Классный час-тренинг: «А ты себя любишь? или Любовь к людям начинается с любви к себе!»

• 1 слайд

  Классный час-тренинг:
  «А ты себя любишь? или Любовь к людям начинается с любви к себе!»
  Автор Козлова Ирина Александровна, классный руководитель, преподаватель физики и естествознания
  Участники: студенты 1, 2 курса
  Возраст: 15-17лет
  

• 2 слайд

  Цели:
  Разобраться, что такое самооценка.
  Объяснить, почему любовь к себе начинается с любви к людям.
  Выяснить, как можно принять себя таким, какой ты есть.
  

• 3 слайд

  «Поверь в себя, полюби себя, и если ты будешь любить себя много, ты дашь себе столько любви, что уже не надо будет тянуть с других, и ты сам сможешь ее щедро раздавать»
  

• 4 слайд

  "Я — хороший, славный, любимый и замечательный"
  

• 5 слайд

  Самая опасная и глубокая пропасть – чувство неуверенности в себе, или даже чувство собственной неполноценности.
  

• 6 слайд

  тест: Оценка самоуважения.
  Я сравниваю себя с другими.
  В любой ситуации я чувствую себя уверенно и раскованно.
  Обычно я пасую перед тем, кто богаче и успешней меня.
  Меня не мучают чувство вины и угрызения совести.
  Я кажусь себе хуже других.
  Я способен (способна) решить все свои проблемы самостоятельно.
  Я стараюсь избегать новых дел, боясь ошибиться и потерпеть неудачу.
  Я всегда радуюсь жизни.
  Я постоянно ругаю себя за ошибки и проступки.
  Я понимаю, что за свои поступки должен отвечать я сам.
  

• 7 слайд

  Я болезненно реагирую на замечания и мнения обо мне других.
  Среди тех, кого я знаю, гораздо больше приятных, добропорядочных людей.
  Я всегда пытаюсь найти оправдание себе.
  Я не страшусь чего-то нового. Любое дело я начинаю спокойно и уверенно.
  Я пытаюсь защищать свои действия и мнение.
  Я никому не навязываю своего мнения и спокойно отношусь к иной точке зрения.
  Я сомневаюсь, что с моими способностями смогу добиться успеха в жизни.
  У меня нет обыкновения сдерживать свои чувства – обиду, любовь, злобу, радость.
  Я не люблю признаваться в своих неудачах и ошибках.
  Я кажусь себе довольно приятным человеком.
  

• 8 слайд

  В окружающих я нахожу в основном недостатки.
  Я приветлив и дружелюбен со всеми, с кем приходится общаться.
  Я не люблю уединение. Чувствую себя при этом покинутым и одиноким.
  Я чувствую себя уверенно даже среди не знакомых мне людей.
  В новых ситуациях я чувствую себя скованно и неловко.
  Мне нравится иногда побыть в одиночестве. Я не испытываю себя в этот момент оторванным от окружающих.
  Меня всегда беспокоит то, что обо мне думают или говорят окружающие.
  С другими я тактичен и дружелюбен.
  Во всех моих неудачах виноваты другие.
  Я спокойно отношусь к любой национальности, культуре и религии.
  

• 9 слайд

  Любая неудача способна вызвать у меня уныние.
  Я не чувствую себя обязанным, когда получаю комплименты или подарки.
  Ради того чтобы сохранить репутацию, я могу прихвастнуть или немного солгать.
  Я ценю чужие достижения и успехи.
  Мне необходимо знать, что я всегда прав.
  Я не вижу ничего унизительного, если со мной не соглашаются или отказывают мне в чем-то.
  Мне очень нужны понимание и поддержка.
  Я открыто высказываю собственное мнение и не стесняюсь своих убеждений.
  Меня так и тянет похвастаться своими способностями и успехами.
  Прислушиваясь к авторитетному мнению, я поступаю так, как считаю нужным.
  

• 10 слайд

  Совет 1. Осознай, что ты не одинок.
  Совет 2. Найди «корень зла» и вырви его.
  Совет 3. Прими себя таким, какой ты есть.
  Совет 4. Поделись своими переживаниями.
  Совет 5. Работай над собой. Сотвори себя сам.
  

• 11 слайд

  С каждой очередной победой ВЫ будете чувствовать себя увереннее и увереннее, увидите, как будет меняться отношение окружающих к ВАМ. Постепенно ВЫ станете лучше относиться к себе.
  Если будете нравиться себе, ВЫ начнете нравиться другим.
  

• 12 слайд

  Взаимодействие педагога и учащихся осуществляется, начиная с этапа подготовки и, наиболее тесно, в основной части классного часа при проведении упражнений. Деятельность организована на основе сотрудничества. Классный час достиг триединой цели. Результатом является информационный обмен.
  Анализ проведенного классного часа:
  Четко сформулированы цели классного часа. Задачи каждого этапа соответствуют главной цели.