Классный
час "В поисках дружбы" (5-й класс)
Цель:
воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к
другу. Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи,
взаимоподдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность.
Раскрыть значение дружбы, доброты, отзывчивости в жизни людей.
Столы
в классе сдвинуты по 2. Дети рассаживаются по 5-6 человек.
Атрибуты: пазлы,
фломастеры, бумажные ладошки, мячи, обруч, скотч.
Дети
входят в класс под песню: “Настоящий друг”.
Классный
руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я рад всех
вас приветствовать на нашем мероприятии: “В поисках дружбы”! Надеюсь, что мы
интересно с вами пообщаемся.
Уж
множество веков среди людей
Две разные волшебницы живут.
Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть,
Враждой другую средь людей зовут.
Нас
ДРУЖБА учит жизнью рисковать,
В огонь и в воду за друзей идти.
Вражда нас заставляет враждовать,
И злость, и зависть для людей нести.
–
Ребята, это вступление к нашему классному часу не случайно. Дело в том, что без
ДРУЖБЫ жизнь в классе невозможна, и вы своими делами должны сегодня доказать,
что выбираете дружбу, а не вражду для своих отношений в классе. Только с
ДРУЖБОЙ жизнь в классе будет интересной. Но волшебница Вражда решила спрятать
от вас ДРУЖБУ. На её поиски вам предстоит сегодня отправиться на острова
Интересов. Итак, скорее в путь!
Для
путешествия нам понадобится карта. (Слайд 2). Вот она перед вами. На ней
различные острова. Первый остров, к которому мы причалили:
1. Остров
“Улыбки” (слайд3)
Ведущий:
Наше
первое задание: Знаешь ли ты своих одноклассников?
Необходимо
выбрать себе партнёра из другой команды, не называя его имени, а только
перечисляя его человеческие качества и некоторые внешние признаки. Например:
“Это мальчик. Он любознательный, очень весёлый, большой друг Васи и Коли. У
него костюм синего цвета”. С этим партнёром нужно пронести мяч в другой конец
кабинета, зажав его между своими плечами.
2. Остров
“Знайка” (слайды 4-11)
Ведущий: Ребята!
Здесь нам надо показать, как мы умеем думать, рассуждать. Попробуйте
проанализировать ситуации, о которых я вам сейчас расскажу.
Ситуация
№1.
В
воскресенье вечером, когда должна быть интересная передача по телевизору, мне
звонит Олег и просит помочь разобраться с заданием по математике.
Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел её посмотреть. Но я
не мог поступить иначе, ведь Олег – мой друг! И вместо телевизора я просидел за
книгой вместе с другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне. Я
думаю, что если бы мы поменялись местами, то есть не ему, а мне нужна была его
помощь, то он тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моём
месте?
Ситуация
№2.
Когда
мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить
главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто ещё ни разу ни в чём не
участвовал. Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои
способности. Наш руководитель театральной студии предложила тянуть жребий. Но я
точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших
постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье.
Я его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в
школьном театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел,
что Игорь был очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы
поступили на моём месте и на месте Ильи?
Ситуация
№3.
Вместе
с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у
Николая в руках – упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет
коробком с порошком и порвал его. Всё содержимое пакета рассыпалось по всей
улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я – собирать всё с асфальта. Мне
было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам
послужил причиной моего несчастья. А как бы вы поступили на моём месте и на
месте Николая?
Ведущий: А сейчас,
дети, послушайте небольшую сказку:
Тихим
летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую
сказку рассказала бабушка…
Бабушка: Жила-была
на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику:
-
Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, что бы я могла дружить с ней всю
отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал
волшебник и сказал:
-
Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не
просохнет…
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в установленное место к
трем соснам, что стояли на краю леса…Пришла и видит: стоят у сосен пять
прекрасных девушек, одна другой краше.
- Вот, выбирай, - сказал дедушка-волшебник. - Одну зовут - Радость, другую -
Удача, третью - Красота, четвертую - Печаль, пятую - Доброта.
- Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать…
- Твоя правда, - ответил волшебник, - Они все хороши, и ты в жизни еще
встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она
и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной - как
небо - синие, у другой - как изумруд - зеленый, у третьей - как яхонт - серые,
у четвертой - как темный бархат - черные, у пятой - как незабудки - голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей
руку…
Ведущий:
Вот и вся сказка. Ну, а вы, ребята, кого бы выбрали себе? А сейчас
дополните пословицу:
- Кто
любит лгать, того нельзя в друзья брать.
- Старый
друг лучше новых двух.
- Нет
друга – ищи, а нашёл – береги.
- Не
имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Друзья
познаются в беде.
- Крепкую
дружбу и топором не разрубишь.
- Скажи
мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
3. Остров
“Домисолька” (слайд 12 -18)
Ведущий:
Собрать
строчки из песен о дружбе и пропеть по одному куплету.
На
проекторе слова написаны вразброс:
- Если
с другом вышел в путь;
- Дружба
крепкая, не сломается;
- Три
танкиста, три весёлых друга;
- Ничего
на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету;
- Вместе
весело шагать по просторам;
- Поделись
улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся;
4. Остров
Мечты
(слайд
19)
(Показ
фрагмента из мультфильма “Крокодил Гена и Чебурашка) (слайд 20)
Ведущий:
Ребята!
Всем известный вам мультфильм рассказывает нам о том, как важно, чтобы у
каждого был друг. На острове мечты мы должны смоделировать качества настоящего
друга. Здесь мы с вами должны показать, как мы умеем представлять, воображать,
выбирать.
Моделирование
дружбы (слайд 21)
Ребята!
Давайте вместе определим качества настоящего друга. Я буду называть вам
положительные и отрицательные качества человека, если оно подходит к слову
“друг”, то хлопаем в ладоши 3 раза, если нет – тишина.
Положительные
качества личности
|
Отрицательные
качества личности
|
доброта,
честность, ум, смелость, сила, трудолюбие, чувство юмора, щедрость,
аккуратность, преданность, целеустремленность, мужество, умение держать
слово, бескорыстие, согласие, умение слушать и уступать другу, доверие,
уважение, терпимость, обязательность, умение признавать свои ошибки,
терпение, несёт ответственность за друга, волнение, переживание, радость за
друга, умение давать полезные советы, умение оказывать помощь, поддержка в
хорошем деле
|
злоба,
лень, хвастовство, жадность, зависть, трусость, неряшливость, эгоизм,
подлость, оскорбления, насмешки над своим товарищем,
отрицательное влияние на друзей, поддержка в озорстве и хулиганстве
|
5. Остров
“Выручалка” (слайд 22)
Игра
“передай мяч”. Дети должны передавать мяч своему соседу с помощью локтей, при
этом постараться не уронить и как можно быстрее передать от первого к
последнему участнику и обратно.
6. Остров
“Мастеров” (слайд 23)
На
нашем пути оказался остров Мастеров. Они любят шить, вязать, вышивать,
выжигать, выпиливать, ухаживать за животными и растениями, изготавливать
игрушки, плести из бисера и многое другое. Одним словом, мастерить.
Детям
раздаются бумажные ладошки, и каждый на нём пишет одно слово, которое подходит
к образу его друга. Затем ученики вместе прикалывают их к кругу.
Ведущий:
Сегодня
мы докажем Вражде, что ей не место в нашем классе. А показать это мы ей сможем,
выполнив быстро и дружно последнее задание. У вас на столах разложены бумажные
фигурки. Вы должны быстро сложить из них букву. Посмотрим, что у нас получится?
Дети
складывают буквы: Д, Р, У, Ж, Б, А.
Итак,
ребята, какое слово у нас получилось? Конечно ДРУЖБА! Это и есть название
главного острова, к которому мы плыли! (слайд 24)
Ведущий: Ребята, я
могу вас поздравить: вот мы и нашли ДРУЖБУ! Вы не только правильно сложили это
слово, но и показали, как дружно вы работаете в классе, умеете поддержать друг
друга! Берегите ДРУЖБУ! ВРАЖДА всегда рада её заменить.
Ребята!
А вы считаете ваш класс дружным? Да!
Тогда
я предлагаю вас всех встать в круг дружбы, взяться за руки и сказать друг другу
приятные слова:
В
нашем классе – все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева.
В нашем классе все друзья!
-Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа!
В нашем классе все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя – вместе мы сто тысяч “Я”!
(Детям
раздаются светящиеся сердечки)
А
теперь давайте зажжём свои СЕРДЦА, чтобы их тепло передалось каждому из нас!
Дружба
школьная прекрасна!
Не страшны ей и года!
Где бы ни были, ребята,
Помните друзей всегда!
Надо
мне, чтобы юные души
Научились любить и дружить,
Друга выслушать, песню послушать
И любовью могли дорожить.
Чтоб весною нам ласточка пела,
И судьба всех была хороша.
Чтобы вечной струною звенела
И была вечно юной душа.
(Фрагмент
из мультфильма “Кот Леопольд”, фраза: “Ребята! Давайте жить дружно!”) (слайд
25)
В
заключении дети и учитель исполняют песню: “Совершите чудо”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.