КЛАСС 1: Тема урока: Заглавная буква в именах собственных

КЛАСС 1: Тема урока: Заглавная буква в именах собственных

Цели обучения, которым посвящен урок:		·         Употреблять заглавную букву в именах собственных, в начале предложения. ·         Участие в речевых ситуациях с соблюдением речевых норм ·         Извлечение необходимой информации из различных источников ·         Формирование графических навыков ·         Соблюдение орфографических норм
Учебные цели урока		Все учащиеся смогут: - рассказать об употреблении заглавной буквы в именах собственных - записать имена, отчества и фамилии людей с большой буквы - понимать и читать то, что они написали. Большинство учащихся смогут: - аргументировать написание заглавной буквы - составлять предложения с собственными менами Некоторые учащиеся смогут: - редактировать предложения с именами собственными
Материал прошедших уроков		применение правила правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу;
План
Временное планирование	Планируемые мероприятия (замените нижеприведенные примечания мероприятиями, которые вы запланировали)		Ресурсы
Начало 2 – 3 мин 5 – 6 мин	1) Прозвенел звонок и смолк 2) Посмотрите на иллюстрацию книги Митсумаша Анно «Путешествия Анно» - Куда сегодня нам предлагает отправиться Анно? 1-2 рассказа по картинке Мы отправимся в морское путешествие (слайд 1,2) вот на этом корабле. - Как он называется? (Парусник) - Правильное название корабля - фрегат. (ФРЕГА́Т1 - м.р., 1.Военно-парусный трёхмачтовый корабль. 2. Во флоте нек-рых стран: военный корабль для крейсерско-сторожевой службы.) И на нем отправимся на поиски клада. 3) Деление на группы: Но нам необходимо набрать команду. Учитель назначает капитанов – 5 чел Капитаны выбирают помощников капитана Помощники капитана выбирают корабельного врача Корабельный врач – кока Оставшиеся матросы сами выбирают себе команду. (5 команд по 5 человек) - Прошу подняться на свои фрегаты. (сели по командам 1 состава) 4) Стартер Подумайте, о чём идет речь? Нас не было – оно было, Нас не будет – оно будет; Никто ни у кого его не видел, А у каждого оно есть. Догадались? Это имя. Оно есть у каждого из вас и всех людей вокруг, оно есть у ваших любимых питомцев, которые живут у вас дома. Оно есть у сказочных героев. Подумайте, чему мы должны научиться на уроке. (правильно писать имена).		ИКТ (слайд 1,2)
Середина 10 – 12 мин 15 мин 15 мин	1) Встаньте, пожалуйста, капитаны фрегатов. - Ребята, у сколько у нас капитанов. (5) - А это их имя – капитан? - Назовите имя первого капитана. А как зовут Вас второй капитан? И 3 - на казахском языке 4,5 капитан – на английском языке У нас 5 капитанов, но у каждого свое собственное имя. А вы знаете свое собственное имя? Напишите его на оценочном листе. А рядом нарисуйте свою собственную ладошку. 2) Пора отправляться на поиски клада. Но чего нам не хватает, чтобы найти клад? Правильно - КАРТЫ. Место клада зашифровывают различными словами, знаками, символами. Предлагаю вам поработать в группе с предложенными документами. И для определения шифра клада вывести правило как пишутся имена собственные. 1, 5 группы – работа с документами 2 группа – работа с последней страницей книги 3 группа – карта 4 группа – ребус Защита работы группы - помощник капитана. Критерии оценки работы группы Назвать с какими источниками вы работали, и к какому пришли выводу - Как пишутся собственные имена? - Как пишутся имена, отчества и фамилии людей? На оценочном листе – большой палец – знаю правило Не понял - 4) закрепление знаний – ребусы (презентация 2) Отгадай ребус, запиши имя в тетрадь. Работают индивидуально Взаимопроверка по образцу 8 слов – на указательном пальце – зеленый кружок. 7-6 слов – желтый кружок 5-4 слова – красный кружок Проверь, правильно ли подписан твой оценочный лист. 5) С шифром клада мы разобрались, теперь надо найти его место. Чтение текста Святослава Сахарнова «Сказки из дорожного чемодана» (приложение 1) Первичное чтение – учитель Кто такой Хуго? Направленное чтение - Почему его так зовут? Где он живет? Какие населенные пункты расположены рядом? С кем живет Хуго? Почему? Направленное письмо Подпиши и отправь открытку другу о своем путешествии. Проверка работы в группе стратегия «Карусель» Критерии оценки: Правильное написание имен собственных Каллиграфическое письмо – Правильное написание имен собственных 6) Мы добрались до далёкой Африки. Но сразу ли мы найдем клад. Что надо сделать? Правильно разделиться. Прошу капитанов собраться в одну группу, помощников во вторую, врачей в третью и т.д. Работа в группах нового состава: Дифференцированные задания 1 группа - выбрать из слов имена собственные и записать их 2 группа - записать словосочетания с именами собственными 3 группа - исправляет ошибки в предложениях и записывает их 4 группа - исправляет ошибки в предложениях и записывает их (добавлена орфограммы жи-ши, ча-ща) 5 группа - исправляет ошибки в предложениях и записывает их (логическое задание) Самопроверка по образцу. (образцы в различных углах класса) Критерии: Правильное написание имен собственных Каллиграфическое письмо – Правильное написание имен собственных Некаллиграфическое письмо – Неправильное написание имен собственных Каллиграфическое письмо – Занести результат в оценочный лист на безымянный палец.		Ксерокопии: паспорт, водительские права, диплом, военный билет, партийный билет. 5 книг: 2 учебника, 2 художественная, научно-публицестическая. Карта Ребус Презентация ребусы Приложение 4 Текст – приложение 1 Карточки – подсказки Приложение 2 Карточки с дифференцированным заданием Приложение 3
Конец 3 – 5 мин	А вот и сундук с сокровищами! Что же в нём? (слайд с пословицей) Прочитайте хором! Знания - вот лучшее богатство. Молодцы, ребята! Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, сообразительные, знающие. На мизинце поставьте смайлик, который соответствует Вашему настроению.