Классный час "Мальчики и девочки - два разных мира" (гендерное воспитание)

Классный час на тему: Мальчики и девочки – два разных мира.              

Цель:

• создание условий для  проявления и развития гендерного качества младших школьников

Задачи:

• развить познавательные процессы: внимание, восприятие, наблюдательность, воображение, память, мышление
• развить умение самостоятельно работать, контролировать и оценивать свою работу
• воспитание системы нравственных межличностных отношений

Ход занятия.

1.      Орг. момент.

    – Я  рада нашей новой встрече

       Мне с вами всегда интересно, друзья!

       И обдуманные ваши ответы

       С удовольствием слушаю я.

  – Чем будем заниматься сегодня на занятии?  

  – Чтобы всё получилось удачно – работаем  как всегда под девизом:

«Сделай сам, помоги другому»

2.      «Мозговая гимнастика», приведём наш ум в рабочую готовность.

• «Качание головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы
• «Моргания» (полезно при всех видах нарушения зрения)
• «Паровоз»

Вздохнули, на выдохе произносим: чух-чух-чух-чух-чух. Начинаем тихо, увеличиваем силу голоса, к концу затихаем.

• «Вкусные губки»
• « Скороговорка»

Аты – баты, шли солдаты.

Аты – баты, на базар.

Аты – баты, что купили?

Аты – баты, самовар.

• Девочки – матрёшки, мальчики – солдатики
•  «Улыбочка» (улыбнулись друг другу, улыбнулись мне, улыбнулись нашему другу)

3.      Разминка. «Минутка для шутки»

- Сколько медведей навестила Маша в известной русской сказке? (3)

- У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

- На чём путешествовал Емеля? (печь)

- В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли быть такое? Кто Женя? (сестра)

- Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку? (Золушка)

- Кто шагает с сумкой книг утром в школу? (ученик)

- Вова ищет друзей, которые спрятались от него. Вдруг он заметил, что за забором виднеются 8 ног. Сколько же детей за забором? Подумали? Покажите на пальчиках ответ. (4)  Гимнастика для пальцев.        

4.      Логические задания на развитие творческого мышления.

А) Доскажи словечко:

      - Ра-ра-ра – начинается иг…..

- Ша-ша-ша – мама моет ма…..

- Аш-аш-аш – у Ирины каранд….

- Са-са-са – у Анюты есть ко….

- Ча-ча-ча – мы увидели вра…….

- Ка-ка-ка – удивительная девоч….

- Чик-чик-чик – смелый маль….

                 - Кто запомнил, последние 2 слова? (девочка, мальчик)

                 - Посмотрите друг на друга внимательно. Чем мальчики                   отличаются от   девочек? (именами, внешним видом, поведением, поступками)

                 - Тема нашего занятия: Мальчики и девочки – два разных мира

                 - Что мы можем узнать сегодня на занятии?

                 - Какие имена мальчиков вы знаете? Девочек?

                 Б) Работа с счетными палочками (работа в паре)

                 - Используя счетные палочки, составьте имя – ТОЛЯ.

                 - Какую букву нужно убрать, чтобы получилось имя девочки?

                 - Какую палочку надо переставить, чтобы получилось имя девочки?      

                         (Верхнюю у буквы «Т» надо поставить между «Т» и «О», чтобы получилась «Ю».   Имя – Юля)

                      ТОЛЯ - ЮЛЯ

В) «Эксперимент»

- Давайте проведём небольшой эксперимент. На столе лежат различные предметы: бантик, пуговицы, маленькие машинки, кукла, зеркало, салфетка, конструктор, гвозди, мягкая игрушка….

- Задача учащихся: выбрать тот предмет, который в первый момент более всего заинтересовал.(Обсуждение)

- Что выбрали девочки?

- Что выбрали мальчики?

- Почему так получилось?

- Давайте подумаем все вместе, каким должен быть мальчик и какой – девочка?

              Г) Работа над стихотворением (читает ученик)

                   - У каждого человека есть мечта. О чём мечтаете вы?

                   - Послушайте стихотворение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»

Если был бы я девчонкой-

                                  Я бы время не терял!

                                  Я б на улице не прыгал,

                                  Я б рубашки постирал,

                                   Я бы вымыл в кухне пол,

                                   Я бы в комнате подмёл,

     Перемыл бы чашки, ложки,

      Сам начистил бы картошки,

                                   Все свои игрушки сам

 Я б расставил по местам!

                                   Отчего я не девчонка?

                                    Я бы маме так помог!

                                    Мама сразу бы сказала:

                                     «Молодчина ты,

Сынок!»

- О чём мечтает мальчик?

-  Почему он мечтает стать девочкой?

- Подумайте и расскажите о мальчике. Какой он?

- Что из того, о чём мечтал мальчик, он может сделать?

Д) Развитие внимания

 Сейчас я зачитаю отрывки из разговоров мальчиков и девочек. Ваша задача: узнать, кто о себе рассказывает – мальчик или девочка? Если вам покажется, что это мальчик, значит, встают мальчики, а если автор рассказывает о девочке, то встают девочки.

·         « Я люблю играть с друзьями в футбол, поэтому я всегда хожу в спортивном костюме и в кроссовках».

·         « Я обожаю ходить по магазинам, примерять различные наряды и красоваться перед зеркалом»

·         « Мне нравятся фильмы, где дерутся»

·         « Я очень люблю лазить по деревьям и никогда не плачу, даже если падаю»

·         « Я всегда слежу за своей осанкой  и стараюсь ходить красиво»

·         « Я люблю помогать папе, делать ремонт в квартире»

·         « Я люблю готовить, украшать дом к приходу гостей»

·         « Я люблю помогать маме, мыть посуду»

- Ребята, легко ли вам было определить, кто о себе говорит, мальчик или девочка? Почему?

- Продолжите предложения, начинающиеся словами «если бы»

* Если бы мальчики стали девочками, …….

* Если бы девочки стали мальчиками, …….

                  Е) Творческая мастерская.

                      - Художник нарисовал девочку и мальчика. Наша задача: сделать так, чтобы картинка стала яркой, красивой.  

                          - Звучит песня «Из чего же»