Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Классный час "Поговорим о доброте"

Классный час "Поговорим о доброте"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

г. Усолье-Сибирское

Иркутской области








Разработка

классного часа

«Поговорим о доброте»






Разработала и провела

воспитатель ГПД

Беккер Ксения Владимировна





2015 г.

Тема: «Поговорим о доброте»

Форма проведения: (диалог-тренинг)

Цели:

  • Формировать у учащихся понятий «добро», «доброе сердце»;

  • Расширить представление детей об этих словах с позиций нравственного смысла;

  • Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе;

  • Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу;

  • Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность;

  • Выработать умение пользоваться определенными качествами в любой жизненной ситуации.



Ход мероприятия


I. Организационный момент. Психологический тренинг.


- Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее.

- Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего…

- Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать животного. Подпишите. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке, пока звучит весёлая музыка)


- Расскажите, что вы нарисовали.

-Удалось ли вам это сделать хорошо?

- Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?

- А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?

(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом)

- Ребята, а что такое ОБЩЕНИЕ?

(Общение это когда разные люди обсуждают что-то их всех интересующее).

- Что помогает общению друг с другом? (Речь, позы, мимика, жесты т. д.)

- Перед вами рисунки, на которых изображены лица детей с разным настроением. Кого из детей ты выберешь для общения и почему? (Слайд 1)

- Спасибо всем за ответы и пояснения.


II. Введение в тему занятия. Беседа.


- Великий французский писатель Антуан Де Сент-Экзюпери (Слайд 2) сказал: «Улыбка объединяет». Поэтому давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. Пусть наши мысли и чувства будут едины в обсуждении очень серьезных вопросов, о которых нам предстоит сегодня поговорить.

- Обхватите правой рукой запястье левой руки (Слайд 3). Под большим пальцем вы почувствуете толчки. Это – пульс. Так бьется наше сердце – самый главный орган нашего организма. Иногда говорят «здоровое сердце, крепкое». Что нужно делать, чтобы сердце было здоровым? (закаляться, заниматься спортом и т.д.). А как еще говорят про сердце?


- Итак, ребята вы уже, наверное, поняли, о чём мы сегодня поведём разговор?

- Сегодня, мы с вами постараемся ответить на вопрос: какое сердце называют добрым (Слайд 4)


- Как часто мы слышим громкое, звучное слово – Доброта. А какие у вас ассоциации возникают со словом доброта? (Учитель бросает мяч, и каждый поймавший, заканчивает фразу словом: «Доброта – это…») (Слайд 5)


- А теперь обратимся к определению в толковом словаре С.Ожегова.


Доброта ~ это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Он отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный. Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами (Слайд 7,8).


- Какого человека можно назвать добрым? (добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь; добрый человек бережёт природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу; добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)


III. Работа в группах


- Я предлагаю вам, сейчас составить модель доброго человека, который на ваш взгляд обладает теми или иными качествами. У вас на столах лежат карточки, используйте эти слова для создания вашей модели.


- Мне кажется, в вашей жизни были случаи, когда вас обижали. (ответы детей)


-Скажите, какие чувства вы при этом испытывали? (Боль, горечь, обиду, досаду, чувство одиночества, несправедливость к вам, незащищенность.)


- Как вы считаете, справедливо ли с вами поступили? (Ответы детей.)


- А сейчас расскажите, были ли в вашей жизни ситуации, когда вы сами обидели кого-то? (Ответы детей.)


- А теперь поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же?


- Каждый ребенок хочет, чтобы окружающие его любили, заботились о нем. Но мало только желать этого. Надо самому все делать так, чтобы твои поступки не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости.


IV. Игра: « Сказочный герой – добрый или злой?» (слайд 9)


- Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши , ели злой – закрываете лицо ладошками.

Герои: Красная шапочка, Кот в сапогах, Баба-Яга, Карабас-Барабас, Дюймовочка, волк (Ну, погоди!), Буратино(!).



V. Работа в группах. Ролевая игра (слайд 10)


Как вы думаете, есть какие-либо правила доброты? Давайте посмотрим сценку из известного вам произведения.


Сценка.

Действующие лица: Незнайка, Пилюлькин, Пончик, Сиропчик, Кнопка, автор.

Незнайка: Ты, Пелюлькин, все трудишься, все другим помогаешь, а тебе помочь никто не хочет. Давай я потолку тебе лекарство.

Пилюлькин: Пожалуйста. Это очень хорошо, что ты хочешь мне помочь. Мы все должны помогать дру другу.

(Подходят Сиропчик и Пончик).

Пончик: Смотри, Незнайка тоже решил стать доктором. Вот будет потеха, когда он начнет лечить всех.

Сиропчик: Нет, он, наверное, решил подлизаться к Пилюлькину, чтобы то не давал ему касторки.

Незнайка: (Замахивается и начинает драться): Молчи, а то вот как дам ступкой.

Пилюлькин: Стой! Стой!

Незнайка: Ах, ты, Сироп, противный! Я тебе еще покажу. Какое доброе дело пропало даром!

Автор: Незнайка и Кнопка стали думать, почему все так вышло.

Кнопка: А, может быть ты не бескорыстно совершал эти поступки, а ради выгоды?

Незнайка: Как это – не бескорыстно? Растеряйке шапку помог найти. Моя шапка, что ли? Пилюлькину ландыши собирал. Какая мне выгода от этих ландышей?

Кнопка: А для чего ты их собирал?

Незнайка: Будто не понимаешь. Сама ведь сказала: если совершу три добрых дела, то получу волшебную палочку.

Кнопка: Вот видишь – а говоришь бескорыстно.

Незнайка: А для чего ж я, по-твоему, должен совершать добрые поступки?

Кнопка: Ты должен совершать их просто так, из хороших побуждений.


- Какое правило доброты вы услышали сейчас?

- Давайте попробуем выработать другие правила и вместе составим свод правил «Спешите делать добро» (Раздать детям листочки по группам)

- Какие советы, наказы чаще всего дают вам родители?



VI. Работа с пословицами (Слайд 11)


- Существует множество пословиц и поговорок о добре. Собери пословицу и объясни значение.


Добро помни, а

пожнешь

Что посеешь, то и

зло забывай

За добро

добра не делает никому

Худо тому, кто

добром плати


- А какие пословицы знаете вы и как вы их понимаете?


VII. Итог занятия. Рефлексия.


  1. - Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили?

- Что нового вы узнали?

- Чему научились?


2. Игра-тренинг “Волшебный цветок добра”.


Дети, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (Можно включить красивую, приятную мелодию.)


Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.


Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...


Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.


Подведение итога - Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.


А теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего. (Дети выполняют.) Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...


Всего вам доброго!
















Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров111
Номер материала ДВ-266285
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх