10 класс Лит. ира Н.А.Некрасов Кому на Руси жить хорошо?

Литературная игра

по поэме Н.А.Некрасова

«Кому на Руси жить хорошо?»

         I. Организационный этап

         Обучающиеся делятся на 3 команды (6-8 человек) и жюри (3-5 человек). Выбирают капитана, название, формулируют цель урока для команды. Свою позицию (интересно - неинтересно) отражают на диаграмме, сдают жюри для обобщения в одной диаграмме.

         II. Разминка: «Веришь - не веришь»

         Верите ли вы, что...

         1) ...      что Некрасов обладал сиплым голосом, перенёс горловую чахотку, которую излечили на курорте в Италии?

         2) ...      что некрасовский голос с надрывной интонацией на публичных чтениях заставлял публику рыдать?

         3) ...      что Некрасова упрекали в отсутствии таланта и оригинальности?

         4) ...      что в советское время стихи Некрасова ценили за революционность?

         5) ...      что при предполагавшемся сокращении литературной программы в школе первой вычеркнули поэму «Кому на Руси жить хорошо»?

         6) ...      что в 16 лет его не признавали интересным, а в 19 лет он сжёг, как Гоголь, первый сборник?

         7) ...      что Белинский напишет о нём: «...посредственность в стихах нестерпима, а книга комична»?

         8) ...      что литературной поденщиной он довёл свой стиль до совершенства?

         9) ...      что писал в 40-х годах 19 века зарисовки, рецензии, водевили, фельетоны, пародии, куплеты?

     10) ...      что он вплавил говор народа в поэтичную речь, создал новую поэтику, как Достоевский?

     11) ...      что Некрасов любил трёхсложные размеры, особенно анапест?

     12) ...      что Некрасов был далёк от церкви и попов презирал, как мужики-крестьяне?

     13) ...      что поэма «Кому на Руси жить хорошо» состоит из фрагментов и не окончена?

     14) ...      что Некрасов сомневался в возможности насильно перестроить мир?

     15) ...      что пробудил совесть русского общества и сформировал русскую интеллигенцию?

     16) ...      что многие стихи стали народными песнями?

         Ответ-гипотеза оценивается одним баллом (да - нет) и двумя-тремя баллами, если обоснован фактами или аргументами.

III.                                     Смысловое чтение, комментарии текста:

Счастливы ли герои? Почему?(0-5б.)

         I команда (глава «Последыш»)

                   от слов: «Помещик наш особенный...»

                   до слов: «дурацкие приказы исполнять»

         II команда (глава «Счастливые»)

                   от слов: «Чего вы тут расхвастались?»

                   до слов: «Какой такой Ермил?»

         III команда (глава «Крестьянка»)

                   от слов: «Матрёна Тимофеевна, осанистая женщина»

                   до слов: «с девичьей головы»

Всем трём командам дать развёрнутый ответ на вопрос: «В чём, по мнению Некрасова, причины и последствия пьянства? Используйте цитаты из главы «Пьяная ночь».

         IV. Конкурс эрудитов - викторина (1-3 балла за ответ)

1.     На каких трёх китах стоит счастье священника? (покой, богатство, честь)

2.     О каком древе идёт речь в разговоре с помещиком Оболтом-Оболдуевым?   -А ты, примерно, яблочко с того выходишь деревни? - сказали мужики

3.     Что жнут, а что косят? В чём разница?

4.     Несытово, Неелово, Голодухино, Неурожайка - каковы способы словообразования  названий деревень?

5.     Объясните, как говорящие имена связаны с характером героя: Последыш, Яким Нагой, Гриша Добросклонов, Фогель Христиан Христианыч.

6.     Восстановите постоянные эпитеты при существительных: море (синее), очи (ясные), молодец (добрый), ночка (звёздная), волосы (русые), лицо (румяное).

7.     В портрете девушки пропущены четыре имени существительных. Какие?

Чисто серебро -(  ) твоя. 

Красно золото -(  ) твоя.

 Бел-крупен (       ),

Из очей твоих(    ) катятся.(Слёзы, красота, жемчуг, чистота).

8.     Преврати метафоры в сравнения (см.цитату в вопросе №7).

9.     Установи соответствие жанров фольклора и цитат :

а) Никто его не видывал,
     А слышать всякий слыхивал.
     Без тела — а живёт оно.
     Без языка — кричит.

в.) Мужик ревёт над ободом.

     «Вязовою дубиною»

     Ругает драчуна.

д.) Ой, плотнички-работнички!

     Какой вы дом построили

     Сыночку моему?

     Окошки не прорублены,

     Стеколышки не вставлены,

     Ни печи, ни скамьи!

     б.) На  горе стоит ёлочка,
Под горою светёлочка,

     Во светёлочке Машенька.

     Приходил к ней батюшка,

     Будил её, побуживал...

г.) Давно бы сеять надобно,

     А на полях — вода.

     Умилосердись, господи,

     Пошли крутую радугу

     На наши небеса.

1.  приметы  2.  загадка  3.  песня  4.  присказка  5.  плач  6.  поговорка

   10.“Угадай-ка!»    По лексическому значению из словаря В.И. Даля угадать слово, употребляемое в поэме Н.А. Некрасова (пишут молча, сдают жюри).

а.) Крестьянский кафтан верблюжьего сукна халатом.

б.) Мелкий торгаш, промышляющий продажей дешёвых, нередко краденых вещей.

в.) Посудина кувшином с крышкой, с резною ручкой и рыльцем (носиком) для кваса.

г.) Хлеб в зерне или на корню.

е.) Монета серебряная в 20 копеек.

ж.) Временное строение для представления на ярмарке.

з.) Обвёртка на ногу под лапти, портянка.

Для справок: армяк, балаган, барышник, жбан, двугривенный, онучи, жито.

   11.Подготовка к ЕГЭ. В каком из отрывков используются тропы, лексические и синтаксические средства: литота, эпитеты, риторический вопрос, контекстуальные антонимы, развёрнутое сравнение, синтаксический параллелизм, инверсия.

1.)    Как рыбка в море синее

        Юркнешь ты! Как соловушко

        Из гнёздышка порхнёшь!

2.)    Не белоручки нежные,

        А люди мы великие,

        В работе и в гульбе!

3.)    У каждого крестьянина

        Душа, что туча чёрная —

        Гневна, грозна — и надо бы

        Громам греметь оттудова,

        Кровавым лить дождям.

        А всё вином кончается.

4.)    11 кабатчиков

        Для праздника поставили

        Палатки на селе.

        При каждой 5 подносчиков

        Подносчики — молодчики,

        Наметанные, дошлые,

        А всё им не поспеть.

5.)    Нет меры хмелю русскому.

        А горе наше меряли?

        Работе мера есть?

6.)    «Не правда ли, Матрёнушка,

        На комара корёжского

        Костлявый, я похож?»

V. Обобщение (по одной минуте на обдумывание) — 3 балла

1.) Что такое «поэтическое многоголосье» в поэме Некрасова? Привести примеры из текста. Зачем его использует поэт?

2.) Почему поэму Некрасова называют эпопеей? (3 признака жанра)

3.) Идеал Некрасова — «поэт-гражданин». Какую роль сыграл поэт в формировании гражданского общества второй половины XIX века?

VI.Подведение итогов. Рефлексия.  

Назови  в команде-сопернице:

-лучшего игрока;

-открытие дня;

-самого находчивого;

-молчуна №1.

VII.ДЗ: Дать развернутый ответ на вопрос (метапредметный результат):

                  Счастливцев,к сожалению, в поэме нет. Сам Некрасов, умирая, символично утверждал, что «ничего не будет». Станет ли, на ваш взгляд, Русь-Россия страной счастливых? Когда? Ваши три рецепта или три этапа пути.

              Что, на ваш взгляд, самое интересное в поэме?