Классный час на тему «Им нужна наша помощь»

• 1 слайд

  Тематическая беседа
  «Им нужна наша помощь»
  (о гуманном отношении к животным)
  

• 2 слайд

  В настоящее время существует много экологических проблем.
  
  Одна из них – бездомные животные.
  

• 3 слайд

  Проблема кошек и собак на наших улицах с каждым годом всё острее. По вине людей их становится всё больше.
  

• 4 слайд

  М
  О
  З
  Г
  О
  В
  О
  Й
  
  
  Ш
  Т
  У
  Р
  М
  Идеи
  по решению проблемы
  бездомных животных
  

• 5 слайд

  В мире гибнет более 150 миллионов подопытных животных в год.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Пифагор
  570-470 до н.э.
  древнегреческий философ и математик
  
  «Строго накажи твое дитя, убившее насекомое. С этого начинается человекоубийство».
  

• 8 слайд

  Будда Шакьямуни (Сиддхаттха Гаутама)
  563-483 до н.э.
  индийский духовный учитель
  
  
  Не потому человек выше других существ, что бессердечно мучает их, но потому, что он сострадателен ко всему живому.
  

• 9 слайд

  Сенека Луций Анней
  4? до н.э.- 65 н.э.
  древнеримский философ, поэт
  и государственный деятель)
  
  
  Будьте умеренны и сдержанны, добры
  и справедливы, навсегда отрекитесь
  от кровопролития.
  

• 10 слайд

  Леонардо да Винчи
  1452-1519
  итальянский живописец, скульптор, архитектор, инженер-изобретатель, учёный
  
  
  Воистину человек - царь зверей, ибо какой ещё зверь сравнится с ним в жестокости. Мы живём за счёт убийства других: мы - ходячие могилы! «Романс Леонардо да Винчи», Д.С. Мережковский
  

• 11 слайд

  Франсуа Вольтер
  1694-1778 гг.,
  французский философ, писатель
  Животные – это наши братья, потому что они, так же как мы, наделены жизнью и делят с нами жизненные принципы, чувства, понятия, память, чаяния - те же, что и мы. Человеческая речь - единственное, чем они обделены.
  

• 12 слайд

  Лев Николаевич Толстой
  1828–1910
  великий русский писатель
  От убийства животного до убийства человека - один шаг.
  
  Общество, которое плохо относится к животным всегда будет нищим и преступным.
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

УТВЕРЖДАЮ Старший воспитатель (начальник курса)                                            В.Н. Мартынов

«____» __________ 2016 год

ПЛАН-КОНСПЕКТ

проведения занятия с суворовцами Тульского суворовского военного училища 1 курса

ТЕМА: «Им нужна наша помощь».

Цели занятия:  способствовать воспитанию ответственного отношения к животным и расширить знания о возможностях каждого человека путей решения проблемы бездомных животных.

Место проведения занятия: расположение 1 курса.

Время: 45 минут

Организация и ход занятия

Вводная часть - 5 минут.

- проверить наличие личного состава, внешний вид, готовность к занятию;

- объявить тему, цель, время и порядок проведения занятия.

Основная часть – 35 минут.

Задачи:

Обучающая – показать возможности личного участия суворовцев в решении проблемы бездомных животных.

Развивающая – сформировать коммуникативные навыки в ходе обсуждения вопросов; развить критическое и практическое мышления через анализ ситуации; научить оценивать ситуации через формулировку выводов; развивать творческое мышление через формулирование необычных идей.

Воспитывающая – научить отстаивать свою точку зрения, воспитывать культуру общения.

№ п/п	Учебные вопросы	Действия обучаемых
1	Слайд 2	В настоящее время существует много экологических проблем. Одна из них – бездомные животные. Причина её появления – безответственные и бездушные люди. Данный урок предлагает суворовцам поиск решения проблемы бездомных животных путем мозгового штурма. Это дает возможность получить максимальное количество идей от каждого из участников для того, чтобы найти решение данной проблемы. В результате у каждого из участников формируется социально-экологическая позиция на личностном уровне.
2	Слайд 3	Проблема кошек и собак на наших улицах с каждым годом всё острее. По вине людей их становится всё больше. До тех пор, пока каждый из нас не станет добрее, ответственней по отношению к этим животным, их будет все больше и больше. Одичавшие собаки всё чаще нападают на людей, кошки на птиц, обитающих в городах. И те и  другие могут быть переносчиками некоторых заболеваний. Жизнь уличной кошки в несколько раз короче, чем домашней. Животные болеют, страдают от холода, голода, от жестокого отношения людей. Давайте назовем причины появления их на улицах.
3	Слайд 4	Сегодня вы участники мозгового штурма, посвященного проблеме бездомных животных. У нас группы из 4 взводов. Каждая группа выбирает эксперта, в обязанности которого входит запись идей по решению проблемы бездомных животных. Правила проведения мозгового штурма 1. Никакой критики. Критика будет после штурма. 2. Важно количество идей. 3. Эксперт должен фиксировать все идеи без исключения. 4. Применяйте логику, ищите сравнения, сходства с другими событиями, ситуациями и вещами. 5. Как бы ни была фантастична или невероятна идея, она должна быть встречена группой с одобрением. 6. Попытайтесь с самого начала убедить себя, что положительное разрешение данной проблемы имеет для вас чрезвычайно важное значение. 7. Не думайте, что эта проблема может быть решена только известными способами. 8. Чем больше выдвинуто предложений, тем больше вероятность появления новой и ценной идеи. Итак, начинаем. На листах записывайте все идеи, реализация которых может помочь уличным кошкам и собакам. В вашем распоряжении будет 10 минут. По истечении времени мы приступим к обсуждению ваших предложений и создадим банк идей. (Непринужденность обстановки (легкий шум и оживление) способствует активизации мысли) Педагог: Время истекло. Теперь я попрошу, чтобы от каждой группы выступил эксперт в течение 3-5 минут. Выступление первого эксперта Выступление второго эксперта Выступление третьего эксперта Выступление четвертого эксперта Педагог: Теперь давайте обсудим, какие из предложений из области фантастики, какие смогут реализовать только уполномоченные люди, а что под силу нам с вами. Высказывание мнений и обсуждение каждого предложения в отдельности.
4		Педагог: Сейчас пришло время подвести итог мозгового штурма и создать банк идей по решению проблемы беспризорных животных. Создается банк идей по решению проблемы бездомных животных. Педагог: Идеи, которые под силу воплотить нам с вами, начнем реализовывать в текущем учебном году, тем более, что наступающий 2017 год в соответствии с Указом Президента РФ будет посвящен Году экологии. Банк идей по решению проблемы бездомных животных 1. Строить приюты. 2. Брать животных к себе домой. 3. Подкармливать животных. 4. Строить ветеринарные больницы. 5. Выпускать ошейники со встроенными датчиками для отслеживания местонахождения собак. 6. Построить дом престарелых для животных. 7. Принять закон, запрещающий жестокое обращение с животными. 8. Создание мест кормежки бездомных животных. 9. Оказание материальной помощи за содержание бездомных животных. 10. Создание уголка живой природы, где смогут жить бездомные животные. 11. Штрафовать за жестокое обращение с животными. 12. Организовывать и проводить различные акции в защиту бездомных животных. 13. Собирать налоги на корм бездомным животным. 14. Открывать косметические салоны для бездомных животных. 15. Проводить праздники и шествия в честь кошек и собак. 16. Открывать счета для сбора средств в поддержку беспризорных кошек и собак. 17. Создать скорую помощь для бездомных животных. 18. Проверять содержание домашних любимцев. 19. Рекламировать необходимость приютов. 20. Информировать людей о существовании проблемы бездомных животных и необходимости её решения.
5	Слайд 5	Эксперименты на животных: необходимость или варварство? В мире гибнет более 150 миллионов подопытных животных в год. Основная часть подопытных животных - 65% - используется в медицинских исследованиях при испытании лекарств и новых методов лечения. На фундаментальные (медицинские, военные, космические и др.) исследования приходится 26% экспериментов. 8% животных гибнет в тестах на токсичность при разработке косметики, промышленных соединений и пр. В студенческих экспериментах гибнет 1% всех лабораторных животных. Есть ли альтернатива таким опытам?
6	Слайд 6	Запах боли Ежегодно миллионы жизней братьев наших меньших уносят болезненные эксперименты. Подопытных животных обжигают, ошпаривают, отравляют и замаривают голодом, подвергают электрическим разрядам и приучают к наркотикам, вызывают язвы желудка, артрит, рак, диабет, сифилис, СПИД. Им удаляют глаза хирургическим путём, вызывают переломы костей и повреждения мозга. В военных исследованиях животных отравляют газом, цианидами, расстреливают пластиковыми пулями и снарядами. Мы вступили в третье тысячелетие и прогресс, духовный и физический, требует, чтобы были устранены все препятствия на пути к цивилизованному развитию. Есть ли смысл испытывать новые лекарства и методы лечения на животных? В год истязаются и умерщвляются 150 миллионов подопытных животных. Цифра получена после запросов и подсчётов по странам а также на основании оценки количества тех стран, которые отказались предоставить информацию. Реально – значительно больше. (Следует учесть, что только в США в 70-е годы погибало в опытах ежегодно более 100 миллионов животных. Данные СССР строго засекречены, но сопоставимы с данными США.
7	Слайд 7	Клип группы "Сценакардия" - "Перед животными мы все виноваты!"
8	Слайд 8	Цитаты о правах животных Пифагор 570-470 до н.э. древнегреческий философ и математик До тех пор пока люди будут резать животных, они будут убивать друг друга. И, действительно, тот, кто сеет зерно убийства и боли, не может пожинать радость и любовь. Строго накажи твое дитя, убившее насекомое. С этого начинается человекоубийство.
9	Слайд 9	Будда Шакьямуни (Сиддхаттха Гаутама) 563-483 до н.э. индийский духовный учитель Не потому человек выше других существ, что бессердечно мучает их, но потому, что он сострадателен ко всему живому. (Буддийская мудрость). Всё живое боится мучений, всё живое боится смерти; познай самого себя не только в человеке, но во всяком живом существе, не убивай и не причиняй страдания и смерти. Всё живое хочет того же, чего и ты; пойми же самого себя во всяком живом существе. (Буддийская мудрость).
10	Слайд 10	Сенека Луций Анней 4? до н.э.- 65 н.э. древнеримский философ, поэт и государственный деятель) Мы способны обрести наш здравый смысл, лишь отделившись от толпы - ибо зачастую сам факт поощрения большинством может служить верным признаком порочности того или иного взгляда или образа действий. Спросите себя: «Что нравственно?», а не «Что принято среди людей? Будьте умеренны и сдержанны, добры и справедливы, навсегда отрекитесь от кровопролития.
11	Слайд 11	Леонардо да Винчи 1452-1519 итальянский живописец, скульптор, архитектор, инженер-изобретатель, учёный Воистину человек - царь зверей, ибо какой ещё зверь сравнится с ним в жестокости. Мы живём за счёт убийства других: мы - ходячие могилы! «Романс Леонардо да Винчи», Д.С. Мережковский
12	Слайд 12	Франсуа Вольтер 1694-1778, французский философ, писатель Порфирий рассматривает животных как наших братьев, потому что они, так же как мы, наделены жизнью и делят с нами жизненные принципы, чувства, понятия, память, чаяния - те же, что и мы. Человеческая речь - единственное, чем они обделены. Обладай они таковой, посмели бы мы убивать и поедать их? Станем ли мы и дальше вершить это братоубийство? Какая скудость, какая нищета ума, говорить, что животные - машины, лишенные понимания и чувств...
13	Слайд 13	Лев Николаевич Толстой 1828–1910 великий русский писатель От убийства животного до убийства человека - один шаг. Общество, которое плохо относится к животным всегда будет нищим и преступным. Те радости, которые дадут человеку чувство жалости и сострадания к животным, окупят ему в сто крат те удовольствия, которых он лишится отказом от охоты. Убивая животных, человек подавляет в себе высшие духовные чувства - сострадание и жалость к другим живым существам, подобным ему, - и, переступая через себя, ожесточает свое сердце. Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в   которых погребены убитые животные? НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае. Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему. Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.
14	Слайд 14	Джорж Бернард Шоу 1856-1950, английский писатель Об опытах на животных (вивисекции): - Зверства не перестают быть зверствами, если они творятся в лабораториях и называются медицинскими экспериментами. - Единственные знания, которых мы лишаемся, запрещая жестокость, это знания о том, что такое жестокость, полученная из первых рук, то есть именно те знания, от которых гуманные люди хотели бы быть избавленными. - …Вы определяете, оправдан ли эксперимент, просто показывая его практическую пользу. Разница – не между полезными и бесполезными экспериментами, а между варварским и цивилизованным поведением. Вивисекция – социальное зло, потому что даже если она двигает вперед знания человечества, она делает это за счет подавления гуманности у человека. - ...нельзя искать знания преступными способами, точно так же, как нельзя преступными способами добывать деньги. - ... не возражал бы против того, что Галилей бросал пушечные ядра с вершины Пизанской башни, но стал бы возражать, если бы Галилей захотел оттуда сбросить двух собак или американских туристов. - ...убежден, что существует 50 способов установить любой факт, и только два или три из этих способов безнравственны, и тот, кто намеренно выбирает такие способы, не только моральный, но и умственный урод; потому что смешно ожидать, что экспериментатор, совершающий дьявольски жестокие поступки ради того, что он называет Наукой, не солжет о результатах; что ни один вивисектор никогда не примет заключения, сделанные другим вивисектором и не откажется еще от одной серии вивисекций, чтобы опровергнуть их; что любой дурак может проводить вивисекцию и прославиться, написав статью, описывающую, что произошло. Лаборатории заполонили охотники за славой, которые не знают ничего такого, что нельзя выяснить, спросив у любого полицейского, за исключением того, что им знать не следует (например, ощущения убийцы); и так как эти вивисекторы вытесняют гуманных научных работников из институтов и дискредитируют их, они полностью используют все имеющиеся в наличии пожертвования, не оставляя ничего для серьезного исследования. - У меня была слабость к непризнанным методам лечения. Как только я узнавал про «самое последнее» (в медицине), я тотчас же выставлял свою кандидатуру в качестве подопытного кролика. Моя известность делала из меня интересного пациента, но медицинского интереса мой случай не представлял… - Я скорее солгу пятьдесят раз под присягой, чем буду мучить животное, которое дружески лизало мне руки. - Если бы  даже я и мучил собаку, у меня бы не хватило наглости обернуться и спросить, как кто-то может подозревать такого достойного человека в том, что я говорю неправду. - Надеюсь, что разумные и гуманные люди ответят, что достойные люди не ведут себя недостойно даже по отношению к собакам. - Если невозможно получить какие-либо знания, не мучая собаку, необходимо обойтись без этих знаний. О цирках с животными - Общественное возбуждение в связи с дрессированными животными для меня дело не новое, и я не могу понять, почему животные либо не сговорятся между собой и не изведут человеческий род, как мы изводим тигров, или же в отчаянии не покончат самоубийством. - Дрессировщиков ученых собачек нужно расстреливать на месте: самые их лица выдают куда красноречивее, чем их хлысты и их обращения с несчастными тварями. - Когда дама-укротительница хлещет львов, я каждый раз надеюсь, что они разорвут ее на части и каждый раз мои надежды не оправдываются. Томящиеся в неволе птицы и тигры производят впечатление более тягостное, чем узники Бастилии в старинных балладах. Об охоте - Когда человек хочет убить тигра, это называется спорт, Когда тигр убивает человека, это называется кровожадностью.

Заключительная часть – 5 минут.

- напомнить тему занятия;

- определить, как достигнуты цели занятия;

- объявить положительные стороны и недостатки, выявленные в ходе занятия.

Педагог-организатор                                                                                                                                                          И.А. Назаров