Классный час на тему " Разговор о самовоспитании или как стать лучше.

• 1 слайд

  Классный руководитель Толокольникова И.А.
  Разговор о самовоспитании,
  или как стать лучше?
  

• 2 слайд

  Вячеслав Зайцев
  модельер
  Борюсь с собой и за себя борюсь
  

• 3 слайд

  Я
  проблема
  Цель
  

• 4 слайд

  Я
  ЦЕЛЬ
  РЕЗУЛЬТАТ
  ПЛАН
  действий
  

• 5 слайд

  Я
  АНАЛИЗ
  результатов
  

• 6 слайд

  Я
  проблема
  цель
  результат
  План
  действий
  анализ
  

• 7 слайд

  Какую черту характера можно изжить следуя предложенному плану?
  Эгоист
  Геймер
  Неряха
  Хвастун
  Лжец
  Капризный
  Вредный
  Грубиян
  
  

• 8 слайд

  «Недовольство собою есть необходимое условие разумной жизни. Только это недовольство побуждает к работе над собой».
  (Л.Н.Толстой)
  нравственная ценность
  человека
  Насколько человек доволен собой
  достоинства человека
  Формула Л.Н.Толстого
  

• 9 слайд

  «Самосовершенствование уже потому свойственно человеку, что он никогда, если он правдив, не может быть доволен собою». 
  
  
  (Л.Н.Толстой) 
  
  

• 10 слайд

  Алтайский государственный театр для детей и молодежи им. В.С. Золотухина
  Алтайский государственный театр музыкальной комедии
  Алтайский краевой театр драмы им. В.М. Шукшина
  Алтайский государственный театр кукол «Сказка»
  Всероссийский мемориальный музей –заповедник В.М.Шукшина (с.Сростки)
  Алтайский государственный мемориальный музей Г.С. Титова (с.Полковниково)
  Алтайский государственный краеведческий музей
  Алтайский музей истории литературы, искусства и культуры Алтая
  Барнаульский планетарий
  
  

• 11 слайд

  Алтайский государственный театр для детей и молодежи
  им.В.С. Золотухина
  Дж. Барри«Питер Пэн»
  А.Пушкин «Сказки Пушкина»
  Ю.Ким «Бумбараш»
  Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес»
  Д.Салимзянов «Веселый Роджер»
  Н. Носов «Незнайка и его друзья»
  Д.Коносита «Журавлинные перья»
  В.Розов «В поисках радости»
  

• 12 слайд

  
  
  Г.-Х.Андерсен «Снежная королева»
  К.Яковлев «Как стать отважным»
  К.Яковлев «Король Лев»
  А.Лингрен «Пеппи Длинный чулок»
  Дж.Бок «Скрипач на крыше»
  В.Солллогуб «Беда от нежного сердца»
  Г.Горин «Браво, конферансье!»
  В.Соллогуб «Спящая красавица»
  К.Яковлев «Ала-ад-дин»
  Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик»
  
  
  Алтайский государственный
  театр музыкальной комедии
  

• 13 слайд

  Бр.Гримм «Белоснежка»
  Е.Шварц «Золушка»
  Дж.Родари «Приключения Чиполлино»
  А.Островский «На всякого мудреца довольно простоты»
  В.Шукшин «До третьих петухов»
  А.Пушкин «Пиковая дама»
  А.Чехов «Три сестры»
  К.Гольдони «Кьоджинские перепалки»
  Алтайский краевой театр
  драмы им.В.М. Шукшина
  

• 14 слайд

  Л.Устинова «Морозко»
  По мотивам русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
  По мотивам сказки А.Аксакова «Аленький цветочек»
  М. Супонин «Как Лиса Медведя обманывала, да потом сама попалась»
  Алтайский государственный
  театр кукол «Сказка»
  

• 15 слайд

  Мы – участники краевой программы 2016
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  - Итак, надо видеть свои сильные стороны. Но нельзя быть во всём довольным собой, нельзя останавливаться на достигнутом, надо постоянно заниматься «улучшением себя». Это хорошее недовольство собой т.е. знание своих несовершенств и является главным побуждением к совершенствованию. 
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  «Самосовершенствование уже потому свойственно человеку, что он никогда, если он правдив, не может быть доволен собою». 
  Л. Н. Толстой
  Спасибо за сотрудничество
  

Какую черту характера можно изменить с помощью следующего плана:

	Читать литературу.
	Следить за чистотой тела.
	Следить за чистотой одежды.
	Пользоваться средствами гигиены.
	Посещать показы мод.

Какую черту характера можно изменить с помощью следующего плана:

	Посещать библиотеку, читать специальную литературу.
	Изучить набор этикетных слов.
	Стараться употреблять вежливые слова каждый день.
	Работать над формированием волевых качеств.
	Следить за тоном  речи при разговоре со взрослыми и сверстниками.

Какую черту характера можно изменить с помощью следующего плана:

	Сформировать правильную самооценку.
	Активно участвовать в общественной жизни класса.
	Помнить дни рождения близких людей.
	Поздравлять своих друзей с праздниками.
	Благодарить за добрые дела окружающих людей.

Классный час 
«Разговор о самовоспитании, 
или Как стать лучше?» 
в 6 классе 

Разработан учителем 
первой квалификационной категории, 
классным руководителем 
Толокольниковой Ириной Алексеевной
2017 год 

КОНСПЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ 

Тема: «Разговор о самовоспитании, или как стать лучше?» 

Форма мероприятия: педагогическая мастерская. 

Цель: показать детям необходимость целенаправленной работы над собой и познакомить с технологией самовоспитанием. 

Задачи: 
•создать на занятии условия для познания учащимися самих себя; 
•развивать у 6-классников интерес к себе, к своему внутреннему миру; 
•способствовать формированию нравственных качеств личности, способности к эмпатии; 
•учить ребят видеть как свои достоинства, так и свои недостатки, относиться к себе критически; 
•содействовать развитию познавательной активности, креативного мышления учащихся, их способности к самокорректировке; 
•формировать коммуникативные умения и навыки учащихся в коллективной деятельности; 
•воспитывать культуру общения; 
•способствовать сплочению классного коллектива. 

Предварительная подготовка: 
-Деление шестиклассников на группы, исходя из их собственных пожеланий;

-выбор командира, названия и девиза группы. 

Формы деятельности учащихся: 
-групповая; 
-индивидуальная; 
-парная. 

Для организации эффективного взаимодействия обучающихся сформированы малые группы, в которых происходит вся основная работа на занятии. 

Принципы формирования групп. 

Шестиклассники разделены на 3 группы, исходя из их собственных пожеланий. У каждой группы есть своё название и девиз: 
I группа – «Радуга» 
Девиз: «Мы как цвета у радуги: все разные, но вместе – яркие». 

II группа – «Шестеро друзей» 
Девиз: «Один – за всех, и все – за одного!» 

III группа – «Классные ребята» 
Девиз: «Мы – ребята просто класс! Всё получится у нас!» 

В процессе совместной работы обучающихся осуществляются различные интеракции: 
учитель – ученик, 
ученик – ученик, 
учитель – малая группа, 
учитель – класс, 
малая группа – малая группа, 
малая группа – класс, 
ученик – малая группа, 
ученик – класс. 

Ход занятия 

Эпиграф (на доске): "Борюсь с собой и за себя борюсь."         (Модельер Вячеслав Зайцев) 

I этап. Вступительное слово учителя 
Задачи этапа – рефлексия, настрой на предстоящую коллективную работу. 

1. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые родители! На сегодняшнем классном часе нас ждёт совместная интересная и полезная работа, и я рада этому сотрудничеству. 
Все ли готовы? Покажите, пожалуйста, с помощью карточек со смайликами, какое у вас сейчас настроение:  Тревожное, взволнованное, растерянное. 
 Спокойное, уравновешенное. 
 

Радостное, приподнятое. 

 Чтобы приободрить тревожащихся, воодушевить спокойных и поддержать радующихся, предлагаю группам произнести свои девизы. 

Команды говорят свои девизы

3. Итак, вижу, что все готовы. 
Тема нашего классного часа – «Разговор о самовоспитании, или как стать лучше?» 

Необходимо ли заниматься самовоспитанием?

Важно ли для человека самовоспитание.

Перед началом работы оцените, пожалуйста, и покажите с помощью цветных карточек, чего больше у вас по этой теме – вопросов или ответов. 
 
Что такое самовоспитание?

А что вы знаете о самовоспитании?

 А может быть вы, знаете людей кто, занимается самовоспитанием?

2.этап Задача этапа – пробудить интерес к предстоящей работе. 

4. «Борюсь с собой и за себя борюсь», – сказал о самовоспитании известный модельер Вячеслав Зайцев,

Достойный человек, успешный и скорей всего – это результат того что он постоянно работает над собой.
посмотрите на название. Можете ли вы объяснить, кто борется и с кем?

За себя борюсь -  как вы понимаете эти слова?

Я думаю, все уверились в том, что заниматься самовоспитанием необходимо. Но кто скажет с чего начать?

 
(1.Какой он сейчас. 
2. Каким хочет стать, чего достичь. 
3. Какие есть методы самовоспитания.) 

На доске выстраивается с помощью карточек схема: 

Я -------------проблема---------------цель (результат)------------анализ

Вывод: 
Чтобы начать над собой работать необходимо  самому, выбрать цель и выстроить план своей работы и обязательно проанализировать, что получилось.

III. Этап актуализации опыта 
Задача этапа – предъявить знания себе и группе: 
самоконструкция, социоконструкция и афиширование. 

Работа в группе. 
Используется АМО (активный метод обучения) «кейс». 
Каждой группе предлагается конверт (кейс) с проблемным заданием учащиеся

выполняют задание. 


Какую черту характера можно изменить с помощью следующего плана:

Какой шаг будет первым?

	Читать литературу.
	Следить за чистотой тела.
	Следить за чистотой тела.
	Пользоваться средствами гигиены.
	Посещать показы мод.

	Посещать библиотеку, читать специальную литературу.
	Изучить набор этикетных слов.
	Стараться употреблять вежливые слова каждый день.
	Работать над формированием волевых качеств.
	Следить за тоном  речи при разговоре со взрослыми и сверстниками.

	Сформировать правильную самооценку.
	Активно участвовать в общественной жизни класса.
	Помнить дни рождения близких людей.
	Поздравлять своих друзей с праздниками.
	Благодарить за добрые дела окружающих людей.

Как вы думаете построить план своих действий просто или это не простая задача?

Какие шаги вы можете предпринять, что бы достичь своей цели

Если этот шаг вызывает у вас затруднение то вы можете обратиться к взрослым, учителям, к  людям чьё мнение для вас важно.

Рефлексия: оценка значимости беседы.

Родители могут и любят вас такими какие вы есть, а у учителей могут к вас претензии. Какие-то черты вашего характера нужно изменить, чтобы добиться хороших результатов в школе.

Учитель говорит о губернаторской программе, работающей в крае.

• 1 слайд

  Мы- участники краевой программы
  Алтайский государственный театр для детей и молодежи им. В.С. Золотухина
  Алтайский государственный театр музыкальной комедии
  Алтайский краевой театр драмы им. В.М. Шукшина
  Алтайский государственный театр кукол «Сказка»
  Всероссийский мемориальный музей –заповедник В.М.Шукшина (с.Сростки)
  Алтайский государственный мемориальный музей Г.С. Титова (с.Полковниково)
  Алтайский государственный краеведческий музей
  Алтайский музей истории литературы, искусства и культуры Алтая
  Барнаульский планетарий
  
  

• 2 слайд

  Алтайский государственный театр для детей и молодежи
  им.В.С. Золотухина
  Дж. Барри«Питер Пэн»
  А.Пушкин «Сказки Пушкина»
  Ю.Ким «Бумбараш»
  Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес»
  Д.Салимзянов «Веселый Роджер»
  Н. Носов «Незнайка и его друзья»
  Д.Коносита «Журавлинные перья»
  В.Розов «В поисках радости»
  

• 3 слайд

  
  
  Г.-Х.Андерсен «Снежная королева»
  К.Яковлев «Как стать отважным»
  К.Яковлев «Король Лев»
  А.Лингрен «Пеппи Длинный чулок»
  Дж.Бок «Скрипач на крыше»
  В.Солллогуб «Беда от нежного сердца»
  Г.Горин «Браво, конферансье!»
  В.Соллогуб «Спящая красавица»
  К.Яковлев «Ала-ад-дин»
  Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик»
  
  
  Алтайский государственный
  театр музыкальной комедии
  

• 4 слайд

  Бр.Гримм «Белоснежка»
  Е.Шварц «Золушка»
  Дж.Родари «Приключения Чиполлино»
  А.Островский «На всякого мудреца довольно простоты»
  В.Шукшин «До третьих петухов»
  А.Пушкин «Пиковая дама»
  А.Чехов «Три сестры»
  К.Гольдони «Кьоджинские перепалки»
  Алтайский краевой театр
  драмы им.В.М. Шукшина
  

• 5 слайд

  Л.Устинова «Морозко»
  По мотивам русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
  По мотивам сказки А.Аксакова «Аленький цветочек»
  М. Супонин «Как Лиса Медведя обманывала, да потом сама попалась»
  Алтайский государственный
  театр кукол «Сказка»
  

• 6 слайд

  «Самосовершенствование уже потому свойственно человеку, что он никогда, если он правдив, не может быть доволен собою». 
  Л. Н. Толстой
  

• 7 слайд

  Спасибо за сотрудничество