Методическая разработка воспитательного мероприятия,
проведённого в 3 классе.
Тема:
«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
Цель: учить правилам общения, умению действовать
сообща, дружить.
Форма: информационно-практическая беседа.
Оборудование: эмблемы, выполненные в виде солнца, пластилин,
коробка, карточки с задачами, музыкальное сопровождение, ручки, листы бумаги.
Оформление: детские рисунки, выполненные по теме занятия,
плакаты с высказываниями: «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым
быть», «Хочешь иметь друзей - будь вежлив», «Относись к другим так, как хочешь,
чтобы они к тебе относились», «Вежливость - это умение вести себя так, чтобы
другим было приятно с тобой», «Доброта - это стремление человека дать полное
счастье всем людям».
Ход занятия:
1. Орг. момент.
- Мы на занятии своём
Поиграем, отдохнём…
2. Сообщение темы,
целей.
- А главное - научимся
дарить людям радость, быть приветливыми, внимательными, будем учиться общаться.
3. Введение в
тему.
- А что такое
общение? (Ответы детей). С чего начинается любое общение? (С приветствия). К
нам пришли гости, поприветствуем их. (Хором все говорят: «Здравствуйте!»).
- Улыбнитесь друг
другу. (Звучит отрывок из песни «Улыбка»:
От улыбки хмурый
день светлей,
От улыбки в небе
радуга проснётся.
Поделись улыбкою
своей-
И она к тебе не
раз ещё вернётся.
И тогда,
наверняка, вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает
на скрипке.
С голубого ручейка
начинается река,
Ну, а дружба
начинается с улыбки.
- От улыбок стало
светлее в классе, и общение наше, надеюсь, будет приятным.
Ученица: А что значит
«здравствуйте»?
- «Здравствуйте» -
добрая ласковость слова стёрлась на нём в ежедневном привете. «Здравствуйте!» -
это же «будьте здоровы», это же «дольше живите на свете»!
Ученик: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече
здороваться: «Доброе утро!».
«Доброе утро - солнцу
и птицам»,
«Доброе утро -
улыбчивым лицам».
И каждый становится
добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до
вечера.
4. Ситуативные
задачи.
- Сейчас мы с вами
повторим основные правила приветствия. Решим задачи.
1) Ты идёшь с
товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился.
Надо ли поздороваться и тебе? (на карточке)
(Да. Если твой
товарищ поздоровался с кем-нибудь, следует поздороваться и тебе.
И вообще следует
приветствовать людей, с которыми ты часто встречаешься, но лично не знаком -
продавца в магазине, жильца соседнего дома, учителя, который преподаёт в других
классах, и т. д.)
2) Кто первым
здоровается при входе в помещение? (на карточке)
(Первым всегда
здоровается входящий, независимо от пола и возраста).
3) Кто должен
здороваться первым: стоящий или проходящий? (на карточке)
(Проходящий).
4) В школьном
коридоре разговаривают учителя. Среди них Вика увидела своего классного
руководителя, вежливо поздоровалась только с ним: «Здравствуйте, Сергей
Петрович!». Правильно ли поступила девочка? (на карточке)
(Нет. Надо было
сказать общее «Здравствуйте!»).
5) Вечером родители
пришли с работы. Какие слова помогут вам показать, что вы рады их видеть? (на
карточке)
(«Добрый вечер!»,
«Как дела?»)
Вывод: Воспитанный человек всегда здоровается.
- А как вы думаете,
всех ли, кто говорит вежливые слова можно считать вежливым человеком? (Ответы
детей) Послушайте рассказ.
6) « Лена сидела в
трамвае. Она всё время вертелась, болтала ногами. Её соседка - старушка
отодвинулась: она боялась, что Лена испачкает ей пальто.
- Девочка, сиди спокойно,
пожалуйста. Так нельзя всё-таки себя вести,- заметила старушка.
- А что я сделала? -
возразила Лена, - Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно».
- Можно ли назвать
Леночкино «пожалуйста» волшебным? Почему? (Ответы детей).
7) «Шёл Боря домой из
школы. Видит - идёт по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает.
Подошёл к перекрёстку и остановился. «Это он движение пережидает», - догадался
Боря и пошёл дальше».
- Правильно ли
поступил Боря? Как бы вы поступили на его месте?
Вывод: Вежливые, добрые люди так не поступают.
- Сравним их
поведение с поведением Вовы.
5. Игра «Волшебные
слова».
«Однажды Вова поехал
в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицы. Вдруг в
трамвай вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «…………(садитесь,
пожалуйста)». Женщина обрадовалась и очень вежливо поблагодарила Вову:
«………….(спасибо!». Вдруг трамвай неожиданно остановился - Вова чуть не
упал и толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сразу же
сказал: «……………. (ребята хором: «Извините, пожалуйста»)».
Вывод: Вежливые приветливы и всегда внимательны к
людям.
6. Игра
«Внимание».
Все встали. Учитель
говорит одно, называя любую часть лица, а сам показывает при этом другое. Кто
сделает ошибку, садится …
Вывод: Значит, надо развивать внимание, это тоже
помогает в общении друг с другом.
7. Беседа «Добрые
поступки».
- Ребята, мы учимся с
вами общаться. А нужны ли человеку при общении руки?
- Как можно с помощью
рук общаться? (Рукопожатие, объятие).
Задание: Потрогайте руки друг друга.
- Что можно о них
сказать? (Они тёплые, нежные, ласковые, добрые, мирные).
- Что ещё можно
сказать? (Ответы детей).
- Может ли человек
обидеть другого, если у него такие добрые руки?
- Какие добрые
поступки вы ими совершали? (Ответы детей).
Ученица: Стать добрым волшебником ну-ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе не
нужно особой.
Понять и исполнить
желанье другого -
Одно удовольствие,
честное слово!
Ученица: Надо, надо, добрым быть
И в беде друг друга
не забыть.
Если доброта, как
солнце светит,
Радуются взрослые и
дети.
- В каждом из вас
есть маленькое солнце. Это солнце - доброта. Добрый человек - это тот, кто
любит людей и помогает им. А любовь и помощь согревают, как солнце.
(Выдать эмблемы,
выполненные в виде солнца).
- Возьмите эту
эмблему и напишите на ней своё имя,- пусть она напоминает вам об этом. Я верю,
что у вас впереди ещё много добрых дел, ведь если: «Делать людям хорошее -
хорошеть самому». Под таким девизом давайте составим с вами календарь добрых
дел. Согласны? (Показать)
8. Чтение и
обсуждение стихотворений.
- Один из героев
писательницы Э. Мошковской рассказывает о себе так:
Ученик: Я ушёл в свою обиду и сказал, что я не выйду,
Вот не выйду никогда!
Буду жить в ней все года!
И в обиде я не видел
ни цветочка, ни куста …
- Почему? (Его
обидели поступком или словом)
- В нашем классе
бывают такие ситуации? Почему это происходит? (Ответы детей)
(На доске:
аккуратность, злоба, вежливость, обида, честность, лживость, гнев, доброта,
жадность, грубость, скромность, лень, трудолюбие ).
- Давайте вычеркнем
из списка те качества, которые мешают нам дружить, общаться.
- Хотите избавиться
от них раз и навсегда?
- Давайте вылепим их
из пластилина и спрячем в коробку. (Лепка).
- Но помните: они не
должны к вам вернуться. А хорошие качества оставим, запишите их на лепестках
этих «цветов» (дети записывают на лепестках цветов, в серединке которых
написано слово «Я»: аккуратный, вежливый, честный, добрый, скромный,
трудолюбивый).
- Что у нас
получилось? Прочитайте.
Вывод: Человек с такими качествами никогда не обидит
другого.
Ученик: Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай -
не спеши,
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом
души.
Ученик: Оно одарит, иль ограбит,
Пусть ненароком,
пусть шутя.
Подумай, как бы им не
ранить
Того, кто слушает
тебя.
- Следи за собой
всегда и везде. Помни, что ты среди людей. Тогда все будут встречать тебя
радостной улыбкой и говорить: «Какой приятный человек!».
(Звучит продолжение
песни «Улыбка»).
9. Итог занятия.
- Чему вы сегодня учились?
(Быть вежливыми, добрыми).
- Почему нужно
воспитывать в себе именно эти качества? (Ответы детей)
- (Хором) Чтобы
радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.