Классный час "Все мы разные"

Занятие 3. Классный час «Все мы разные»

Цель: способствовать осознанию значимости преодоления проблемы непонимания людьми друг друга, формированию навыков толерантного поведения, самостоятельности и ответственности за совершаемые поступки. Задачи: Личностные: формирование чувства причастности к преодолению проблемы интолерантного поведения, ответственного и внимательного отношения друг к другу. Метапредметные: · Познавательные: привлечение внимания детей к проблеме непонимания людьми друг друга, непринятия индивидуальности другого человека, потребности в преодолении социальных проблем, в поиске способов их предупреждения; · Коммуникативные: формировать умение  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагать помощь и сотрудничество при  работе в группе над выполнением поставленного задания; · Регулятивные: формировать умения контролировать свою деятельность в процессе выполнения упражнений, работы в паре, беседы с учителем. КУМО: бумага для создания снежинок, ножницы, 2 пустые коробки из- под обуви, конверты с заданиями для упражнения в группе, магниты. Время проведения: 35 минут.
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап (5 мин)
-Здравствуйте, дети! - Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце. Вы ощущаете мягкую зеленую сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, аромат природы, вслушиваетесь в звуки. Вам хорошо и комфортно. А теперь пусть постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение; - пусть похлопают в ладоши те, кто уважает своих близких; - пусть коснуться кончика носа все, кто сегодня хорошо себя вёл в школе; -пусть погладят себя по голове все, кто сегодня заправил за собой постель; - пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым; - пусть хлопнут в ладоши те, кто умеют отвечать за свои поступки. - Вот сколько общего, оказывается, между вами!	-здороваются принятым на прошлом занятии ритуалом; - выполняют действия;
Основной этап (25 мин)
- А теперь попробуем сделать снежинки. Возьмите листок бумаги, сложите его пополам, еще раз пополам и еще раз пополам. Возьмите в руки ножницы и вырежьте любой узор. А теперь разверните свои листы и покажите друг другу свои снежинки. Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки, а ведь инструкция была одна. Как вы думаете почему? - Да, вы правы, мы все разные, поэтому тема нашего классного часа: «Все мы разные». - Как вы думаете, хорошо это или плохо, что мы все разные? - Давайте, вместе попробуем в течение занятия решить хорошо это или плохо быть совершенно разными? - Давайте пофантазируем. Представим себе, что наступит время, когда все люди на земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т.д.) Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить? Ученики высказывают свое мнение по данному вопросу. Так, хорошо или плохо, что мы все разные? - Люди на свет Рождаются разными: Непохожими, своеобразными. Чтобы других Ты смог понимать, Нужно терпенье  В себе воспитать. - Мы все непохожи друг на друга, это значит, что у каждого свое мнение, свой характер, свои привычки и желания! Как вы думаете, легко ли жить в мире, где столько разных людей? Игра «Трио» нам поможет в этом разобраться. - Я приготовила для вас сложную задачу. Мне понадобятся три добровольца. Они должны встать в одну шеренгу плечом к плечу. Тот, кто стоит посередине, ставит свои ноги в две пустые коробки. В одну коробку – левую ногу, в другую – правую ногу. Двое других ребят ставят по одной ноге в те же коробки: стоящий справа ставит левую ногу рядом с правой ногой того, кто в центре, а стоящий слева ставит свою правую ногу в одну коробку с его левой ногой. Теперь все трое должны попробовать пройти несколько метров, например, до доски. - Смогли ли вы выполнить задание? Легко вам было? Что мешало, а что помогало проходить дистанцию? Получилось ли вы договориться? Трудно ли вам было договариваться? - Согласна с вами, уметь договариваться, учитывать мнение окружающих не так-то легко! - На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентинский. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) неизменно оставался министром иностранных дел. Как вы думаете, почему? - Вы правы, это был человек, талантливый во многих областях. Он умел учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относился, учитывал интересы других людей. И при этом сохранял свои собственные принципы. С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ». - Знакомы ли вы с этим словом? Где-то слышали его? - Толерантность – это терпимость, признание, уважение и соблюдение прав и свобод всех людей, независимо от их языка, веры, характера и иных особенностей. Толерантность – путь к миру и согласию. Вы хотите жить в мире и согласии? Это важно для каждого из вас? - Ребята, как вы думаете, есть ли проблемы толерантности в нашем мире? Какими качествами, по-вашему, должен обладать толерантный человек. Давайте разделимся на группы: первый ряд – первая группа, второй- вторая, третий – третья. Возьмите конверт с номером вашей группы. В нём вы найдете карточки, в которых перечислены качества человека. Выберите те, которыми на ваш взгляд должен обладать толерантный человек (Приложение 1). - А теперь представьте классу результаты вашей работы. Один представитель группы выйдет к доске, прикрепит выбранное качество и объяснит свой выбор. - Ребята, как вы думаете, помогут ли такие качества человека сделать отношения к людям более доброжелательными?	- делают снежинки; - дают ответы; - высказывают  своё мнение; - высказывают своё мнение; - - участвуют в обсуждении; - играют в игру; - отвечают на вопросы  (отвечая на вопросы учителя, ученики приходят к выводу: чтобы достичь цели, надо уметь договариваться друг с другом и это не так-то легко. Каждый настаивает на своей точке зрения, не хочет уступить другому); - ученики высказывают свое мнение по данному вопросу; - отвечают на вопрос; - слушают учителя и отвечают на вопросы; - объединяют парты в группы и выполняют задания; - представитель команды крепит выбранные качества на магнит к доске и поясняет, почему они в группе выбрали именно эти качества; - принимают участие в дискуссии;
Заключительный этап (5 мин)
- В результате работы у нас получился портрет толерантного человека. Посмотрите, как немного требуется от человека, чтобы жить в мире и согласии с людьми и с самим собой! - А теперь давайте попрощаемся: «ДО-СВИ-ДА-НИЯ-МЫ»!	-внимательно слушают учителя; - выполняют ритуал прощания.