Классный час "Что движет солнца и светила..."

Час общения «Что движет солнца и светила…»

                                                           Жизнь получает своё богатство от мира,

                                                                            Цену ей даёт любовь.

Р. Тагор

Любовь сильнее смерти и страха смерти.

Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

И. С. Тургенев

Цель часа общения:

1.     Сформировать положительную нравственную оценку  любви как высокого, благородного чувства;

Задачи:

1.     Предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви;

2.     Побудить к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, к саморазвитию;

3.     Воспитать чувство ответственности за свои поступки;

Направление в программе воспитания и социализации: духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация;

Целевая группа: обучающиеся 10-11 класса, 16-17 лет;

Количество часов – 2 часа;

Ожидаемый результат:

Час общения будет способствовать развитию метапредметных умений:

1.     Формированию у обучающихся правильного отношения к чувству любви, совершенствованию этических и нравственных норм;

2.     Формулированию собственного  мнения и позиции в отношении такого чувства, как любовь;

3.     Умению аргументировать свою точку зрения, уметь корректно отстаивать свою позицию;

4.     Умению работать в группе,  устанавливать рабочие отношения;

Личностные результаты:

1.     Ориентироваться  в  системе  моральных норм и ценностей;

2.     Формировать  позитивную  моральную самооценку и моральное чувство гордости при следовании нравственным нормам;

3.     Уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим;

Оборудование:

1.     Столы, расставленные особым образом для работы в группе;

2.     Компьютер;

3.     Листы формата А4, фломастеры, карандаши, бумага для записей, ручки.

Ход мероприятия

Создаём эмоциональный настрой – звучит песня в исполнении Лилии Троицкой.

Учитель: Добро пожаловать на наш час общения.

Коснёмся мы сегодня темы,

Она, конечно, каждому близка.

Обсудим мы сегодня часть проблемы:

Любовь! Какая же она?

Ученик читает стихотворение:

Я пришел к мудрецу и спросил у него: 
"Что такое любовь? Он сказал "Ничего" 
Но, я знаю, написано множество книг: 
Вечность пишут одни, а другие – что миг...
То огнём опалит, то расплавит как снег, 
Что такое любовь? "Это все человек!" 
И тогда я взглянул ему прямо в лицо, 
Как тебя мне понять? "Ничего или все?" 
Он сказал улыбнувшись: "Ты сам дал ответ!: 
"Ничего или все!",- середины здесь нет!"

Учитель:  Ребята, так что же такое любовь? (Ответы учеников). Какие вы знаете признаки любви? (искорки в глазах, приподнятое настроение, бабочки в животе, новый взгляд на мир, постоянно ждёшь встречи с предметом своего обожания и др.)

Учитель: Будьте добры, нарисуйте, с чем у вас ассоциируется слово любовь. (Ребята работают, создают на ватмане символический образ любви и объясняют, почему именно этот образ они выбрали).

Учитель: А знаете ли вы,  как трактуется понятие «Любовь» в словарях?

(Ученик представляет словарные статьи к слову «любовь»)

Любовь – это интимное и глубокое чувство, устремлённость на другую личность.

Любовь  – состояние любящего, страсть, сердечная привязанность, склонность;  вожделение.  (Толковый словарь живого великорусского языка

 В.  И.  Даля).

Учитель:  Ребята, какие вы знаете афоризмы, высказывания великих  о любви, стихи о любви?

( Это  было домашнее задание к мероприятию.  Старшеклассники  подготовили афоризмы и стихи о любви и делятся  ими друг с другом).

Афоризмы о любви

1.     Любви не утаишь. (А. Пушкин)

2.     Индийский трактат о любви «Камасутра» («Ветка персика») III в. до н.э.:

«Влечение души порождает дружбу.

Влечение ума порождает уважение.

Влечение тела порождает желание.

Соединение всех трёх влечений и порождает Любовь».

3.     Огонь любви горит сильней, когда взаимность озарит.  (Мольер)

4.     Любить – это значит делать добро.  (Л. Толстой)

5.     Истинная любовь похожа на привидение: все о ней говорят, но мало

кто ее видел. (Ф. Ларошфуко)

6.     Если собираетесь кого-нибудь полюбить,  научитесь сначала прощать. (А. Вампилов)

7.  Любовь – это не только чувство, это ещё и искусство (О. Де Бальзак)

8.  Любовь – это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле, и каждый из нас на своём капитан и ведет корабль своим собственным путём. (М. Пришвин)

Стихи о любви

Всё начинается с любви...

Твердят:

"Вначале

        было

            слово".

А я провозглашаю снова:

Всё начинается

              с любви!

Всё начинается с любви:

и озаренье,

           и работа,

глаза цветов,

глаза ребёнка -

всё начинается с любви.

Всё начинается с любви.

С любви!

Я это точно знаю.

Всё,

    даже ненависть -

родная

и вечная

сестра любви.

Всё начинается с любви:

мечта и страх,

вино и порох.

Трагедия,

         тоска

              и подвиг -

всё начинается с любви.

Весна шепнёт тебе:

                  "Живи".

И ты от шёпота качнёшься.

И выпрямишься.

И начнёшься.

Всё начинается

              с любви!

Р. Рождественский

«Баллада о любви»

Когда вода Всемирного потопа     

Вернулась вновь в границы берегов,

Из пены уходящего потока

На сушу тихо выбралась Любовь –

И растворилась в воздухе до срока,

А сроку было – сорок сороков…

И чудаки – ещё такие есть –

Вдыхают полной грудью эту смесь,

И ни наград не ждут, ни наказанья, -

И думая, что это просто так,

Они внезапно попадают в такт

Такого же – неровного дыханья,

И много будет странствий и скитаний:

Страна Любви – великая страна!

И с рыцарей своих – для испытаний –

Все строже станет спрашивать она:

Потребует разлук и расстояний,

Лишит покоя, отдыха и сна…

Но вспять безумцев не поворотить –

Они уже согласны заплатить

Любой ценой – и жизнью бы рискнули,

Чтобы не дать порвать, чтоб сохранить

Волшебную невидимую нить,

Которую меж ними протянули.

В. Высоцкий

Вчера еще в глаза глядел,

А нынче - все косится в сторону!

Вчера еще до птиц сидел, -

Все жаворонки нынче - вороны!

Я глупая, а ты умен,

Живой, а я остолбенелая.

О вопль женщин всех времен:

"Мой милый, что тебе я сделала?!"

И слезы ей - вода, и кровь -

Вода, - в крови, в слезах умылася!

Не мать, а мачеха - Любовь:

Не ждите ни суда, ни милости.

Увозят милых корабли,

Уводит их дорога белая...

И стон стоит вдоль всей земли:

"Мой милый, что тебе я сделала?"

Вчера еще в ногах лежал!

Равнял с Китайскою державою!

Враз обе рученьки разжал, -

Жизнь выпала - копейкой ржавою!

Детоубийцей на суду

Стою - немилая, несмелая.

Я и аду тебе скажу:

"Мой милый, что тебе я сделала?"

Спрошу я стул, спрошу кровать:

"За что, за что терплю и бедствую?"

"Отцеловал - колесовать:

Другую целовать", - ответствуют.

Жить приучил в самом огне,

Сам бросил - в степь заледенелую!

Вот, что ты, милый, сделал мне!

Мой милый, что тебе - я сделала?

Все ведаю - не прекословь!

Вновь зрячая - уж не любовница!

Где отступается Любовь,

Там подступает Смерть-садовница.

Само - что дерево трясти! -

В срок яблоко спадает спелое...

- За все, за все меня прости,

Мой милый, - что тебе я сделала!

М.Цветаева

Учитель: Любовь – прекрасная страна, многие мечтают о ней, однако  не каждому получается испытать радость любовных переживаний.  Но есть в истории и литературе  примеры бессмертной, красивой любви. Предлагаю вам сыграть в игру «Найди пару». 

Клеопатра	Ланселот
Изольда	Парис
Гиневра	Наполеон
Эвридика	Марк  Антоний
Елена	Одиссей
Жозефина	Ретт Батлер
Пенелопа	Орфей
Скарлетт О'Хара	Тристан
Татьяна Ларина	Адам
Ева	Евгений Онегин
Айседора Дункан	Клайд
Маргарита	Владимир Высоцкий
Бонни	Сергей Есенин
Феврония	Мастер
Джульетта	Ромео
Марина Влади	Андрей Болконский
Наташа Ростова	Пётр
Маша Миронова	Дон Кихот
Дульсинея	Граф Монте Кристо
Мерседес	Пётр Гринёв

Учитель: Жизнь человека  была бы бессмысленна и пуста, если бы в ней не было любви. Любовь свою можно выразить в музыке и в танце, в песне и в скульптуре, в стихотворении  и в картине. А как ещё можно выразить свою любовь? (Ответы учащихся).

Учитель: Думаю, что вы согласитесь, что любовь возникает не на пустом месте. Как вы думаете, что предшествует любви?  (Ответы учащихся). А вот эти истории вошли в «Золотую сокровищницу любви». (Два ученика знакомят присутствующих с прекрасными историями любви).

1.     В одном селе было озеро, в нем жили два лебедя. Этих лебедей бережно хранили. Но однажды кто-то подстрелил одного лебедя и он умирал. Второй сначала не понял, что происходит, а потом, поняв, закричал, поднялся в воздух и, сделав прощальный крик, камнем бросился на землю, и такая боль была в прощальном крике, что люди, видевшие это, не смогли сдержать слез». Это похоже на легенду, но это правда. А теперь считайте, любовь это или нет.

2.     …Недавно на дне моря нашли греческое судно, утонувшее еще до нашей эры. За два тысячелетия соленая вода выела все, что было на судне, даже скульптуру из мрамора. Только одна вещь сохранилась: серебряное колечко с бирюзой. Внутри колечка женским почерком было написано: «Я отдала тебе все».

3.     …И другая история начала 20 века. Он и Она  встретились и полюбили друг друга  на корабле, который мог бы считаться чудом инженерной мысли  и воплощением  тщеславия, богатства и роскоши его владельцев. Имя этого корабля – «Титаник».  Любовь, только что вспыхнувшая в сердцах молодых людей, подверглась самому  страшному испытанию, испытанию смертью.

Какое  же еще чувство говорит о любви? (Самопожертвование)

4.     ….Несколько десятилетий назад археологи нашли гробницу египетского фараона Тутанхамона. Он умер совсем молодым, девятнадцатилетним, а за месяц до смерти женился на пятнадцатилетней девочке. Сохранились очень странные, совсем не «царственные» изображения: мальчик и девочка перебрасываются яблоками, у бассейна брызгают друг друга водой…

5.     Фараона похоронили, как положено, в дорогих одеждах, в головном уборе из золота. Но когда этот символ власти приподняли, под ним оказалось маленькое чудо: венок из полевых цветов. Кто мог, кто имел право положить его на лоб мертвому фараону? Только пятнадцатилетняя девочка, которая, плача, ходила по полю и собирала эти цветы…

Учитель: Существует древняя легенда  о том, что яблоко стало причиной любви первых мужчины и женщины. Господь, страшно разгневанный, разорвал яблоко на мелкие куски и разбросал по земле. А теперь влюблённые ходят и ищут те кусочки, которые больше всего подходят друг к другу. Безусловно, не существует абсолютно одинаковых любовных историй.  Все мы люди разные, со своими интересами и запросами, но всем хочется, чтобы наш избранник или избранница обладали лучшими качествами. Какая она, моя вторая половинка?  (Работа в группах: создание портрета идеального избранника).

Афиширование результатов.

Учитель: Существует такое мнение, что  главное в любви – это умение больше отдавать, чем получать, забота о любимом, способность пожертвовать собой. Что же можно отдать любимому человеку, чем пожертвовать?  (Старшеклассники размышляют над поставленным вопросом)

Учитель: Ребята, послушайте, пожалуйста, рассказ Василия Шукшина «Беспалый»,  подумайте, настоящая ли любовь была у героев рассказа?  (Читаем рассказ Шукшина,  но не до конца, а до слов: «Простил бы?»)

Задание старшеклассникам  подумать и ответить письменно на  вопрос: «Простил  бы  Серёга измену?». Работа учащихся сопровождается музыкальным оформлением. Когда работа выполнена,  зачитываются мнения ребят, обсуждаются некоторые спорные моменты.  (Приложение 3)

Рассказ зачитывается до конца.

Учитель: Какие чувства у вас сложились к Серёге?  (Жалость, сочувствие). Но он себя не чувствует жалким человеком. Может быть, от любви стоит бежать?  (Ответы ребят).  Почему топором по пальцам?  (Заглушение  душевной боли болью физической)

Учитель: Известно, что идеальных людей не существует. Но есть шкала общепринятых ценностей, по которым  мы  соизмеряем  допустимые и недопустимые поступки как свои, так и чужие. Я вас приглашаю на откровенный разговор, попрошу ответить на вопросы. (Приём «Конверт откровений»).  

Возможные вопросы:

1. Бывает ли любовь с первого взгляда?

2. Сколько раз в жизни может  полюбить человек?

3. Может ли быть любовь длиною в жизнь?

4. Всегда ли следует говорить любимому человеку правду?

5. Следует ли прислушиваться к мнению других, например, родителей, друзей, когда любишь?

6. Что делать, если в равной степени любишь двоих и не в силах сделать выбор в чью-то пользу?

7. Стоит ли обсуждать с любимым человеком то, что не нравится в ваших с ним отношениях?

8. Правда ли, что любят одних, а женятся на других?

9. Сколько правды в народной мудрости «стерпится - слюбится»?

10.Что для человека более значимо: любить или быть любимым?

11. Можно ли простить измену?

12. Ревность убивает любовь или, наоборот, не позволяет ей затухнуть?

13. Свободная любовь -  признак прогресса или упадка общества?

14. Можно ли сохранить любовь и уважение к человеку, с которым расстался?

15. Кому семья нужна в первую очередь – мужчине или женщине?

16. Каковы плюсы и минусы раннего брака?

17. Что делать, если встретил человека, возникло сильное чувство, а он(она) уже в браке?

18. Поэт сказал: «Обманом сердце платит за обман». Так ли это?

19. Любят за что-то или вопреки?

20. Любовь нужно завоевывать или ждать, когда на тебя он (она) обратит внимание?

Учитель: Подведём итоги. Продолжите, пожалуйста, предложение.

Любить – значит…

Я хочу, чтобы моя любовь была…

Быть любимым – это значит…

Любовь не даёт права на ….

Любовь не требует…

Любовь требует от человека…

Любовь даёт право на …

Я не хочу, чтобы моя любовь была…

Учитель: Любовь! Какая же она? С этого мы сегодня начали наш разговор. Пожалуйста, одним определением охарактеризуйте это чувство.  (Ответы старшеклассников).

Учитель: Спасибо всем за участие в мероприятии. Желаю вам любви! Давайте будем помнить слова В. Высоцкого:

Если не любил –

Значит, не жил и не дышал!

Литература

1.     Все хотят быть счастливыми. Публицистика. Автор-составитель Т.З. Субботина. – Свердловск: изд-во «Уральский рабочий», 1991

2.     Будь, пожалуйста, счастлив: беседы о семье. Г.П. Разумихина. – Москва: изд-во «Школа-пресс», 1999

3.     Практическая психология. Разговор о любви._http://www.sunhome.ru/psychology/12586/p1

4.     Любовь. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%FE%E1%EE%E2%FC