Классный час на тему "Традиции моей семьи"

Внеклассное мероприятие для 5 класса.

Тема: Традиции моей семьи

 Форма мероприятия: устный журнал

Мария Анатольевна Костюк

Республика Татарстан

 Город Зеленодольск

МБОУ Лицей №1

Внеклассное мероприятие на тему «Традиции моей семьи» было проведено в МБОУ Лицей №1 ЗМР РТ, в 5 Г классе. Тема была выбрана в связи с повышенным в последнее время вниманием к проблемам семьи, семейного воспитания, что обусловило ее актуальность и целесообразность.

Цель:

 Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, знакомство с семейными традициями и ценностями.

     Задачи:

·         Формирование представлений о важности семейных ценностей в современном обществе.

·         Пробуждение интереса к своей родословной, о именах и фамилиях.

·         Воспитание чувства гордости за свою семью, уважения и любви к предкам.

·         Развитие интереса к  семейным традициям;

·         Формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;

·         Воспитание толерантности в детях и их родителях.

    Формируемые на мероприятии УУД:

Личностные:  обеспечение осознания, исследования  и принятия жизненных ценностей и смыслов, умение сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Регулятивные: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга. Проведение исследования для нахождения необходимой информации.

Познавательные: формирование умения обобщать и анализировать полученную информацию, предоставлять информацию в разных формах.

Коммуникативные:  обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и с родителями. 

          Форма воспитательной работы была обозначена как коллективно-распределительная: это предполагает коллективное участие школьников и их родителей в подготовке и проведении данного мероприятия, распределение общей ответственности и общего фронта работы на весь коллектив. Такой подход обусловлен, психолого-возрастными особенностями учащимися, которым нравится проявлять самостоятельность в решении различных вопросов и они готовы к этому.  Это помогает лучше сплотить ученический коллектив и их родителей, формировать у учащихся не только личную ответственность за общее дело, но и сопереживать.

           Форма мероприятия – устный журнал,  характеризующийся богатой и разнообразной информативной основой, и предполагающий разнообразную, интересную форму преподнесения собранного учащимися материала. Можно менять страницы местами, добавлять, изменять и дополнять содержание «страниц» устного журнала. Я взяла самые простые и понятные темы «страниц», адаптированные для возраста учащихся. Для старших учащихся можно усложнить и разнообразить темы «страниц».

            Внеклассное мероприятие имело познавательную, воспитательную и развивающую ценность, все цели и задачи мероприятия были достигнуты. Практически вся подготовительная работа по организации данного мероприятия была возложена на учащихся и родителей. Педагогом изначально были лишь предложены тема устного журнала и отдельные моменты, связанные с семейными реликвиями и традициями. Способы их воплощения были придуманы самими ребятами  и их родителями. Все учащиеся проявили инициативность, самостоятельность, ответственность, дисциплинированность.

     Подготовка к внеклассному мероприятию:

• Учащиеся готовят сообщение о значении своего имени
• Родители готовят сообщение  о происхождении своей фамилии
• Учащиеся и родители готовят презентацию своей родословной
• Учащиеся готовят рассказ о своих предках участниках ВОВ
• Подбор музыкального сопровождения.
• Украшение класса.

На доске плакаты: Что может быть прекрасней в мире,

                                Чем без тревоги – в мире жить,

                                 Растить семью в своей квартире

                                 И грамоте детей учить.

СЕМЬЯ: Я – человек

                Я – любим

                Я – воспитан

                Я – обучен

                Я – одет

                Я – накормлен

Слово учителя:

Из всех человеческих отношений семья – самое древнее и самое великое. Основные законы его – верность, любовь, воспитание детей – служат самыми прочными основами всякого человеческого блага. Слово СЕМЬЯ, как и слова,  ХЛЕБ, ВОДА не требуют расшифровки, оно впитывается нами с первых мгновений жизни. Вот она рядом с каждым из нас, в каждом из нас, со своим неповторимым духом, видом, стилем.

Семья – это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Это заботы и радость, несчастья и печали, это привычки и традиции.

«Мой дом – моя крепость», - говорили англичане и закрывали дверь. А я предлагаю открыть ворота и опустить мосты, раскрыть окна и впустить в наши крепости побольше света и тепла. И я считаю, что есть чему поучиться у Вас, строителей семейных крепостей.

( звучит песня «Родительский дом»).

1 страница.  «Что в имени твоем?».

Что имя – звук, отброшенный случайно,

В котором нет ни смысла, ни значенья?

Конечно, нет, и в именах есть тайна,

И таинство есть имянареченье.

Вопрос родителям: Почему Вы так назвали своего ребенка?

      Рассказ учащихся и значении своего имени.

(Звучит любимая песня семьи).

2 страница.  «А вы откуда родом?»

Имя вам дали родители, отчество от отца. А фамилия? К вашему отцу она перешла от деда, к деду – от прадеда. Но кто, же первый в роду так назвался и почему?

В фамилиях различных лиц,

Порою вам знакомых,

Звучат названья рыб и птиц,

Зверей и насекомых…

Слово родителям о происхождении фамилии.

3 страница.  « Моя родословная».

Каждому человеку нужно знать и чтить своих предков. Это дань благодарности, дань памяти.

Если спросят сын иль дочка:

«Кем мой прадед был, скажи?»

Рассказать ведь им придется,

Лучше четко от души.

И не мямлить, и не мяться

Мол не помню, хоть убей!

Вот поэтому занялся

Родословною своей!

Ученики приготовили презентацию своей родословной и рассказывают о ней.

Умный, сильный наш народ

Далеко глядит вперед.

Но преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава нашей стороне

Есть на свете земном

Родные края.

Только там, где отчий дом, Родина твоя.

Веселись, расти и пой,

Знай, что Родина с тобой,

Помни главные слова:

МАМ, РОДИНА, СЕМЬЯ!

Семейные реликвии.

Наши родственники в годы Великой Отечественной Войны (рассказ учащихся)

       Мингалеев Артур:

Я хочу рассказать  о своем прадедушке по линии матери. Петров Александр Филиппович, 1904 года рождения.

Родина моего прадедушки – деревня Большие Лызи Балтасинского района Республики Татарстан.

Прадедушка был отличным сапожником. Заказы на изготовление обуви были даже из других деревень. Прадедушка успевал шить обувь и вести большое хозяйство. Семья у него была большая – шестеро детей. Последний сын Коля родился в мае 1941 года.

В 1942 году (прадедушке было 38 лет) пришла повестка на фронт. Бабушке моей (его дочери) было 9 лет. Она хорошо помнит, как отца провожала на фронт вся деревня. И стал мой прадедушка рядовым солдатом-пехотинцем.

В это время шли ожесточенные бои под Москвой. Прадедушка принимал участие в Смоленском сражении. Несколько писем от него пришло в родную деревню. А потом пришла похоронка. Вслед за ней семья получила письмо от друга-однополчанина, в котором он написал, как храбро сражался мой прадедушка, и погиб нон на его глазах (1942). Мой прадедушка не успел получить награды, но он отдал жизнь за свою Родину, за наше счастье.

В 2010 году моя бабушка Нина и ее сестра ездили в Смоленскую область на могилу своего отца, моего прадедушки.

В каждой семье есть свои традиции.

Расскажите о своих семейных традициях.

4 страница. «Знаете ли вы своих детей?»

«Души детей – это окопы, и кто их займет, на той стороне будет победа» - Н.И.Пирогов.

Все, испытав, мы знаем сами,

Что в дни психических атак

Сердца, не занятые нами,

Не мешкая, займет наш враг,

Займет, сводя все те же счеты.

Займет, засядет, нас разя,

Сердца – да это же высоты,

Которых отдавать нельзя.

                                                                     В.Федоров.

Тест для родителей и учеников (выполняют параллельно, а потом  результаты сравнивают)

1.      Любимый цвет вашего ребенка?

2.      Любимый праздник?

3.      Сколько лет вашему ребенку?

4.      К какому знаку Зодиака он относится?

5.      Сколько денег вы даете ребенку на карманные расходы?

6.      Кто его друзья?

7.      Чем он занят в свободное время?

8.      Любимый певец?

9.      Пишет ли он стихи?

10.  Любимый предмет в школе?

Проблемные ситуации:

1.      Ваша дочь сделала модную стрижку, отрезав косу. Ваша реакция?

2.      Ваш ребенок привел домой дворовую собаку. Ваши действия?

3.      Вашей дочери предлагают учиться за границей. Что вы сделаете?

4.      Ваш сын полюбил девочку и решил жениться. Что вы посоветуете?

5.      Вы узнали что ваш ребенок курит. Ваша реакция?

6.      Вы пришли с работы, а ребенок Вас угощает обедом, но суп пересолил. Ваша реакция?

Инсценирование стихотворения Д.Хармса «Иван Иванович Самовар».

Роли:

Самовар –

Дядя Петя –

Тетя Катя –

Дедушка –

Бабушка –

Внучка –

Жучка –

Мурка –

Сережа –

Иван Иваныч Самовар
был пузатый самовар,
трехведёрный самовар.

В нем качался кипяток,
пыхал паром кипяток,
разъярённый кипяток,

лился в чашку через кран,
через дырку прямо в кран,
прямо в чашку через кран.

Утром рано подошел,
к самовару подошел,
дядя Петя подошел.

Дядя Петя говорит:
"Дай-ка выпью, - говорит, -
выпью чаю", - говорит.

К самовару подошла,
тетя Катя подошла,
со стаканом подошла.

Тетя Катя говорит:
"Я, конечно,-- говорит,--
выпью тоже",-- говорит.

Вот и дедушка пришел,
очень старенький пришел,
в туфлях дедушка пришел.

Он зевнул и говорит:
"Выпить разве,-- говорит,--
чаю разве",-- говорит.

Тут и бабушка пришла,
очень старая пришла,
даже с палочкой пришла.

И, подумав, говорит:
"Что ли, выпить,-- говорит,--
что ли, чаю",-- говорит.

Вдруг девчонка прибежала,
к самовару прибежала --
это внучка прибежала.

"Наливайте!-- говорит,--
чашку чая,-- говорит,--
мне послаще",-- говорит.

Тут и Жучка прибежала,
с кошкой Муркой прибежала,
к самовару прибежала,

чтоб им дали с молоком,
кипяточку с молоком,
с кипяченым молоком.

Вдруг Сережа приходил,
неумытый приходил,
всех он позже приходил.

"Подавайте!-- говорит,--
чашку чая,-- говорит,--
мне побольше",-- говорит.

Наклоняли, наклоняли,
наклоняли самовар,
но оттуда выбивался
только пар, пар, пар.

Наклоняли самовар,
будто шкап, шкап, шкап,
но оттуда выходило
только кап, кап, кап.

Самовар Иван Иваныч!
На столе Иван Иваныч!
Золотой Иван Иваныч!

Кипяточку не дает,
опоздавшим не дает
лежебокам не дает.

Подвижная игра «Узнай своего ребенка». Родителю завязывают глаза, вокруг него стоит дети, нужно узнать своего ребенка с закрытыми глазами.

Заключительное слово учителя.

Пусть у каждого будет свой дом,

Чтобы знал он в минуту несчастья –

Ожидает его в доме том

Верность, радость и счастье.

                                           Если в доме прописан уют,

                                           Значит, будут в нем дети и внуки,

                                           Потому что уют создают

                                           Благодарные женские руки.

Человек устает от дорог

И поэтому снова и снова

Он приходит на добрый порог

Милого, отчего дома.

Желаю Вам долгих и счастливых лет жизни, радость в детях, удачи в делах, достатке в доме, пусть сохраняется тепло Вашего семейного очага.

У нас с вами есть семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Спасибо Вам за внимание и участие в сегодняшнем мероприятии!

А сейчас все приглашаются на чаепитие!

(звучит песня «Крыша дома твоего»).

Приложение.