Классный час на тему "Земля - наш общий дом"

    Классный час     < Земля - наш общий дом >.

Цели :

 - бережное отношение и любовь к родной природе;

 -формировать нравственный аспект защиты экологии.

Задачи:

 -повторить экологические правила поведения людей в природе ;развивать

 речь , внимание ,наблюдательность ,воспитать сознательное и бережное отношение к природе.

Методы обучения:

Словесные ,наглядные, проблемные.

 Оборудование

 Конверт с письмом ,листы и фломастеры на четверых человек ,компьютер,

 мультимедиа, презентация .

Условия проведения

 Класс заранее можно разделить на группы.

 Ход классного часа

Введение в тему классного часа

 (На экране появляются кадры : земля, болота, растения, птицы ,животные.)

За кадром звучит стихотворение:

 Жить в зеленом царстве это

Хорошо зимой и летом.

 Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком ,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей,

 Жизнь прекрасна ,жизнь вокруг.

 Человек природе друг!

 Учитель .Ребята ,я сегодня получила очень странное письмо .Я не скажу –

от кого оно, а просто вам его прочитаю ,и вы мне сами скажете ,кто его писал .После прочтения мы с вами решим ,что делать и как помочь автору письма.

 < Здравствуйте ,дорогие ребята!

 Обращаюсь к вам .Потому что больше не могу терпеть то ,что происходит со мной .Человек –это самое развитое существо в мире .Ему подвластны все мои ресурсы ,но он в последнее время перестал задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи :безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных,  чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.

 Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети,

 я понимаю ,что многое зависит не от вас ,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает .Помните ,что брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей.

 С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

 Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга .Надеюсь на ваше понимание.

Ваша …(Природа).>

 Беседа по теме

Учитель. Да ,ребята ,очень тревожное письмо мы получили.

Вы сразу догадались ,от кого нам пришло письмо .А что вас натолкнуло на отгадку?

О чем из прочитанного вам было известно?( Детские ответы .)

Что вас поразило?( Детские ответы.)

О чем Природа умолчала в письме ,а вы сами об этом знаете ?На что она  могла бы еще пожаловаться?( Детские ответы.)

 (На экране кадры загрязненного леса.)

 -Что же нужно делать ,чтобы не случилось экологической катастрофы?

 (Больше заботиться об экологии планеты ,запретить использование технологий ,нарушающих природное равновесие ,больше сажать растений

следить за чистотой в городе и на природе и т. д.)

Игра < Если вдруг…>

 Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть  со мной в игру < Если вдруг…>.Условия этой игры таковы : я вам буду давать начало ситуаций ,а вы можете привести людей .

 Например :если люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие  насекомые …не станет меда ,очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

 1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …

 2) Вырубят все леса на земле …

3)Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…

 4)Уберут из дворов мусорные баки…

5) Разрушат горы…

Да ,ребята ,из нашей игры мы видим ,что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .Значит не зря природа бьет тревогу и ,обращаясь к нам просит вас о разумном с ней обращении..

 (Показ на экране презентации )

Практическая работа

Учитель .Сейчас я прошу вас поработать в четверках (группа детей из четырех человек) и на листочках ,которые я вам выдала ,нарисовать знак,  который отразит то ,что реально в ваших силах сделать для изменения

сложившейся ситуации. Как нам жить дальше в согласии с природой?

На работу вам 5-7 минут .По окончании работы каждая группа ознакомит  со своим решением весь класс. В классе по итогам мы оформим выставку получившихся знаков.

( Показ на экране презентации по пословицам.)

Работа над пословицами

Учитель. Объясните ,как вы понимаете смысл пословиц ,записанных на экране. Каждая группа работает над одной пословицей .

 -Лес – легкие Земли –береги ,как свои.

 -Береги природу ,она добром ответит.

-Когда пьешь воду ,помни об источнике.

 Стихи и загадки по теме

Учитель .В конце нашего классного часа я попрошу выступить ребят, выучивших стихи ,которые как нельзя лучше завершат наш разговор.

Про всех на свете

 Все-все на свете нужны !

И мошки не меньше нужны ,чем слоны,

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

 И даже без хищников ,злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд-

 Кто делает мед

 И кто делает яд.

 Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

 Да! Если мы с кем –то не очень дружны-

Мы все-таки очень друг другу нужны.

 А если нам кто – нибудь лишним покажется,

 То это ,конечно ,ошибкой окажется…

 Все-все-все на свете нужны.  И это все дети запомнить должны !

Дерево, трава ,цветок и птица

 Не всегда умеют защититься.

 Если будут уничтожены они,

 На планете мы останемся одни.

Д .Радович

Загадки

 Весь мир кормлю ,

 А сам не ем.(Земля)

И топчу ее  И режу ее-

Она не серчает, Добром отвечает.(Земля )

Если невидимка : В дом не просится ,

 А прежде людей бежит ,  Торопится.( Воздух)

 Бродит одиноко  Огненное око

Всюду ,где бывает.( Солнце)

Дом со всех сторон открыт .  Он резною крышей крыт.

 Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем.( Лес)

Если руки ваши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук?(Вода)

 Подведение итогов

 Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора ?

Какие выводы сделали? Зависит многое от нас,

 Какой планета будет.  И в этот день и в этот час

 Спасите её люди!