Классный час "Доброе слово - что ясный день"

Доброе слово – что ясный день

         Цели: показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть; учить задумываться над сказанным словом.

         Оборудование:  иллюстрации к сказкам, тема классного часа и пословицы записаны на доске, сказки для чтения «Гуси-лебеди», «Морозко», ларец добродетелей, «заветные» слова в ларце, у каждого ученика нарисованный осенний плод, корзина, запись песни «Дорога добра» (сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова).

                                      Ход мероприятия.

         Учитель. Сегодня ребята, мы с вами будем вспоминать сказки. Вы любите сказки?

- Почему положительным героям сказок всегда помогают звери, природа?

- Вспомните, что это за сказка? (Дети по иллюстрации узнают сказку «Гуси-лебеди»)

- Что там происходит? (Дети начинают вспоминать, а учитель по ходу их рассказа сам выразительно читает маленькие отрывки)

         Учитель. Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей?

         Ученики. Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответили на ее просьбу.

         Учитель. Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово – что ясный день». Как вы ее понимаете?

         Ученики. Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть человека.

         Учитель. Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется? (Вывешиваются иллюстрации к сказке «Морозко»)

Помните, как падчерица согрела теплым словом Деда Мороза?  (Зачитываются отрывки из сказки)

         Игра «Ручеек»

         Учитель. Давайте теперь сами побываем в роли волшебников и подарим друг другу добрые слова. Поиграем в игру «Ручеек». Встаньте парами друг за другом, соединив руки вверху дугой. Это «ручеек». Один водящий проходит через «ручеек» и выбирает себе нового партнера, при этом говоря ему приятные слова – комплименты.

         (Идет игра, где учитель может первым пройти через «ручеек» и, взяв в пару самого невыбираемого детьми ученика, сказать ему теплые, доброжелательные слова)

         Учитель. Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете становиться дорбрее.

         Учитель. А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там? (Выслушиваются предположения детей)

         Кто желает произнести заветные слова: Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться…?»

         (По мере произнесения этих слов детьми, из ларца вынимаются и прикрепляются к доске или стенду слова:

- помогать там, где нужна помощь;

- понимать другого;

- заботиться о близких;

\- выручать друзей в беде;- не ссориться;

- улыбаться тем, с кем общаешься;

- сочувствовать.)

         Учитель. Как вы думаете, это трудно? Какой вывод мы можем сделать?

                                      Добро и зло творить

                                      Во власти всех людей.

                                      Но зло творится без труда,

                                      Добро творить трудней!

- Почему? (Высказывания детей)

- Обидеть или погладить легче?

Работа с пословицами.

         (Пословицы записаны на доске)

         Учитель. Пословица гласит: «Обидеть – что ударить, приласкать – нужно слова искать». А еще в народе говорят: «Осень красна – плодами, а человек – делами». Как вы думаете, какое отношение эти пословицы имеют к нашему диалогу?

Практическая работа.

         Учитель. Перед вами на партах дары осени – плоды. (Плоды нарисованы на бумаге и лежат у каждого на парте)

Подумайте, что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите об этом на плодах и положите их в корзину. (Дети работают и прикрепляют плоды в корзину, изображенную на рисунке на доске)

         Богатый урожай получился.

- Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что-то доброе?

Вывод.

         На доске открывается пословица: «Спешите делать добро, а не ждите, когда его сделают за вас другие».

- А вот и вывод, который тоже выражен в пословице.  Вы согласны с ним?

Игра «Да – нет».

         Учитель. Давайте поиграем в игру «Да – нет». Если вы согласны будете со мной, то хором отвечайте – «да!». Если не согласны, отвечайте – «нет!»

                            Вы смелые? – Да!

                            Умелые? - Да!

                            Ленивые? – Нет!

                            Красивые? – Да!

                            Крикливые? – Нет!

                            Веселые? – Да!

                            Милые? – Да!

                            Послушные? – Да!

                            Драчливые? – Нет!

                            Счастливые? – Да!

Подведение итогов.

- Какую пословицу запомнили?

- Какой вывод сделали?

ПОМОГАТЬ ТАМ, ГДЕ НУЖНА ПОМОЩЬ

ПОНИМАТЬ ДРУГОГО

ЗАБОТИТЬСЯ О БЛИЗКИХ

ВЫРУЧАТЬ ДРУЗЕЙ В БЕДЕ

НЕ ССОРИТЬСЯ

УЛЫБАТЬСЯ ТЕМ, С КЕМ ОБЩАЕШЬСЯ

СОЧУВСТВОВАТЬ