л.Н.
Сухоруковой, В.С. Кучменко //Программы для общеобразовательных учреждений.
Биология. 10-11 классы (УМК «Сферы»). - М.: Просвещение, 2014;
ООП
ООО ФК ГОС МБОУ Багеровская СОШ №2 на 2014-2021годы.
Рабочая
программа ориентирована на учебник «Биология. 10-11 класс : учеб. для
общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе /Л.Н.Сухорукова,
В.С.Кучменко. - М. : Просвещение, 2014. – 143, [1]с. : ил. – (Сферы)».
1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,
КУРСА
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
·
Учебно-познавательная
компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок
работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно
учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные
способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.
· Коммуникативная
компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать
помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.
· Социальная
компетенция способствует личностному самосовершенствованию
учащихся, а именно умению:
-анализировать свои достижения и ошибки;
-обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях
одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в
затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты
своей деятельности
· В
результате учащиеся:
· – овладеют
ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся
условиях современного общества(навыки самостоятельной исследовательской
деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и
владение коммуникационными средствами связи и др.);
· -
сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире
ценностей, современное мировоззрение культурного человека;
· - смогут
проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного
образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных
мероприятий;
· - овладеют
культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются
конфликтные ситуации в школе и дома.
· В результате
изучения биологии ученик 10 класса должен
· знать:
· признаки
биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем
и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
· сущность
биологических процессов:обмена веществ и превращений энергии,
питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения,
наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма,
раздражимости, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах;
· особенности
организма человека, его строения и жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
· уметь
· объяснять:роль
биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;
зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета
у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
· изучать
биологические объекты и процессы:ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
· распознавать
и описывать:
на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов
человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и
системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространённые растения и животных своей местности,
культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения и животные;
· выявлять:
приспособления организмов к среде обитания; типы взаимодействияразных видов в
экосистеме;
· сравниватьбиологические
объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать
и оцениватьвоздействие
факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; последствия деятельности
человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
· проводить
самостоятельный поиск биологической информации:находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
· использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
· соблюдения
мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания); нарушений осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
· оказания
первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
· рациональной
организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
· выращивания
и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведение
наблюдений за состоянием собственного организма.
В
результате изучения биологии на базовом уровне ученик 10 класса должен знать
/понимать
·
основные
положения
биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г.Менделя, закономерностей
изменчивости;
·
строение
биологических объектов: клетки; генов и хромосом;;
·
сущность
биологических процессов: размножение, оплодотворение,
·
вклад
выдающихся ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую
терминологию и символику;
уметь
·
объяснять:
роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития
организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
·
решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
·
выявлять источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;
·
сравнивать:
биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы
(половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
·
анализировать
и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
·
находить
информацию
о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
соблюдения
мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
·
оценки
этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение.(2ч.)
Биология – наука о
живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни
организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА№1(Стартовый контроль)
Тема 1. Строение и функции клетки. Размножение и развитие. (17ч)
Химический состав
клетки. Биологически важные химические элементы. Неорганические
(минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и
функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.
Лабораторные
работы:
1.«Изучение строения и функций углеводов и липидов»
2.«Изучение строения и функций белков»
3.«Роль
ферментов в клетке»
Структура и
функции клетки. Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Цитоплазма.
Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы.
Митохондрии, пластиды, органоиды движения, включения. Строение и функции
хромосом. Прокариоты и эукариоты.
Лабораторные
работы:
4.«Строение клеток
эукариот: растений, животных, грибов».
5.
«Движение цитоплазмы»
6.
«Явления плазмолиза и деплазмолиза»
7.
«Кристаллические включения растительной клетки».
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА№2. Промежуточный контроль № 2 по теме «Химический состав клетки»
Обеспечение клеток
энергией. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.
Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей.
Обеспечение клеток энергией за счёт окисления органических веществ без участия
кислорода. Биологическое окисление при участии кислорода.
Наследственная
информация и реализация ее в клетке. Генетическая информация. Ген. Геном.
Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код.
Биосинтез белков
Практическая
работа
1.«Решение задач
по молекулярной биологии».
Размножение
организмов. Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз.
Образование половых клеток и оплодотворение. Вирусы. Профилактика СПИД.
Практическая
работа
2. «Сравнение
способов размножения организмов»
Лабораторные
работы:
8. «Строение
половых клеток. Дробление зиготы, зародышевые листки»
Индивидуальное
развитие организмов. Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов.
Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша
человека. Организм как единое целое
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА№3. Промежуточный контроль № 3 по теме «Строение и
функции клетки. Размножение и развитие»
Тема 2.
Основные закономерности наследственности (14 ч)
Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное
скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены.
Практическая
работа
3. «Решение задач
по генетике»
Дигибридное
скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория наследственности.
Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцеплённое с полом.
Основные
закономерности изменчивости. Модификационная и наследственная изменчивость.
Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологичных рядов
наследственной изменчивости Н.В. Вавилова. Наследственная изменчивость
человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Генетика и
селекция.
Одомашнивание как
начальный этап селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных
растений. Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная
инженерия. Клонирование
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА№ 4. Промежуточный контроль № 4 по теме «Основы генетики»
(итоговый контроль)
Повторение курса (1ч.)
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ 10 КЛАССА
|
№ п\п
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов по примерной (авторской) программе
|
Кол-во
часов по
рабочей программе
|
Практическая
часть
|
|
Контрольные
работы
|
Практические
работы
|
Лабораторные
Работы
|
|
1.
|
Строение и
функции клетки. Размножение и развитие.
|
19
|
19
|
Стартовый
контроль № 1
Промежуточный
контроль № 2, №3
|
П.р. № 1
|
Л.р. № 1-8
|
|
2.
|
Основные закономерности
наследственности.
|
14
|
14
|
Итоговый
контроль № 4
|
П.р. № 2, № 3
|
|
|
3.
|
Повторение
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
Всего
|
34
|
34
|
4
|
3
|
8
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.