Найти себя
Час общения, посвящённый
профессиональному самоопределению
Цели:
-
расширить представление детей о мире профессий, о профессиональном
самоопределении;
-
формировать позитивную оценку людей с активной жизненной позицией;
-
воспитывать негативное отношение к пассивности, карьеризму, потребительскому
отношению к жизни;
-
побуждать детей к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к
активной позиции на рынке труда, к определению целей и приоритетов в своей
жизни, к самопознанию, саморазвитию
Форма
проведения: час
общения
Оборудование:
-
список профессий
-
тест « Определение типа будущей профессии»
-
компьютерная презентация «Найти себя»
-
видеофильм « Стратегия выбора профессии»
-
слайд-шоу с изображением людей разных профессий
План
классного часа
I.
Вступительное
слово
II.
Практический
блок « Все профессии нужны, все профессии важны»
1.
Подбери
примеры профессий (Работа в группах)
2.
Определение
типа будущей профессии (индивидуальная работа по опроснику)
3.
Cловарь профессий
4.
Найди
профессии (Работа в группах)
5.
Оцени
профессии (Фронтальная работа)
III.
Информационный
блок «Самый лучший выбор».
IV.
Проблемные
ситуации.
V.
Видеофильм
«Стратегия выбора профессии»
VI.
Заключительная
беседа
VII.
Подведение
итогов. Рефлексия.
VIII.
Песня
Ю.Визбора «Работа». Слайд-шоу «Профессии, которые мы выбираем»
I.
Вступительное
слово
Сегодня наш час общения называется «Найти себя» (презентация
стр.1), и посвящён он профессиональному самоопределению
Скоро вы получите свой первый
документ об образовании. Для кого-то он уже станет и билетом в самостоятельную
жизнь. Средние учебные заведения, училища, работа – такие маршруты ждут тех,
кто решил покинуть стены школы после 9 класса и уже сделал свой выбор. Для
остальных будет ещё 2 года, чтобы подумать и правильно сделать этот выбор.
А выбрать есть из чего – в мире боле 55 тысяч профессий!
Причём каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых. Некоторые
профессии кокетливо меняют названия, прикидываясь современными. Не сразу
задумаешься, что бармен – это, в принципе, буфетчик, а менеджер – управляющий.
II.
Практический
блок «Все профессии нужны…»
1.
Подбери
примеры профессий
Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире
профессий, учёные разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда: (презентация
стр.6-7):
1. Человек – Природа
2. Человек – Техника
3. Человек – Человек
4. Человек – Знаковая система
5. Человек – Художественный
образ
Характеристика групп (презентация стр.8-12)
1 . ПРИРОДА (П). К этой группе относятся
все профессии, связанные с живой и неживой природой. Исследование, изучение и
использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение —
вот возможные виды деятельности. Профессии этой группы: агроном,
селекционер, зоотехник, ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед,
эколог, мелиоратор. Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Но
эта любовь — деятельная, а не созерцательная. Одно дело — играть с домашними животными
и любоваться цветами. И совсем другое — регулярно, день за днем ухаживать за
ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами.
Чтобы быть успешным в этой деятельности, необходимо быть сильным и выносливым,
заботливым и терпеливым, не бояться трудностей и не ждать быстрых результатов.
2. ТЕХНИКА (Т). К этой группе относятся профессии, связанные с производством,
обслуживание и проектированием любой техники, от космических ракет и
компьютеров до наковальни и молота кузнеца. Инженер, конструктор, летчик,
машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий,
испытатель двигателей — вот только некоторые из них. Особенность
технических объектов в том, что они могут быть точно измерены и просчитаны,
поэтому профессии этой группы требуют от человека сочетания практического
склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья.
3. ЧЕЛОВЕК (Ч). Врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист,
продавец, парикмахер, экскурсовод — все эти профессии относятся к одной группе,
потому что у них один предмет труда — человек. Эти профессии имеют особую социальную
значимость. Они требуют от человека терпения и требовательности, умения брать
ответственность на себя, контролировать свои эмоции. Главное содержание труда в
этих профессиях — эффективное взаимодействие между людьми. Одни качества
способствуют успешной работе, а другие — осложняют ее. Если у вас повышенная
потребность в общении, контакты с людьми будут вас радовать, если пониженная —
будут утомлять. Повышенный уровень агрессии недопустим для специалистов этой
сферы. Кстати, умение продуктивно общаться необходимо каждому из нас.
4. ЗНАК (З). К этой группе относятся все профессии, связанные с использованием
устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Это профессии
экономиста, бухгалтера, лингвиста, математика, программиста, нотариуса.
Предметом труда для этих профессий является «знаковая система», то есть вся
информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов,
графиков, диаграмм и чертежей. От достоверности и своевременности информации в
нашей жизни зависит многое, если не все. Поэтому специалисту, который работает
со знаками, важно уметь, с одной стороны, абстрагироваться от реальных
физических, химических, механических свойств предметов, а с другой —
представлять и понимать характеристики реальных явлений и объектов, стоящих за
знаками. Профессии этой группы предъявляют особые требования к мышлению, памяти
и вниманию человека.
5. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (Х). К этой группе относятся профессии,
связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной,
актерско-сценической деятельностью. Создание произведений искусства — особый
процесс. Не всегда современники способны оценить живущего рядом гениального
художника, поэта или композитора, потому что таланту свойственно обгонять свое
время. Поэтому нередко слава и признание приходят к творцам только после
смерти. Но зато человек, занимающийся творчеством, испытывает ни с чем несравнимую
радость. Для освоения творческих профессий мало одного желания — необходимы
творческие способности, талант, трудолюбие.
Сейчас вы будете работать в группах
(уч-ся объединяются в группы).
Внимание, задание для групп. Подберите как
можно больше примеров профессий определённого типа. (Первая группа « Человек
природа» и т.д.)
- Время истекло.
Какая группа подобрала больше всего профессий? Слушаем ваши ответы (презентация
стр.9-15)
Примерные ответы
детей:
- Ветеринар,
агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, геолог, охотовед, эколог,
мелиоратор…
- Водитель, слесарь,
инженер, конструктор, лётчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь,
сантехник, горнорабочий…
- Учитель, врач,
журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер,
экскурсовод…
- Бухгалтер, учёный,
экономист, лингвист, математик, программист, нотариус…
- Художник, актёр,
режиссёр, артист, дизайнер, скульптор, дирижёр, фокусник, поэт, балерина,
фотограф…
II.3.
Давайте определим,
к какой группе профессий в зависимости от предмета труда вы относитесь.
Заполнение «опросников», подсчёт баллов и
выявление приоритетов.( Дети вслух озвучивают свои результаты)
Определение типа будущей
профессии
Прочитайте данные высказывания. Если они вам
подходят, то перед цифрой в клетке поставьте «+», если нет –
поставьте «-». Если сомневаетесь, зачеркните цифру.
1.Легко
знакомлюсь с людьми
|
|
|
|
|
1
|
2.Охотно
и подолгу могу что-нибудь мастерить
|
|
1
|
|
|
|
3.Люблю
ходить в музеи, театры, на выставки
|
|
|
|
1
|
|
4.Охотно
и постоянно ухаживаю за растениями, животными
|
1
|
|
|
|
|
5.Охотно
и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить.
|
|
|
1
|
|
|
6.С
удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами
|
|
|
|
|
1
|
7.С
удовольствием ухаживаю за растениями и животными
|
1
|
|
|
|
|
8.Обычно
делаю мало ошибок в письменных работах
|
|
|
1
|
|
|
9.Мои
изделия обычно вызывают интерес у товарищей и у старших
|
|
2
|
|
|
|
10.Люди
считают, что у меня есть художественные способности
|
|
|
|
2
|
|
11.Охотно
читаю о растениях, животных
|
1
|
|
|
|
|
12.Принимаю
участие в спектаклях, концертах
|
|
|
|
1
|
|
13.Люблю
читать об устройстве механизмов, приборов, машин
|
|
1
|
|
|
|
14.Подолгу
могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы
|
|
|
2
|
|
|
15.Легко
улаживаю разногласия между людьми
|
|
|
|
|
2
|
16.Считают,
что у меня есть способности к работе с техникой
|
|
2
|
|
|
|
17.Людям
нравится моё художественное творчество
|
|
|
|
2
|
|
18.У
меня есть способности к работе с растениями и животными
|
2
|
|
|
|
|
19.Я
могу ясно излагать свои мысли в письменной форме
|
|
|
2
|
|
|
20.Я
почти никогда ни с кем не ссорюсь
|
|
|
|
|
1
|
21.Результаты
моего технического творчества одобряют даже незнакомые люди
|
|
1
|
|
|
|
22.Без
особого труда усваиваю иностранные языки
|
|
|
1
|
|
|
23.Мне
часто случается помогать даже незнакомым людям
|
|
|
|
|
2
|
24.Подолгу
могу заниматься музыкой, читать книги
|
|
|
|
1
|
|
25.Могу
влиять на ход развития растений и животных
|
2
|
|
|
|
|
26.Люблю
разбираться в устройстве механизмов, приборов
|
|
1
|
|
|
|
27.Мне
обычно удаётся убедить людей в своей правоте
|
|
|
|
|
1
|
28.Охотно
наблюдаю за растениями и животными
|
1
|
|
|
|
|
29.
Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику
|
|
|
1
|
|
|
30.Стараюсь
понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и.т.п.
|
|
|
|
1
|
|
Результаты
|
|
|
|
|
|
|
П
|
Т
|
З
|
Х
|
Ч
|
Обработка и интерпретация результатов
По каждому столбцу подсчитайте алгебраическую,
т.е. с учётом знаков, сумму. Зачеркнутые цифры не считайте. Запишите сумму в
строку «Результаты». Наибольшая сумма указывает на наиболее подходящий вам тип
профессии, который обозначен буквами: П (природа), Т (техника), З
( знак), Х (художественный образ) , Ч (человек). Максимальное
число баллов в каждом столбце – 8 – говорит о ярко выраженном интересе к одному
из пяти предметов труда. Минимальное количество в колонке означает отсутствие
интереса к данному предмету труда. Запишите три предмета труда, набравшие
большее число баллов. 1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
II.4. Столько названий профессий мы услышали. А
всегда ли мы знаем их трактовку, значение? Случаются и курьёзы...
Монолог «знатока»
« Не, ребята, где вы такие профессии
нашли? На них надо учиться, учиться и учиться, а потом ещё работать, работать,
работать…Вот я свой выбор сделал прямо по схеме «хочу- могу- надо». Хочу быть
веб – дизайнером, потому что не знаю, что это такое. Могу быть
провизором(провизию разную обожаю), а ещё локистиком хочу- люблю во всём
логику. А надо мне, пацаны, оказывается, идти в кинологи. И это я прочитал в
своём профессиональном гороскопе. Раз надо, значит, надо! Профессия нужная, а
главное - полезная. Сиди и смотри себе кино с утра до вечера. Так что, ребята,
никого не слушайте. Изучайте гороскопы!»
Может быть, кто-то хочет прокомментировать этот «дельный
совет»?
-Кто такой веб-дизайнер? (специалист по созданию
Интернет-сайтов, занимается разработкой, оформлением и поддержкой
Web-страниц, Web-сайтов; владеет Internet-технологиям и навыками
художника-оформителя (композиция, дизайн);
-Что делает провизор? (специалист по производству, хранению
и продаже лекарств,принимает рецепты и проверяет правильность их оформления;
готовит сложные лекарства; делает химический анализ приготовленных лекарств;
отпускает лекарства, соблюдая правила отпуска; контролирует качество лекарств;
занимается административно-организаторской деятельностью.; )
-Знает ли логистик логику? (отслеживает перевозки (авто,
авиа, море), планирует закупки, контролирует склады, производит таможенную
подготовку, оформляет таможенную документацию, ведет переговоры с транспортными
компаниями и готовит контракты
- Должен ли кинолог смотреть кино с утра до вечера?
(кинолог – специалист по размножению,выращиванию и воспитанию собак)
- И нужно ли выбирать профессию по гороскопу? (неправильно,
ненаучно, безответственно, просто глупо. Недаром, ещё в 18в. астрологию считали
«тщетной, напрасной» наукой)
Давайте дадим объяснения следующим профессиям:
- Мерчендайзер - занимается рациональным
размещением товаров и торгового оборудования в помещении; анализирует динамику
продаж, дает рекомендации по рекламному оформлению помещений, дизайну
интерьера, закупкам торгового оборудования.
Ландшафтный дизайнер - создает проекты садов и парков,
воплощая в них свое понимание и ощущение красоты природы; отмечает на плане
перепады рельефа, водоемы, зеленые насаждения, дорожки, террасы, архитектурные
объекты, фиксируя все элементы будущего ансамбля, включая породы деревьев и
состав трав на газонах.
Системный администратор - обеспечивает бесперебойную работу
компьютерной сети внутри компании, а также за ее пределами: устанавливает и
настраивает программное обеспечение, устраняет неполадки в системе;
обеспечивает информационную безопасности компании.
Риэлтор (оценщик недвижимости) - занимается продажей, покупкой,
обменом и сдачей недвижимости в аренду; ведет юридическое оформление сделок.
Нотариус - должностное лицо, в обязанности которого
входит засвидетельствование, оформление различного рода юридических актов
(договоров, завещаний, доверенностей и т.п.)
II. 5. Найди профессии
Как в капле воды можно увидеть море, так и в любом рукотворном
предмете можно увидеть профессии людей, чей труд вложен в это предмет. Как
узнать, какие профессии сейчас нужны? Посмотрите вокруг себя, и вам всё станет
ясно.
Составьте список профессий,
которые нужны для изготовления таких предметов:
- школьная парта
- учебник
- батон, хлеб
- чашка
- школьная форма. ( В течение 3-4 минут
дети обсуждают ответы)
Время истекло. Слушаем ваши ответы.
(Ответы детей)
Какие профессии повторяются? (Водитель,
инженер, техник, конструктор, слесарь, электрик, бухгалтер, экономист…)
О чём это говорит? (О том, что на них есть
спрос, это нужные профессии).
Но людей всех этих профессий кто-то учил и
лечил, кто-то строил для них заводы и фабрики, кто-то ремонтировал
водопроводные краны, кто-то убирал помещения, поэтому к нужным профессиям мы
причислим и (учителя, врача, строителя, уборщицу, сантехника…)
Можно сказать, что любая рукотворная вещь, которая нас окружает –
это результат труда многих людей разных профессий. И пока мы пользуемся
партами, учебниками, чашками и др. вещами, эти профессии будут нужны.
II.5 Оцени профессию
Профессии учителя, врача считались нужными
и в XVIIIв. В те времена известный русский
историк и государственный деятель В.Н. Татищев предложил такое распределение
профессий (см. презентацию стр.18)
-нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право);
- полезные науки (сельское хозяйство, физика, биология,
математика);
-щегольские или увеселяющие науки (литература и искусство);
- тщетные (тщетный —
бесполезный, ненужный, (из)лишний, напрасный, безуспешный, безрезультатный,
бесплодный; пустой, тленный; безрезультативный, зряшный, суетный) науки (алхимия, астрология);
-вредительские науки (колдовство).
Интересно, какие современные науки вы бы
сегодня отнесли к полезным и нужным, какие к щегольским и увеселяющим, а какие
–к вредительским и тщетным?
III.
Информационный
блок « Самый лучший выбор»
Итак, профессий в мире десятки
тысяч, но это не значит, что нужно перебрать все, чтобы найти одну - единственную.
Профессиональное самоопределение – от слова «предел» - граница. Значит, нужно
как-то ограничить круг профессий, из которых придётся выбирать. Эти границы
очерчены формулой «хочу - могу- надо» (см.презентацию стр.19)
Во – первых, будущая профессия
должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).
Во – вторых, вы должны обладать
набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных,
физических, психологических («могу»).
В –третьих, эта профессия должна
пользоваться спросом на рынке труда («надо»).
Представим себе наши «хочу»,
«могу», « надо» в виде трёх окружностей (презентация).
В окружность «хочу» попали
наши цели, планы.
Цели должны быть - конкретными
- реальными (т.е.
соотненсёнными с вашими возможностями-физическими, возрастными, финансовыми)
- ограниченными во времени (цель –это мечта к сроку).
В окружность «могу» мы
впишем наши таланты, способности, возможности и состояние здоровья.
В окружность «надо» попали
профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас.
Посмотрите на рисунки. Каждый из
них означает вариант выбора.
На первом
рисунке окружности не пересекаются.
Требования рынка труда,
возможности и желания самого человека и требования рынка труда даже не
пересекаются. Результат описан в известной басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и
щука». Можно только пожалеть человека, который хочет делать то, чего делать не
может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало –
больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают.
На втором рисунке есть небольшая
область пересечения.
Возможности и желания
человека пересекаются, хотя не совпадают. Этот случай не так безнадежен, как
первый. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.
На третьем – они
практически накладываются друг на друга – очень много точек соприкосновения.
Счастливое совпадение
требований рынка, возможностей и желаний человека. К сожалению, самый редкий
вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу,
приносящую удовольствие.
«То, что я делаю, я не
назвал бы работой. Это высокое наслаждение, удовольствие, огромная радость, ни
с чем не сравнимая», — писал о своей работе лауреат Нобелевской премии по
физике академик Лев Ландау.
«ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО» - это
слагаемые успеха.
IV.
Просмотр
видеоролика «Стратегия выбора профессии»
Автор фильма Галина Владимировна
Резапкина – филолог, психолог, преподаватель, автор многочисленных методик,
книг, цикла телепередач для молодёжи «Дороги, которые мы выбираем».
Обсуждение просмотренного.
V.
Заключительная
беседа
Есть такое выражение –«Найти себя». Как вы его
понимаете?
(-Узнать себя, открыть в себе таланты.
- Узнать, что тебе нравится, чем хочешь
заниматься.
- Найти применение своим талантам.
- Найти своё призвание.)
Найти себя – значит понять своё
призвание, назначение, определить свои интересы, склонности. Как вы думаете,
можно ли сделать это быстро, допустим, в день окончания школы? (высказывания
детей).
Действительно, поиски себя – это длительный
процесс. И он может продолжаться всю жизнь. Однако в какой-то момент приходится
делать выбор. Если ты не знаешь, чего хочешь, берись за любое дело и делай его
с максимальной отдачей. А в труде обязательно найдёшь себя и своё счастье. Об
этом говорил и великий русский педагог К.Д.Ушинский (читаем эпиграф)
« Самое воспитание, если желает счастья
человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять его к жизни»
VI.
Подведение
итогов (рефлексия)
Заинтересовал ли вас сегодняшний
разговор? Что именно запомнилось?
VII.
Закончить нашу встречу мне бы хотелось песней моего любимого барда
- необыкновенно интересного человека,- Юрия Визбора.
Окончив факультет
русского языка и литературы МГПИ, работал учителем на Севере, там же служил в
армии.
Был корреспондентом
радиостанции «Юность», журнала «Кругозор», сценаристом на студии документальных
фильмов, по его сценариям или при его участии снято более 50 документальных
кино-и телефильмов .
Журналист, киноактер
(роль Бормана в «17 мгновениях весны»…),поэт и прозаик, драматург. Один из
зачинателей жанра студенческой и туристской песни. Песни писал на свои стихи
(«Милая моя»…) и более 50 песен на его стихи положено на музыку другими
композиторами.
Занимался альпинизмом,
участвовал в экспедициях на Кавказ, Памир, Тянь-Шань. Был инструктором по
горнолыжному спорту.
Вышли пластинки, диски,
кассеты, книги стихов и прозы.
Чтобы он не делал, он
делал это профессионально.
Звучит песня Ю. Визбора «Работа»
на фоне видеоряда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.