|
1.
|
Вывод
школьников на проблему
|
-
Эмоционально-образное сосредоточение учащихся в процессе диалога на этически
выверенных ориентирах человеческой жизни, утверждающих нравственное основание
личности.
|
-Слушаем
песню С.Копыловой о двух близнецах. Приложение 1, слайд 1.
-Скажите,
все ли вы рождены мамой или кто-то появился другим образом (аист принёс,
нашли в капусте)?
- Знаете
ли, каким был ваш вес и рост при рождении?
- Все ли
вы родились с сердцем, почками, лёгкими, носом, ушами?
Мы все
рождаемся примерно одинаковыми.
|
|
2.
|
Построение
логической цепочки развития мысли.
|
Осмысление
учащимися собственной личности, своего опыта.
|
-
Скажите, а сейчас вы одинаковые?
- Какие
между вами есть различия?
- А
перед законом вы равны?
- Перед
Богом вы равны?
- Как вы
думаете, Богу интересно, кто мы по национальности, какое социальное
положение занимали при жизни, какого мы пола?
- Перед
чем ещё равны все люди?
( Перед смертью)
-
Поднимите руку те, кто продал бы за миллион долларов свою ногу, руку или
глаза?
-За какую
сумму вы согласились бы потерять свой слух или зрение?
- Что
объединяет наш 10 А класс с пакетом конфет? (демонстрируется пакет с
конфетами)
(внешние
признаки, содержимое начинки, размеры, формы, оформление)
-
Получается, что все люди в чем-то одинаковы, но в то же время разные?
|
|
3.
|
Обращение
к личности ребёнка.
|
Углубление
и осмысление школьниками своего личностного Я в контексте данной проблемы,
которое высвечивает перед ними пути нравственного решения непростых вопросов
личной жизни.
|
- 19
октября 1991 года в Киргизии родились девочки - сиамские близнецы Зита и
Гита.Приложение 1,слайд 2 Они были соединены в районе копчика и крестца. На
двоих три ноги, общий таз, один мочевой пузырь.
В России
на беду девочек откликнулась ведущая программы « Здоровье» Елена Малышева.
Она помогла организовать операцию. 6 марта 2003 года девочек успешно
разделили в Московской Филатовской больнице. Прошло 5 лет. Зита и Гита
растут, учатся, но они остаются инвалидами… и ежегодно много усилий (в том
числе и материального характера тратят на поддержание здоровья).
-
Скажите, Зита и Гита чем- то от нас отличаются?
-Как вы
думаете, девочки видят, слышат, чувствуют так же, как мы?
-Стали
бы вы с ними общаться, будь они вашими ровесниками? Приложение 1, слайд 3.
- Ребята, вы
знаете, кто такой Николай Петрович Караченцов?
Приложение
1, слайд 4.
Актёр
театра и кино, народный артист РСФСР. Снимался в фильмах: «Приключения
электроника», « Белые росы», «Человек с бульвара Капуцинов». Спортивный,
импульсивный, энергичный. 40 лет был любимцем театральной Москвы. В ночь на
28 февраля 2005 г. на обледенелой дороге в Москве автомобиль Караченцова
попал в аварию. Актёр получил тяжелейшую травму головы. 26 дней пролежал в
коме, фактически, три недели провел между жизнью и смертью. Приложение
1, слайд 5. На протяжении долгих месяцев восстановления и по сей день рядом с
Николаем Петровичем находится его жена Людмила Андреевна Поргина . Любой другой
человек мог сойти с ума от навалившегося горя, но она
выдержала, более того, сумела заразить своим оптимизмом врачей
и близких. Людмила Андреевна практически повторила судьбу своей мамы,
которая не поверила, когда на ее горячо любимого мужа, отца ее
дочек, пришла похоронка. Дождалась его живого из концлагеря, выхаживала
измученного и обессиленного. Кто мог знать, что через много лет
Людмила тоже не поверит, что ее супруг может умереть. Мужественная
женщина гнала от себя страшные мысли.
– Когда я узнала, что он попал в аварию, для меня померк белый
свет. Думала — не выживу. Но я взяла себя в руки, понимая: я
нужна Коле, его надо «вытаскивать», – вспоминает Поргина.
Процесс выздоровления затянулся. Речь артиста не восстановилась, он вяло
реагирует на окружающую обстановку и продолжить профессиональную карьеру не
сможет. Он стал инвалидом.
- Кто оказался
рядом с Николаем Петровичем?
-Как вы
думаете, почему Людмила Андреевна не бросила мужа?
|
|
4.
|
Точка
наивысшего напряжения как Кульминация.
|
Прогнозирование
школьником дальнейшей линии своего поведения в той или иной социальной
ситуации,
жизненной коллизии, сложившейся в сфере его взаимоотношений с окружающими.
|
-Мальчики,
будучи взрослыми, вы бы женились на девушке с ограниченными возможностями?
Например,
она видит, слышит, чувствует, всё понимает, искренне вас любит и никогда не
предаст, но с трудом передвигается???
-
Девочкам тот же вопрос.
|
|
5.
|
Резюме
диалога.
|
Стимулирование
самоанализа, самооценки.
|
-В заключении, я
хочу попросить вас решить одну задачку.
Возьмите
каждый по конфете из нашего пакета.
- Можете
ли вы догадаться, что скрывается за фантиком, ещё до того, как вы развернёте
конфету?
- Какой вывод
следует из решения этой задачи? (Нельзя судить о содержимом только по
фантику).
Вот так
и с человеком…
Главное,
это уметь разглядеть в человеке хорошее...Приложение 1,
слайд 6,7
-
Конфету можете оставить себе.
Спасибо
большое за работу!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.