Классный час "Планета Толерантности"

Классный час "Планета Толерантности"

Классный руководитель Саукова Наталия Васильевна.

Цели:

-Познакомить учащихся с понятием “толерантность”, выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном и интолерантном поведении;

Задачи:

-Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

-Воспитывать чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

-Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

-Способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Классный руководитель:

-Добрый день, ребята! Уважаемые гости!

Разминка игра «Найди меня»

Классный руководитель:

- Нам нужно разделиться на 2 команды. Я разрезала две открытки, у каждого из вас кусочек одной из открыток, ваша задача как можно быстрее собрать свою картинку.

Классный руководитель:

- Молодцы ребята. Вы хорошо справились. Трудно было справится с заданием? Всё ли получилось? Чувствовали вы единение в своей группе?

Всем спасибо! Занимайте места, каждый со своей группой.

Классный руководитель:

  - Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну, очень важную, на мой взгляд, проблему. Но прежде, чем мы начнём обсуждение я предлагаю вам посмотреть отрывок из одного очень вам знакомого мультфильма и ответить на ряд вопросов.

(Включается отрывок из мультфильма «Гадкий утёнок», сцена из птичьего двора.)

Классный руководитель:

- отрывок, из какого мультфильма мы сейчас просмотрели?   

- почему утенка прозвали «гадким»? Ответы: (Он был не похож на других)

- какими качествами обладали жители птичьего двора? Ответы: (высокомерие, себялюбие, ставили себя выше других, злоба, чёрствость)

- Что испытывает утенок? Что он чувствовал? Ответы: (обиду, непонимание, унижение)

- Чем заканчивается этот мультик? Ответы: (Гадкий утёнок превратился в красивого лебедя, улетая на юг он не забыл жителей птичьего двора, пролетел над ними несколько раз и помахал крылом.)

Классный руководитель:

- Гадкого утенка не любили за то, что он был не похож на остальных, за то, что он был другой! Он был, отвергнут всеми.    А может такая ситуация произойти в нашей жизни? Ответы:

Да, такое бывает подчас и в жизни, когда человек  становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все.

Мы часто встречаем разных людей, кто-то из них похож на нас, кто-то отличается, кто-то кажется нам необычным, даже странным. И все мы по-разному воспринимаем и относимся к тем, кто не такой, как мы.  

Люди все разные (мужчины, женщины, дети, европейцы, азиаты, люди с ограниченными возможностями и т.д.)

- Мешают ли эти различия общаться людям друг с другом? Ответы: (Нет)

Классный руководитель: Верно, ребята, всегда люди могут найти язык общения, даже если это будет язык мимики и жестов.

Сейчас мы убедимся в том, что в чём-то люди схожи, а в чём-то различны.

Упражнение «Мандарин»

Выберите по 2 человека от группы

Возьмите себе по мандарину, запомните хорошенько, как он выглядит.

Отвернитесь (перемешиваю мандарины)

Классный руководитель: Угадайте, который из них ваш. Как удалось вам отгадать?

Отвернитесь. (Один разбираю на дольки, остальные прячу.)

Классный руководитель: Чей это мандарин? Почему так трудно определить? (внутри все мандарины одинаковые.)

Классный руководитель: Вот так и люди. Снаружи все разные, а внутри – одинаковые -  ранимые, как этот мандарин.

Итак, сегодня мы собрались поговорить толерантности.

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день Толерантности. Этот праздник был учрежден еще в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.  Не всем, может быть, знакомо слово Толерантность, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный, культурный человек – это не только образованный человек, но человек обладающий чувством самоуважения и уважающий других людей.

    Мы живем в современном, развитом мире, с постоянно движущимся вперед прогрессом, когда техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, проще, спокойнее, добрее. Но все чаще и чаще мы слышим слова: агрессия, жестокость, насилие, непонимание.

   Все чаще эти понятия применимы к современной молодежи. И самое страшное это происходит не где-то и не с кем-то, а рядом с нами и среди нас.

   Все чаще и чаще мы слышим не совсем понятное для нас слово – толерантность и призыв быть «Толерантной личностью».

   Что - же это за слово такое?

Толерантность (терпимость) – это готовность признавать, принимать поведение, убеждения и взгляды других людей, которые отличаются от собственных. При этом даже в том случае, когда эти убеждения и взгляды тобою не разделяются. Например терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Классный руководитель:

А вы знаете, определение слова Толерантность на разных языках звучит по-разному.

Давайте познакомимся с этими определениями.

Французский – отношение, при котором допускается, что другие могут действовать, думать иначе, нежели ты сам;

Испанский – способность признавать отличные от собственных идеи или мнения;

Английский – готовность быть терпимым, снисходительным;

Китайский – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

Арабский – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

Русский – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо)

-Ребята, а какое определение ближе всего вам? Почему?

-Как вы думаете, что общего между этими определениями?

Упражнение “Толерантная и интолерантная личности”

Классный руководитель:

А теперь попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением и интолерантными качествами, т.е. противоположными качествами.

У вас на столах лежат конверты, в которых находятся листочки с различными качествами человека. Первая команда,  попробуйте определить качества толерантного человека, а вторая команда попробуйте определить качества интолерантного человека. Листы с качествами вывешивайте на доску под соответствующими человечками.

 Человеческие качества: злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие,  хвастовство, равенство, грубость, прощение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражительность, равнодушие р, сердечность,  великодушие.  поддержка, сотрудничество, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, уважение мнения других, доброжелательность, чуткость, доверие, высокомерие, готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается, непонимание, игнорирование, пренебрежение, агрессивность

Классный руководитель:

Давайте озвучим черты, присущие толерантной и интолерантной личности. (Озвучить приглашает двух учеников).

Вывод:

Интолерантный человек - характеризуется представлением о собст­венной исключительности, низким уровнем воспитанности, желанием власти, не­принятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

   Толерантный человек - это человек, хорошо знающего себя, комфортно чувствующий  себя в окружающей среде, понимающий  других людей и готовый  всегда прийти на помощь, человек с доброжелательным отношением к иным куль­турам, взглядам, традициям.

Классный руководитель:

-А давайте посмотрим, можем ли мы себя назвать толерантной личностью? Я вам предлагаю ответить на вопросы теста «Проявляешь ли ты толерантность?»

           Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»

Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.

1. Для того чтобы не было войны…

а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!

б) нужно понимать, почему они происходят.

2. В техникуме проходит акция «Милосердие»…

а) это тебя не интересует;

б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.

3. Ты противостоишь насилию…

а) насилием;

б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.

4. Один товарищ тебя предал…

а) ты мстишь ему;

б) ты пытаешься объясниться с ним.

5. Видишь, когда сильный обижает слабого…

а) равнодушно проходишь мимо;

б) вмешиваешься.

6. Ты не согласен с кем-то…

а) ты не даешь ему говорить;

б) ты все-таки слушаешь его.

7. Преподаватель ждет ответа обучающегося…

а) кричишь с места;

б) даешь возможность ответить другому.

8. У тебя в группе беженец или беженцы из других республик…

а) ты не общаешься с ним;

б) помогаешь ему влиться в коллектив.

Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько ответов под буквой «б» получилось.

Ключ к тесту

Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.

Если у тебя от 3 до 5 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.

Если у тебя менее 3 «б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий.

Классный руководитель:

-Мы попытались выяснить, насколько мы толерантны. А теперь давайте послушаем стихотворение о толерантности, читает Филипов Фёдор.

.

Стихотворение читает один из обучающихся:

Добро и зло. Откуда это в человеке?
Когда становится он добрым или злым?
Быть может он рождается таким?
И существует в нашем быстром веке?
Ведь говорят, что стали мы и злее и 
                                                черствей.
Но мы уверены, что большинство людей
В душе любовь и веру сохранили,
Хотя войну и голод пережили.

Добро  поныне в мире проживает,
Нет, оно никогда не умирает!
Потому что всегда и во все времена
Люди верили в силу добра!

Классный руководитель:

Что можем сделать мы, чтобы наш мир стал добрее?

Ответы: (дружить, не ругаться, быть терпимыми, стараться делать добро, улыбаться друг другу, поддерживать и помогать)

Предлагаю наделить нашу планету только качествами толерантного человека и населить её дружными, весёлыми и неравнодушными людьми.

Упражнение «Засели планету добром»

Классный руководитель:

Я предлагаю вам раскрасить безликого человека, дать ему имя и прикрепить на Планету Толерантности. (Раскрашивание человечков и прикрепление их на доску под исполнение клипа).

Игра «Толерантный комплимент»

Классный руководитель:

На мой взгляд, вы поняли, кто такой толерантный человек. И, как вполне толерантным личностям, я хочу предложить вам небольшой тренинг под названием «Толерантный комплимент».

- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг друг за другом. Приколите чистый лист бумаги на спину впереди стоящему ученику. Возьмите фломастеры и напишите своему товарищу что-нибудь хорошее о нем. Например, ты добрый,  ты внимательный друг. Мне нравится твой смех, мне нравятся как ты  шутишь, ты здорово помогаешь другим, ты хорошо танцуешь, ты классно поешь и т.д.

Классный руководитель:

Сохраните эти комплименты на память, чтобы получать удовольствие, перечитывая их всякий раз, когда вы засомневаетесь в себе.

Классный руководитель:

В конце нашей встречи, я предлагаю вырастить цветок толерантности, перед вами на столах есть лепестки цветка, напишите каждый на одном из лепестков качество, присущее толерантному человеку, выйдите к доске и прикрепите свой лепесток к центру цветка.

 А я хочу подарить Вам стихотворение  «Удивительный гномик».

У речки стоял удивительный домик.

В том домике жил удивительный гномик.

До пола росла у него борода,

А в той бороде проживала Звезда.

Не знал ни забот, ни тревог этот гном.

Звезда освещала собою весь дом

И печку топила, и кашу варила,

И сказки ему перед сном говорила…

И гном с восхищеньем чесал в бороде,

Что было, конечно приятно Звезде.

Кормилась она только крошками хлеба,

А ночью гулять улетала на небо.

Так шли потихоньку года и века…

Но кончилась в доме однажды мука.

И гном, распростившись с насиженной печкой,

С рассветом отправился в город за речкой.

А в городе том не носили бород.

-Ха-ха, Хо-хо-хо! – стал смеяться народ

-Вот чучело! – каждый ему говорил.

И гном испугался. И бороду сбрил.

И на пол упала его борода,

И тут же его закатилась звезда.

У речки теперь есть обычнейший дом.

Живет в этом доме обычнейший гном.

Опять отросла у него борода,

Но больше к нему не вернулась Звезда.

Пусть ваша звездочка всегда живет с вами, удивительная, неповторимая, независимая и дружелюбная.

Классный руководитель:

- Дорогие ребята, мне очень хочется, чтобы сегодняшний наш разговор не прошёл даром, чтобы он, в хорошем смысле слова, повлиял на ваше отношение к другим людям. И чтобы вы ещё раз вспомнили наш сегодняшний разговор, я предлагаю посмотреть видеофрагмент. (включается видео «Толерантность»)

Классный руководитель:

-Сегодня мы не сможем с вами решить какие – то глобальные проблемы, но мы сможем попытаться превратить нашу группу в пусть небольшую, но все же «Планету толерантности».

Я предлагаю вам дома придумать правила толерантного общения. Каждый придумает по одному правилу и у нас с вами появятся правила толерантности группы.

Например:

Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы. Будь справедливым, готовым принять правоту другого. Стремись учитывать интересы других.

Методическая разработка

классного часа по теме

 «Планета Толерантности»                             

 в группе ОШК-9-15-2

Разработчик: Саукова Н.В.

2015 г.