630224
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКлассный час Бесконфликтное общение

Классный час Бесконфликтное общение

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Классный час «Бесконфликтное общение»

Класс: 11

Цель: знакомство учащихся с основным правилами бесконфликтного общения.

Задачи: формирование представлений о различных вариантах человеческого общения; ознакомление учащихся с понятием «конфликт»; развитие таких личностных качеств, как рефлексия, эмпатия, толерантность; воспитание уважительного отношения к окружающим людям, формирование социально одобряемых форм поведения


Ход мероприятия


Других не зли и сам не злись

Мы гости в этом бренном мире

И если что не так смирись,

Умнее будь и улыбнись.

Холодной думай головой

Ведь в мире все закономерно

Зло, излученное тобой

К тебе вернется непременно.

Омар Хайям


2 слайд «Вхождение»

Обсуждение вопроса: Как вы понимаете слова Омара Хайяма?


3 слайд Инсценированный конфликт (ссора двух друзей)

Обсуждение вопроса: Почему произошёл данный конфликт. Как его разрешить?


4 слайд Вопрос к аудитории: Что такое «Агрессия»?

Выслушиваются ответы 4-5 человек, затем дается определение агрессии

Существует несколько определений «агрессии»:


5 слайд

1. По-латински «агрессия» означает «нападаю». Под этим словом понимается индивидуальное или коллек­тивное поведение, действие, направленное на нанесе­ние физического или психологического ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей.


2. Агрессия - это эмоция, которая выполняет функции адаптации, то есть приспособления к окружающей среде.


6 слайд Вопрос к аудитории: «Агрессия — это положительное или отрицательное качество?»

(Выслушиваются ответы 4-5 человек, потом представляются па обсуждение данные научных исследований).

В современной психологической науке выделяется два типа агрессии:

7 слайд

ситуативная, которая считается в пределах нормы,

надситуативная, то есть отрицательная, выходящая за преде­лы нормы

Надситуативная агрессия часто проявляется привычной формой поведения, в то время как ситуативная агрессия проявляет­ся лишь как ответив, реакция па определенную ситуацию.

Рассмотреть примеры агрессий животных, представлены на картинках: собака, защищающая своих щенков и агрессия кошки при виде чужих.




8 слайд Пример: ссора детей в песочнице

Кто из ребят проявляет А +, а кто А-? Приведите свои примеры положительной и отрицательной агрессии.


9 слайд Вопрос к аудитории: «Агрессивность - качество, присущее всем или нет?»

(Выслушиваются ответы 4—5 человек)


10 слайд Но пред тем как я отвечу на поставленный вопрос, давайте проведем мини-игру.

На столах у учащихся лежат приготовленные листочки и карандаши.

Мини-игра: придумать и нарисовать несуществующее жи­вотное.

Каждый ученик рисует своего животного.

После чего обратить внимание на такие элементы: как рога, острые зубы и когти, яркие линии, сильную штриховку, множество острых углов, длинные передние конечности. Все они являются показателем степени агрессивности, присущей данному человеку.

Некоторые работы, по желанию учащихся, можно показать классу.

Всем людям в той или иной форме присуще агрессивное поведе­ние, и многие воспринимают агрессию как достойный способ отношении с другими людьми Подростки либо не осознают не­которые формы агрессии в отношениях с другими людьми, либо, в силу требований взрослых и норм воспитания, подавляют ее в себе. Поэтому важно, во-первых, научиться распознавать и ре­гулировать некоторые формы своего поведения, а во-вторых, разряжать подавленную агрессию в приемлемых формах. Агрессия присуща, всем людям без исключения, так как она есть результат гормональных реакций организма и естественная защитная реакция. Поэтому проявлять агрессию очень легко, а преодолевать и заменять ее другими формами поведения гораз­до сложнее. Следует понимать, что словесная агрессия воз­можна как в интенсивно выраженных формах (ругань, оскорб­ления, унижение), так и в менее интенсивных, но столь же обидных: обзывания, «подначки», упреки и др.


11 и 12 слайды Вопрос к аудитории: «В каких ситуациях я чаще проявляю агрессию и почему? Кто чаще всего проявляет агрессию ко мне, и как я себя при этом чув­ствую?»


13 слайд Вопросы для обсуждения в кругу:

(Выслушиваются ответы на вопросы и обсуждаются

меры защиты от агрессии с помощью таблицы):

• Чем же можно заменить агрессию в уже перечисленных ситуациях?

• Как не стать асессором?

• Как не стать жертвой агрессии?



Пассивная форма


Активная форма


  1. Отстранение агрессора

Удаление себя (уход)

Удаление агрессо­ра (изгнание, уничтожение)

2. Контроль характера воздействия

Блокировка (выставление препон, барьера, поиск укрытия)

Контрагрессия (контроль над агрессором, подчинение, управление агрессором)


  1. Блокировка информации


Маскировка, замирание


Игнорирование агрессора, отрица­ние агрессора



14 слайд После ответов на вопросы, следует вернуться, к примеру, о ссоре детей в песочнице. И рассмотреть все возможные варианты мер защиты, от агрессии используя таблицу.


15 слайд Стратегии поведения в конфликтной ситуации

Настойчивость

Приспособление

Компромисс

Избегание

Сотрудничество

слайд 16

1. Настойчивость – («несмотря не на что, активно отстаиваю собственную позицию»)

Тот, кто придерживается подобной стратегии в конфликте, не ин­тересуется мнениями остальных и старается насто­ять на своем во что бы то ни стало. Внешне такое по­ведение часто выглядит агрессивным. Для достиже­ния успеха при такой позиции необходимо иметь власть, в противном случае единственным следстви­ем подобного поведения будет ухудшение взаимоот­ношений. Данная стратегия максимально эффектив­на в случае реальной внешней угрозы группе людей - в этом случае человек, настойчиво защищающий ее интересы, воспринимается как лидер и повышает свой статус.

слайд 17

2. Приспособление («я всегда стараюсь идти на­встречу другому»)

Такой человек готов отказаться от собственных интересов, принеся их в жертву другому. Подобная стратегия, как правило, не используется «фигурами власти» (лидерами и руководителями), за исключением достаточно редкой ситуации. Когда предмет разногласий, оказывается, менее значим, чем сохранение отношений с партнером. Или когда, соответ­ственно, данный «тактический проигрыш» ведет к итоговому «стратегическому выигрышу».

слайд 18

3. Компромисс «я стараюсь искать решение, осно­ванное на взаимных уступках»

Такой человек готов принять точку зрения другого, но лишь до определен­ной степени. Подобная стратегия поведения в конфли­кте обычно высоко ценится окружающими, так как уменьшает враждебность и агрессию конфликтую­щих, а также позволяет довольно быстро найти реше­ние. Однако если прибегать к ней долгое время, можно прослыть «беспринципным соглашателем».

слайд 19

4. Избегание (« я стараюсь уклониться от участия в конфликте»)

Человек, придерживающийся этой по­зиции, делает вид, что конфликта для него не существу­ет. Эта позиция эффективна в трех случаях:

1) если предмет разногласий не представляется человеку важ­ным;

2) если ситуация может разрешиться сама собой;

3) если в настоя­щий момент нет условий для разрешения конфликта, но в будущем они могут появиться.

Также эта стратегия достаточно эффективна в случае эмоционального кон­фликта (но, к сожалению, редко встречается).

слайд 20

5. Сотрудничество («я стараюсь найти решение, максимально удовлетворяющее интересы всех»)

Иными словами, эту стратегию поведения можно на­звать как «стратегию решения проблем». Этот стиль основан на убеждении в том, что расхождение во взглядах есть неизбежный результат того, что у умных людей есть свои представления о том, что правильно, а что нет. При таком поведении человек не старается до­биться своей цели за счет других, а пытается проана­лизировать причины разногласий и найти выход. Кратко выразить эту позицию можно было бы так: «Не ты против меня, а мы вместе против проблемы».


Слова учителя: - Обратите еще раз внимание на слова Омара Хайяма,

записанные на доске. Как вы их понимаете сейчас?

Выслушиваются ответы учеников

- А теперь давайте улыбнемся другу, забудем все плохое и постараемся избегать конфликтов.


Общая информация

Номер материала: ДБ-227776

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация