Классный час на тему "Толерантность"

Классный час

О толерантности

Цель:

Сформировать у подростков представление о толерантности;

Задачи:

·       Показать многоаспектность понятия «толерантность»;

·       Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

·       Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию;

·       Стимулировать воображение участников в поисках собственного решения проблемы, поведения;

·       Развитие творческих способностей.

До проведения классного часа можно провести среди суворовцев тестирование (Приложение 1)

1. Вступительное слово воспитателя.

В. Сегодня мы будем с вами учиться быть терпимыми по отношению друг к другу.

 – Почему нужно быть терпимыми?

 – Что вы понимаете под словом терпимость?

 Терпимость – cпособность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

 – Как поступает терпимый человек?

 Терпимость – это форма поведения. Ученик, который хочет жить в мире со своими одноклассниками, должен сам себя ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и начнётся ссора. А когда уже начинается выяснение отношений, тогда никакой терпимости не будет.

 – Какие синонимы этого слова вы знаете? Толерантность.

 – Давайте посмотрим, что понимают под словом толерантность разные культуры.

Экран :

 tolerancia (испанский) – Способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.

 tolerance (французский) – Отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам

 tolerance (английский) – Готовность быть терпимым, снисходительность.

 kuan rong (китайский) – Позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.

 tasamul’ ( арабский) – Прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим.

 Теперь послушайте определение толерантности, данное в «Декларации принципов толерантности» (подписана 16 ноября 1995 года в Париже 185 государствами членами ЮНЕСКО, включая и Россию):

 Толерантность означает «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

2. Работа в группе.

В. Придумайте и нарисуйте символ толерантности.

 – Можно ли жить мирно и не ссориться?

 – Как это сделать?

 Да, нужно проявлять уважение к однокласснику, не зависимо от его национальности, вероисповедания, уважение к его ценностям и традициям.

 Необходимо понять, что твой сосед, человек, отличающийся от тебя образом мысли, стилем одежды, он не обязательно тебе враг.

 – Какие примеры толерантного поведения вы можете привести?

 – Какие нормы поведения в классе считают толерантными?

1.     Суворовец может выразить свое отношение к одноклассникам пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.

2.     Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

3.     Не делай другому того, от чего больно тебе.

4.     В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.

5.     Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.

6.     Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

7.     Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

8.     Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.

(Приложение 2)

3. Упражнение “Волшебная лавка”

Воспитатель даёт участникам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.

Ведущий просит участников группы представить, что существует лавка, в которой есть весьма необычные “вещи”: терпение, снисходительность,  расположенность к другим, чувство юмора, чуткость,  доверие, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию, непонимание, игнорирование, эгоизм. Получив карточки с различными качествами, суворовцы должны их разделить для толерантных и интолерантных личностей.

(Приложение 3)

4. Рефлексия “Дерево толерантности”

- Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы наш взвод стал пространством толерантности, то есть, чтобы отношения в нём стали как можно более толерантными. (Суворовцы на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы взвод стал “Пространством толерантности”, листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев, и он вывешивается во взводе.)

Приложение 1

Тест на толерантность, терпимость

1. Ваш друг обещал пойти с вами в кино (...) и у него  появилась причина не идти. Вы?

     А)  расстанетесь;    Б) выговорите;     В) поймете без объяснений.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтете?

     А) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

      Б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?

                    А) нет;                 Б) да.

4. Раздражают ли вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми?

      А) мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать;

      Б) если они не переступают допустимых границ, меня это вообще не интересует.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми с иным, чем у вас статусом, положением, обычаями?

       А)  мне не трудно это сделать;

       Б) я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

       А)  мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

       Б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в такой же манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди «сидят не на своем месте», «делают не свое дело?»

                         А)  да;                  Б)  нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

         А) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня;

          Б) я лишь радуюсь за него (нее).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы реагируете:

              А)  вступаете в спор;

               Б)  уходите пораньше под благовидным предлогом.

10. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не поддержали. Расстроитесь?

                    А)  да;                      Б) нет.

11. Вы переплатили за покупку, как поступите?

        А)   начнете рвать и метать;

        Б)  особо переживать не станете;   

        В)  что отдал, то твое.

Приложение 2.

Толерантные нормы поведения

1. Суворовец может выразить свое отношение к одноклассникам пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.

2. Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

3. Не делай другому того, от чего больно тебе.

4.В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.

5. Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.

6. Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

7. Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте

Приложение 3.

Распределите качества для различных личностей:

терпение, снисходительность,  расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, умение владеть собой,  доброжелательность, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию, непонимание, игнорирование, эгоизм

Для толерантных  личностей.	Для интолерантных личностей.

Краткое описание документа:

Цель:

Сформировать у подростков представление о толерантности;

Задачи:

Показать многоаспектность понятия «толерантность»;

Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию;

Стимулировать воображение участников в поисках собственного решения проблемы, поведения;

Развитие творческих способностей.