Классный час - Школа - мой дом-

МБОУ «ООШ с.Смородинка Перелюбского муниципального района Саратовской области»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный час в 3 классе на тему:

 

«Школа- наш общий дом»

                   Подготовила и провела :учитель начальных классов Лебедева Н.Н.

2015

 

                

Цель: формирование толерантности к детям и взрослым, имеющих ограниченные возможности здоровья,  к проявлению искренней заботы и дружбы.

          Задачи:

·         раскрыть значение понятий «школьный дом», «школа — дружная семья»;

·         формировать гражданскую позицию в отношении к своей школе, к окружающим;

·         воспитывать чувства гордости за свою школьную семью, родную школу;

·         пробудить желание сделать, что-то полезное для родной школы.

Оборудование: карточки, рисунок школы

Вступительное слово.

Ребята, подойдите все ко мне и встаньте в круг  

Начинается встреча

Желанная встреча

Имя которой …. Классный час

Ребята, для начала отгадайте загадку

Загадка:      Стоит веселый светлый дом,                                
                      Ребят проворных много в нем.
                      Там пишут и считают,
                      Рисуют и читают… (Школа)

— Тема нашего классного часа «Школа – наш дом». (На доске  «Школа — наш  дом»)
 — Как вы думаете, почему так говорят? (Ответы детей)

- А ешё в школе мы с вами познакомились и наш класс это большая дружная семья.

-Но все ли  мы одинаковые? Почему?

– Все люди разные! Разных национальностей, разного вероисповедания. У кого-то светлые волосы, у кого-то – темные. У кого-то голубые глаза, а у кого-то – зеленые. Кто-то очень хорошо решает сложные задачи по алгебре, а кто-то красиво рисует. 
У кого-то есть две руки и он может творить ими чудеса, про такого говорят «мастер на все руки». Но к сожалению,  бывает так, что у кого-то всего одна рука или их две,  но одна рука почти не может двигаться. 
У кого-то есть тонкий музыкальный слух, а кто-то совсем не может слышать. Это говорит о том, что все мы разные и у нас у всех разные возможности. И как сказал известный ученый А. Энштейн : «Все мы гении. Но если судить рыбу по её способности лазить по деревьям, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой».
-Соберите в ладони свое тепло, пусть его будет много, для того чтобы хватило всем.
Почувствуйте это тепло, поделитесь теплом друг с другом.

Круг радости.    Учитель предлагает детям взяться за руки.    
 — Почувствуйте, как вам стало тепло.
 — Подарите улыбку друг другу.

Встало солнце рано-рано.
Добрый день!
Пляшут волны океана.
Добрый день!
Поднимается пшеница.
Добрый день!
И поют задорно птицы.
Добрый день!

 -Школу действительно можно назвать нашим домом, т.к. здесь мы проводим значительную часть нашего времени. Здесь мы живем особой школьной жизнью.

- В доме, как водится, должен быть хозяин?

-  Кто же является хозяином в этом доме с названием «Смородинская школа»? (Ответы детей: директор, завуч, …) Николай Викторович

 — Какую роль играет школа в нашей жизни?  /Дает знания. Общение с друзьями./                            

Пожалуй, нет человека, который не был связан со школой. Школа - это наша большая жизнь. Именно в школе вы учитесь жить среди людей. В школе учат не только наукам, а, наверное, самому главному - быть человеком. И конечно большое значение имеет то, какие люди вас окружают в школе.

Мы любим нашу школу

Просторный, светлый дом,

Где много дней веселых

Мы вместе проведем.

Ведущий:

- Чтобы всем в доме было тепло, давайте соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужно, чтобы в моём доме была доброта.
А вам?

Дети: - Уважение, понимание, уют, забота, любовь.                        
(Во время проговаривания учениками на доске появляются слова.

В результате выстроен дом. На крыше записано слово «ТЕПЛО»).

Ведущий:

- Вот мы построили дом, в котором есть все качества которые необходимы нам с вами.
Дети читают стихи:

 Надо только очень добрым быть,

Чтоб в беде друг друга не забыть.

И ребята будут жить дружней,

Если будем мы с тобой добрей.

Ведущий:

- Учась в школе мы не только получаем знания ,но и учимся относиться друг к другу хорошо, доброжелательно.

-А зачем это нам надо? (Ответы детей)

- Не всегда получается жить дружно. А вот какие ситуации бывают. (сценка «Все люди разные»)

- И сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы. Только постарайтесь отвечать честно. Подписывать анкету не нужно.

Анкета

1. Кого можно считать инвалидом и кто для тебя инвалид?

*   Человек с ограниченными возможностями

*  Просто несчастный человек

* Человек, которому требуется помощь

* Обычный человек, такой же, как и я

2. Как часто в повседневной жизни можно встретить инвалидов?

*   Довольно часто

*   Иногда

*   Редко

* Ни разу не встречал

3. Как ты думаешь, сколько примерно инвалидов в нашем городе?

*   Несколько сотен

*   Несколько тысяч

*  Десятки тысяч

* Никогда не задумывался об этом

4. Как ты относишься к людям с ограниченными возможностями?

*   С жалостью, сочувствием

*   С неприязнью

*   Безразлично

*   Доброжелательно

* Другое

5. Как ты отнесешься к тому, что вместе с тобой будет учиться ребенок-инвалид?

*   Вполне нормально, постараюсь с ним подружиться

* Настороженно, надо будет присмотреться

* Отрицательно, постараюсь его не замечать и не общаться с ним

6. Если инвалид попросит у тебя помощь на улице или в общественном транспорте, поможешь ему?

* Да, конечно

* Сперва подумаю

* Нет

* Затрудняюсь ответить

7. Как ты поступишь, если твоим соседом в поезде или автобусе окажется  человек в инвалидной коляске?

*  Постараюсь поменять своё место

*  Постараюсь не замечать его трудностей, ведь  тебя  это не касается

*  Буду помогать ему,  если только он  попросит тебя об этом

*  Буду помогать ему при малейшей возможности,  не ожидая просьбы о помощи

8.Твое отношение к инвалидам, занимающимся спортом, участвующих в соревнованиях.

*  Никогда не задумывался об этом

*  Безразлично, меня это не касается

*  Настороженно – не знаю, зачем им это нужно

*  Нормально – наверное, это хорошо,  хотя и непривычно

*  Очень хорошо, они – молодцы!

* Другое

9. Знаешь ли ты о жизни людей с инвалидностью, их возможностях и трудностях?

* Да, знаю, что им приходится несладко

* Имею смутное представление об их жизни, о том, что им нужно

* Ничего не знаю о жизни инвалидов и не интересуюсь этой темой

10.Как ты относишься к проблеме защиты прав инвалидов?

* Положительно, их права надо защищать

* Безразлично, не имею чёткого мнения на этот счёт* Отрицательно, пускай сами себя защищают

11.Что можно постараться сделать в интересах инвалидов?

* Главное, пересмотреть своё отношение к инвалидам

* Даже не знаю, чем мы можем помочь инвалидам

* Помощь инвалидам – забота государства

* Отдавать часть своего дохода инвалидам

            Игра «Прихватки-варежки» (трудности мелкой/крупной моторики)

Попросите учеников надеть прихватки на обе руки. Дайте им маркер (ручку),с которого нужно снять колпачок без помощи. Затем попросите их взять маркер в руку, которой они не пишут, и написать свое имя на доске (листочке). Можно попросить перелистать страницы учебника. Дети обычно мешкаются и неловко пытаются снять колпачок и потом пишут свои имена крупно и неаккуратно на доске (листочке). Объясните им, что люди с ограниченными возможностями могут иметь проблемы с навыками мелкой моторики, которые причиняют трудности с открытием колпачка и написанием в маленьком пространстве или между мелкими линиями на бумаге. Вот почему их тетрадки могут выглядеть по-другому и почему им нужно больше времени закончить  работу.

– Ребята и в нашей стране есть дети и взрослые с ограниченными возможностями. Мамы таких детей стараются избегать людных мест. Гулять с малышами рано утром или вечером, потому что часто слышат оскорбительные слова, а также удивленные и брезгливые взгляды прохожих.

- Каждый из нас может сделать так, чтобы таких случаев в нашей школьной семье, селе в стране не было, а было ещё больше тепла, доброты. А для этого мы должны соблюдать правила общения. Как вы думаете, как мы должны относиться друг к другу? Ответы детей

Давайте сделаем вывод и прочитаем правила общения

Мы будем:                                                                                                        

·         Называть друг друга по именам.

·         Защищать наших друзей, если их обижают.

·         Помогать им в беде.

·         Помогать им в учебе.

Мы не будем:

·         Грубить друг другу.

·         Пускать в ход кулаки.

·         Говорить друзьям обидные слова.

Ведущий:

-  Мир в семье дороже всего. Мы с вами тоже дружная семья. Давайте посмотрим страницы нашей жизни.

 - Ребята, а чем нравиться нам наша школа?                                                                                                                          

Я учу всегда уроки, И в кружки еще хожу. Свою школу очень милой Я, ребята, нахожу. И люблю я здесь учиться, И пятерки получать. А еще после каникул, Снова в школу вновь шагать.

Дети читают стихи:

Я не знаю школы лучше –

Ей уже немало лет!

Объясняет, всему учит

И на всё дает ответ!

Все заботливы, как мамы,

И, как, бабушки, добры.

От занятий вдруг устанем,

будет место для игры!

Физкультминутка «Школьная»

                             Конкурс «Шуточный экзамен».

-Ребята, вы проучились в школе 2 года. Давайте проверим, насколько вы были внимательны за это время. Постарайтесь правильно ответить на мои вопросы:

 1.Сколько этажей в нашей школе?
2. Сколько ступенек надо преодолеть, чтобы попасть в наше здание?
3. Как зовут директора нашей школы?
4. Назовите имена тех, кто вас так вкусно кормит?
5. Услышав звонок, что надо сделать?
6. Сколько в вашем классе мальчиков и девочек?

7. А какая фамилия вашей учительницы?

В нашей  школе должны быть и законы жизни.

1.      Я – ученик! Буду честью школы дорожить!

2.      Всегда готов встать рядом с товарищем; протянуть руку помощи.

3.      Помочь младшему или слабому; обернуться к отстающему.

4.      Не ссориться, уметь дружить и нести дружбу через года.

5.      Если что-то не получается, то бороться и не сдаваться; подняться после неудачи.

6.      Перепрыгнуть через усталость, тревогу и боль.

7.      Бороться с собственной ленью.

8.      Познавать всё новое и неизведанное.

9.      Учить уроки не слегка, а как положено – наверняка.

   10.Содержать всегда в порядке парту, книги и тетрадки.

  11.Вежливым и аккуратным быть

Притча о добрых делах

Два человека собирали в рюкзаки один – камни, а другой – деревяшки. Камни – это злые дела, грехи, а деревяшки – добрые поступки.

    Пришло время перебираться им через реку. Тот, у кого рюкзак был набит камнями, утонул, а тот, что собирал деревяшки, реку переплыл и пошел дальше.

    Вот так добрые дела станут и  нам «пропуском» в счастливую жизнь.

- Ребята, вы правильно сформулировали законы жизни. Если бы каждый ученик в нашей школе выполнял их, относился бережно к школьному имуществу тогда школа бы еще лучше процветала. — Наша школа — большой, красивый, светлый дом. Чудо-школа! Здесь вы познаете много нового, интересного, сами становитесь лучше и добрее. Всегда рядом с вами любящие вас учителя, ваши друзья, одноклассники. Вместе — мы одна большая, дружная семья. Школа — это дом, где всегда вас ждут. Закончим наш классный час фразой: «Я желаю своей школе…»

 Подведение  итогов

– Я очень надеюсь, что после нашего урока, вы не останетесь равнодушными к проблемам таких людей, не будете смотреть на них с жалостью и  насмешкой. И если кому-то понадобиться ваша помощь, вы не отвернетесь,  а обязательно ему поможете, будь то маленький ребенок или взрослый человек. Ведь люди так не делятся!!!