Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 19
с. Побегайловка
Минераловодского района
Ставропольского края
классный час
«Мы
разные,
но
мы вместе!»
начальная школа
2013-2014 учебный год
КЛАССНЫЙ ЧАС «МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ
ВМЕСТЕ»
Цели:
1. Формирование толерантного и уважительного
отношения к личности.
2. Создание доброжелательной атмосферы,
направленной на повышение внутригруппового доверия и сплоченности классного
коллектива.
3. Стимулирование воображения участников в
поисках собственного понимания толерантности.
4. Способствовать развитию интернационализма, дружбы
между народами.
Ожидаемые результаты:
метапредметные:
1. Оптимизация межличностного общения
обучающихся;
2. Осознание обучающимися значимости каждой
личности и его роли в социуме.
предметные:
1. Знакомство учащихся с понятием
«толерантность».
2. Воспитание уважительного отношения к
окружающим.
личностные:
1. Активизация личностной позиции и взгляда
учащегося на рассматриваемую на занятии проблему.
2. Актуализация и коррекция нравственных и
этических установок школьников.
3. Обучение самоанализу и анализу своих
поступков.
коммуникативные:
1. Формирование умения аргументировать, высказывать
собственное мнение, отстаивать свою позицию.
2. Обучение работе в парах.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Начинаем классный час,
Речь пойдет здесь лишь о нас.
Постарайтесь все понять,
Что-то новое узнать.
Введение в тему.
- (слайд 2) Мы живем на огромной
планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с
человеком. Человек является неотъемлемой частью природы (на магнитной доске
появляется мальчик).– (слайд 3) Это житель нашей планеты, но почему он
грустный?– Что ему нужно для счастья? (на магнитной доске – друзья, дом,
солнце, цветы……).– К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь
счастливой. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым
словом и советом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё
больней своим родителям, друзьям, одноклассникам. Давайте все вместе порадуем
жителя нашей планеты своими хорошими ответами, активной работой на занятии.
Постановка темы и формулирование
задач.
- (слайд 4) Сегодня мы с вами поговорим
об историческом событии Присоединении Крыма к России. Об уважительном отношении
друг к другу.
(слайд 5)В ноябре 2013 года – феврале
2014 года в Украине разразился политический кризис. В феврале 2014 года на фоне
массовых беспорядков и кровавых столкновений сил правопорядка с митингующими
оппозиционерами в Киеве (Оппозиция
— противопоставление одних взглядов или действий в политике прочим, партия или
группа, выступающая вразрез с мнением большинства). Президент Украины В.Ф.
Янукович был отстранен от власти оппозицией и покинул страну, обратившись за
помощью к России, призывая её обеспечить защиту его жизни и безопасности.
(слайд 6) 16 марта 2014 года в Крыму
состоялся референдум о его правовом статусе. (Референдум –
(лат. Referendum – то, что должно быть сообщено) – всенародное голосование с
целью выявления общественного мнения страны для принятия окончательного решения
по какому-либо важному вопросу государственной или общественной жизни).
Референдум прошёл в полном соответствии с
демократическими процедурами и международно-правовыми нормами. В голосовании
приняло участие более 82% избирателей. Более 96% высказалось за воссоединение с
Россией.
(слайд 7) 21 марта 2014 г. Президент РФ
В.В. Путин подписал Федеральный конституционный закон «О принятии в Российскую
Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых
субъектов — Республики Крым и города федерального значения Севастополя».
- А сейчас давайте вместе постараемся поближе
познакомиться с историей Крыма и традициями народов, населяющих Крым.
(слайд 8) Крымский полуостров – «природная
жемчужина Европы» – в силу своего географического положения и уникальных
природных условий с античных времен являлся перекрестком многих морских
транзитных дорог, соединявших различные государства, племена и народы. (слайд
9) Наиболее известный «Великий шелковый путь» проходил через
Крымский полуостров и связывал Римскую и Китайскую империи. Позднее
он соединял между собой воедино все улусы монголо-татарской империи и
сыграл значительную роль в политической и экономической
жизни народов, населявших Европу, Азию и Китай.
I.
(слайд 10)Прекрасная и суровая земля древней Таврики
наделена неповторимым сочетанием редких и удивительных свойств: она и
«волшебный край, очей отрада», и земля, где явлены многообразные следы
различных культур, начиная с глубочайшей древности. Судьбы разных культур и
народов переплелись на этом небольшом участке земли: аланов, готов, сарматов,
греков, византийцев, итальянцев, армян, караимов, болгар и многих-многих
других. И в настоящее время на Крымском полуострове проживают люди 125
различных народов и национальностей.
-
А знаете ли вы, что такое
этнография?
(слайд 11) Этнография – это наука о народонаселении, нациях,
их культуре. Этнография – венец всех гуманитарных наук, поскольку она
всесторонне изучает все науки: историю народов, их литературу, фольклор,
особенности развития, прошлое и настоящее.
II.
Пребывание человека в
Крыму начинается с незапамятных времен, о чем свидетельствую многочисленные
археологические находки, позволяющие утверждать, что люди живут на полуострове
несколько десятков тысяч лет. (слайд 12) На скале Ак-Кая возле
Белогорска найдены останки, свидетельствующие о том, что люди жили там 80 тысяч
лет тому назад, еще в период мустьерской эпохи.
-
А знаете ли вы как
первобытные люди добывали огонь? (слайд 13)
Первобытные люди добывали огонь при помощи камней, а
также кремня – они высекали огонь из камня. Это был очень трудный процесс,
потому с огнем обращались очень бережно, хранили его.
III.
Действие первого акта
истории происходит с 9 в. До н.э. по 4 в. Н.э. Одними из первых народов,
которые населяли полуостров, были тавры (почему полуостров носит другое
название – Таврика или Таврида). (слайд 14)В ходе многочисленных
раскопок обнаружены их древние святилища и «погребальные ящики» (врытые в землю
большие плиты из песчаника), бронзовые орудия и т.д. Бесспорно, что основным
занятием тавров были охота, скотоводство и рыболовство, а из ремесел – ткачество
и бронзовое литье.
IV.
В 7-8 вв. до н.э. в степях
Северного Причерноморья властвовали кочевые племена киммерийцев, (слайд 15)которые
имели «большую силу на Боспоре». Поэтому восточную часть Крыма эллины назвали
Киммерией.
-
А знаете ли вы, какое
место в Крыму называют «сердцем Киммерии»?
-
(слайд 16) Сердцем Киммерии называют Коктебель.
V.
В 6 в.до н.э. древние
греки основали на побережье свои поселения и города. Античные крепости
представляли собой крепости-фактории (слайд 17) возле естественных гаваней.
Каждый полис стремился к независимости, возводил крепостные стены, чеканил свою
монету и объединялся с другими только под давлением силы или при условии общей
военной угрозы.
-
А знаете ли вы какое
поселение в Крыму сейчас является греческой общиной?
(слайд 18) Село Чернополье Белогорского района – там проживает
около 200 человек греческой национальности.
VI.
С 4 века до н.э.
начинается расцвет скифского государства. (Само имя «скифы» является,
скорее, нарицательным, и охватывает большое количество племен, которые как
кочевали, так и вели оседлый образ жизни) (слайд 19) Скифы
основали свою столицу – прекрасный город с храмами, мавзолеем, дворцами, обнесенный
мощной крепостной стеной. Этот город ученые условно назвали Неаполь Скифский,
что значит – «новый город скифский». Он находился на Петровских скалах близ
нынешней столицы – города Симферополя.
А знаете ли вы как звали самого знаменитого скифского
царя? Скилур. (слайд 20)
VII.
Ученые считают Феодосию
уникальным городом (слайд 21)потому, что на одном квартале в один и тот
же период времени находились и караимская кенасса (немногочисленная
тюркоязычная народность), и еврейская синагога, и мусульманская мечеть, и
православные храмы. Не только народы уживались друг с другом, но и религии
«уважали» друг друга.
VIII.
Народы сменяли друг друга.
После присоединения Крыма к России в 1783 году его земли стали интенсивно
заселяться русскими, болгарами, чехами, немцами, эстонцами.
Каких последов в этой почве нет
Для археолога и нумизмата –
От римских блях и эллинских монет
До пуговицы русского солдата!
Неповторимым образом здесь переплелись
Cледы
разных культур и народов.
Мешались обычаи, боги, жены,
Народ вливался в народ.
Кто победивший, кто побежденный,
Никто уж не разберет.
Так писал известный поэт Илья Сельвинский.
-
А знаете ли вы, что такое
национальность?
Национальность – это принадлежность к нации или народу.
- Я считаю, что не имеет значения какой расы и
национальности ты и твой друг. Восхвалять свою национальность также смешно, как
гордиться тем, что ты родился во вторник или четверг. Национальность не может
быть чьей-то заслугой. Только невежественные люди обращают внимание на цвет
кожи или разрез глаз, то есть на то, что не определяет ни характер человека, ни
его нравственные качества. Опасайся тех, кто сеет вражду между людьми, а тем
более между народами. Из-за национальной ненависти начинались многие войны.
Запомни: «ПЛОХИХ НАРОДОВ НЕ
БЫВАЕТ – ПЛОХИМИ ИЛИ ХОРОШИМИ БЫВАЮТ ЛЮДИ». Главное – не то, какая национальность у тебя или твоего
приятеля. Главное, что все мы – люди.
В нашей стране проживало и проживает в настоящее
время много различных народов и национальностей. Все живут в мире и согласии на
«богом данной» земле.
Да и может ли кто утверждать, что он чистокровный
русский или украинец, болгарин или грек? Ведь «смешанных» браков не перечесть. Они
настолько переплелись, перемешались и породнились, что трудно представить себе
«чистую» национальность того или иного горожанина.
- А что вы знаете о своем национальном
«генеалогическом» древе?
(Дети рассказывают о национальностях своих родителей).
- (слайд
22)Весь мир знает великого мариниста Иван Константинович Айвазовского,
армянина по национальности. Иосиф Стамболи (феодосийский
предприниматель, купец) был караимом.(Щ) Мамай — полководец и фактический
правитель Золотой Орды, которого разбил Дмитрий Донской. Зарезан в г. Кафе (ныне Феодосия). (Щ) Павел
Степанович Нахимов — русский адмирал,
командующий Черноморским флотом. (Щ) Ушаков — русский адмирал,
командующий Черноморским флотом. Один из основоположников
манёвренной тактики морских сражений. Великий флотоводец, не потерпевший ни
одного поражения и не потерявший за время боевой деятельности ни одного корабля.
В 2004 году Архиерейским собором Русской
Православной Церкви был причислен к лику общецерковных святых подвижников. (Щ) Чехов,
Антон Павлович — русский писатель и драматург, классик. (Щ) Дважды Герой
Советского Союза Аметхан Султан – крымский татар. На фронте с первых дней
войны. Капитан Аметхан Султан к августу 1943 г. Имел на счету 11 вражеских
самолетов сбитых лично. (Щ)Командиром партизанского отряда в годы
ВО войны был Михаил Андреевич Македонский – грек по национальности.
- Знаете ли вы, что такое интернационализм? (слайд
23)
Интернационализм – дружба между народами.
- Каждый народ имеет свои народные праздники. Но
очень многие праздники любимы и празднуются всеми народами. Многие народы Крыма
праздновали весеннюю Масленицу. Особо был любим этот праздник армянами. Ряженые
в масках носили по городу на носилках бога весны – Пашу.
Один из самых главных тюркских народов, а в
частности, крымских татар, Наврез-Байрам (Новый год) отмечается 22 марта. В
этот день все обмениваются подарками, облачаются в лучшие одежды, вспоминают
умерших, чтобы они помогали им в будущем году.
- А какие праздники вы отмечаете в ваших семьях?
(Дети рассказывают о Дне Защитника Отечества, Дне
Смеха ит.д.)
- А знаете ли вы, что такое обычаи? Обряды? (слайд
24)
Обычаи – это правила поведения, сохраняемые многими
поколениями.
Обряды – действия, связанные с календарными, религиозными и
семейными праздниками.
- Нас много и все мы – разные, но у всех одна мечта –
жить в мире и единстве.
(слайд 25)Символом мира является голубь. Давайте своих голубей
мы отпустим в бескрайнее синее небо! (Дети подходят к доске, магнитиками прикрепляют
бумажных голубей, на который написаны пословицы и поговорки о мире). Мир
трудно построить, но еще труднее – сберечь. Мир очень хрупкий. Писатель
Николай Тихонов сказал: «У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни занимался,
есть еще один долг, который требует самоотверженного и верного служения:
защищать мир».
- Воссоединение Крыма с Россией — это знаковое
событие, которое открывает новую страницу истории. Теперь братские народы
России и Крыма снова вместе. Вместе навсегда!
«Мы разные» — игра.
— Я хочу попросить встать девочек. Какие вы сегодня
нарядные, красивые.— А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные,
мужественные.— Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь — у кого
светлые?— Хлопните в ладоши, у кого глаза карие, а теперь, у кого глаза голубые?—
Как вы думаете, можно найти среди нас совершенно одинаковых, хотя бы 2
человек?— Значит, какие мы? (непохожие, разные)
Стихотворение (читает ученица):
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
- Вывод: все люди разные. В чем-то они похожи, но различия есть
обязательно. В каждом есть что-то свое интересное, симпатичное.
Работа в парах
(слайд 26)С помощью таблицы подчеркните качества, которыми вы должны
обладать, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом,
зачеркните
|
УМНЫЙ
|
ГЛУПЫЙ
|
ЗЛОЙ
|
ТЕРПЕЛИВЫЙ
|
|
|
СМЕЛЫЙ
|
ВЕСЕЛЫЙ
|
ВЕРНЫЙ
|
ОТЗЫВЧИВЫЙ
|
|
|
ГРУБЫЙ
|
ДОБРЫЙ
|
НЕЧЕСТНЫЙ
|
РЕШИТЕЛЬНЫЙ
|
|
- Каким словом можно заменить все эти качества? (толерантность). (слайд
27)
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил князь
Талейран. Он отличился тем, что при разных правительствах оставался неизменно
министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,
несомненно, более всего — в умении учитывать настроения окружающих, уважительно
к ним относиться, искать решение проблем оптимальным для всех способом. И при
этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять
ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. Сегодня мы учились быть
толерантными..Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.