Классный час по теме: «Астана–символ единства и независимости казахстанцев»

КГУ «Средняя школа №2»

                                         Классный час «25 звездных дел»

по теме: «Астана–символ единства и независимости казахстанцев»

Класс: 2

Учитель: Клубничкина А.Г.

2016 год

Тема: «Астана – символ единства и независимости казахстанцев».

Цель: познакомить учащихся с историей города Астаны, с его достопримечательностями, способствовать развитию чувства патриотизма и любви к Родине.

Оборудование: иллюстрации с видами Астаны и использование ИКТ, карточки с  индивидуальными кроссвордами.

1. Вступительное слово учителя. - Ребята, сегодняшний классный час начнём с загадки. Отгадайте о чём идёт речь? Всегда тепла родная сторона, Добром и светом помнится она, И мне, богатая несметно, Судьбою благодатною дана. Как не любить её мне всё сильней! Ведь шесть Германий уместится в ней! Алтай – начало, Каспий – окончанье, Вот где лежит гнездо судьбы моей!
- О чём идёт речь в этом стихотворении-загадке? - Правильно в стихотворении говорится о нашей Родине – о Казахстане. - Давайте немного вспомним о ней.
2. Викторина. -В каком году Казахстан обрёл независимость? - Когда отмечается День Конституции РК? - Назовите символы нашего государства. - Назовите столицу Казахстана. - Какая раньше была столица? - Что означает слово Алматы? - Какое значение имеет слово «столица»? (обр. к «Толковому словарю»)
- Да, столица – это главный город страны. Сегодня мы поговорим о Столице нашей Родины – Астане.
3. История Астаны. - За время существования нашего государства его столицей были разные города: Оренбург, Кызыл-орда, Алматы. В 1997г. Президент Казахстана подписал Указ о переносе столицы из Алматы в Ак- молу. Ведь Астаной наша столица стала не сразу. Вспомним из какие названия были раньше у Астаны?
- 19 век – крепость Акмола - Акмолинск - с 1961г. Целиноград - с 1997г. Акмола - с 1998г. Астана
Расцвёл в степи, как в сказке Прекрасный город-сад, Гиганты-небоскрёбы на площади стоят, И улицы, как стрелы Ведут в степную даль. Связала части света Стальная магистраль. Ишим в гранит одели И возвели мосты, Чтоб Азия с Европой Была всегда на «ты». И центром мирозданья, Призрев событий бег, Над городом поднялся Красавец «Байтерек». Он символ обновленья Большой моей страны, Не призрак, не виденье, Он – гордость Астаны!
- Кто знает, что такое Байтерек? - Что значит «Ишим в гранит одели»?
4. Рассказ учителя об Астане. - Астана расположена на севере центральной части Казахстана. Климат – жаркое лето и продолжительная холодная зима. Территория – 710 кв. км. В Астане проживает более 100 национальностей. Наша столица очень молодая. Быстрыми темпами она строится и развивается. Архитекторы и строители, работающие в столице создают уникальные здания и архитектурные ансамбли.
Башня «Байтерек» стала символом и визитной карточкой столицы. Высота сооружения составляет 105 метров. На отметке 97 метров расположена смотровая площадка, с которой открывается живописная панорама современного города. Число 97 неслучайно, оно символизирует год переноса столицы из Алматы в Астану. В здании Байтерека находятся художественная галерея, огромный аквариум и ресторан.
Столица – это главный город государства, его политический центр. Поэтому Администрация Президента, Правительство и Парламент РК находятся в Астане. Отсюда они управляют страной.
Астана является важным промышленным и культурным центром. В городе есть Театр оперы и балета, драматический театр, множество музеев. Развлекательный центр «Думан», в котором расположен океанариум, трёхмерный кинотеатр, театр, игровые автоматы, кафе, крытый аквапарк.
Ещё одним объектом, достойным внимания является этнографический парк «Карта Казахстана – Атамекен», представляющий собой музей под открытым небом. Площадь занимаемой парком территории составляет 1,7 га, на которой представлены все города и исторические памятники Казахстана. На наших глазах столица превращается в один из красивейших городов республики. В 1999 году по решению ЮНЕСКО, Астана была удостоена звания «Город Мира».
Астана – фантастический город, Он похож на роскошный цветник, В летний зной иль в ноябрьский холод Красотою своей многолик.
5. Герб города Астана. В основу герба положен круглый восточный щит. В синем поле на фоне пурпурной крепостной стены – белый барс, как символ мудрости и мужества первого Президента республики ,принявшего решение о переносе столицы вновь возрождённого государства. Геральдический щит обрамлен золотой полоской, вверху полосы- шанырак, символ очага казахского народа.  Слевой и правой стороны на полосе – снопы золотых пшеничных колосьев, символ столицы хлебного края. И всё это дополняет в нижней части название города.
6. Закрепление. (кроссворд) По горизонтали: 1.Башня в Астане, которая стала символом столицы. 2.Река, на которой стоит Астана. 3. На гербе Астаны, они символизируют столицу хлебного края. 4.Столица РК прежде Астаны. По вертикали: 5.Кто расположен в центре герба Астаны? 6. Как называлась Астана с 1961 года?
7. Итог классного часа. - О чём говорили? - Что нового узнали? - Какое настроение у вас было?

Кроссворд

			5
				6
1
				2
	3
				4

По горизонтали:

1.Башня в Астане, которая стала символом столицы.

2.Река, на которой стоит Астана.

3. На гербе Астаны, они символизируют столицу хлебного края.

4.Столица РК прежде Астаны.

По вертикали:

5.Кто расположен в центре герба Астаны?

6. Как называлась Астана с 1961 года?

………………..                          …………………                      ……………

Кроссворд

			5
				6
1
				2
	3
				4

По горизонтали:

1.Башня в Астане, которая стала символом столицы.

2.Река, на которой стоит Астана.

3. На гербе Астаны, они символизируют столицу хлебного края.

4.Столица РК прежде Астаны.

По вертикали:

5.Кто расположен в центре герба Астаны?

6. Как называлась Астана с 1961 года?

Самоанализ воспитательного мероприятия

Учитель: Клубничина А.Г                 дата:14 декабря 2016 год

1. Проведён урок во 2 классе .

В классе по списку 19 человек.

Присутствовало17 человек.

Отсутствовали: Пельц В., Кузьмина А. по болезни.

Класс  разноуровневый:

высокий уровень развития имеют - 5 человек;  средний- 10 человек; низкий - 4 человек.

В классе преобладают учащиеся со средним уровнем развития.

В классе есть учащиеся с нарушением здоровья:   

нарушения зрения:  Ахмедов М., Борисюк А.

эмоционально – неуравновешенные:  Саламатин Д.

диагноз ЗПР:  Саламатин Д.

другие проблемы здоровья ( бронхиальная астма) Борисюк А.

Психологические исследования показали:

у  учащихся класса преобладает наглядно- образная память;

уровень внимания  средний  преобладает внешняя положительная  мотивация.

Данные особенности класса были учтены при планировании мероприятия.

2. Тема «Астана–символ единства и независимости казахстанцев»

С данным уроком имеется косвенная связь, так как основные понятия были введены на предыдущих уроках,  и урок является логическим продолжением;

Для последующих уроков имеет своё значение, так как знакомство с историей и внешним видом столицы нашей стран будет использоваться на протяжении обучения, для воспитания патриотизма учащихся

3. Перед  мероприятием ставила цель познакомить учащихся с историей города Астаны, с его достопримечательностями, способствовать развитию чувства патриотизма и любви к Родине.

При постановке цели учитывались социальные, психологические особенности класса, а так же состояние здоровья учащихся. Считаю, что цель, поставленная перед мероприятием реализованы полностью, так как учащиеся ознакомились с историей и достопримечательностей столицы, и развивали патриотизм в себе; 4.

Выбранная структура мерроприятия была рациональна, так как она способствовала решению поставленных  целей. Переходы от одного этапа  к другому были логичны за счёт поэтапности заданий.

 5. Основными понятиями мероприятия были  исторические факты.  Они давались в готовом виде.

6. Для объяснения нового материала использовались словесный, наглядный, методы.  Данное сочетание методов  позволило добиться положительных результатов, эффективно и рационально использовать время на мероприятии, и повысить познавательную активность учащихся.

7. На уроке использовались  фронтальная, индивидуальная, коллективная формы познавательной деятельности учащихся.

- самостоятельной деятельности учащихся;

- творческого развития учащихся;

- развития познавательной активности учащихся;

- актуализация начальных знаний;

8. Индивидуализация и дифференциация обучения просматривалась на этапах  в виде  индивидуальных  карточек Эффективность данной работы видна так как учащиеся успешно справились с решением кроссворда.

9. На уроке осуществлялся контроль за уровнем ЗУН учащихся через решением кроссворда и  викторины

10. При проведении мероприятия придерживалась следующих принципов обучения:

- наглядности;

- доступности;

- научности;

- системности.

11. Одним из средств эффективности урока, стало внедрение в процесс обучения элементов информационно-коммуникативной технологии. Данная технология способствовала лучшему восприятию словесной информации и поддержанию интереса у учащихся.

12. Атмосфера была доброжелательной .

13. Собственная оценка урока - хорошо

14 Наиболее удачные моменты: чтение стихотворений учащимися,  решение кроссворда.