Классный час "Жизненные ценности"

МАОУ «Новомирская ООШ»

Классный час на тему:

«Жизненные ценности»

Подготовила: Власова Л.П.

п.Новый Мир

ПРОСМОТР ВИДЕО (ПРИТЧА)

Одной женщине приснился сон, что за прилавком магазина вместо продавца стоял Господь. 
— Боже! Это ты! 
— Да, Я, — ответил Бог. 
— А что у Тебя можно купить? 
— Все, — был ответ. 
— Тогда, мне бы хотелось купить здоровья, счастья, любви, успеха, и много денег. 
Бог улыбнулся, и пошел за заказанным товаром. Вскоре Он вернулся с небольшой картонной коробочкой. 
— Это все! — воскликнула женщина. 
— Да, — ответил спокойно Бог, — разве ты не знала, что у Меня продаются только семена?

Что это значит? Как вы понимаете смысл?

Что каждый человек выбирает себе дорогу в жизнь, а семена эти есть у каждого. И если человек хочет стать достойным – их нужно взрастить и воплотить в добрые дела и поступки.

В жизни ничего не дается просто так. Здоровье надо беречь смолоду; понимание счастья у каждого свое и за счастье нужно бороться; чтобы добиться успеха, нужно приложить усилия, а с успехом и деньги появятся. И все у вас будет! Только делайте правильные действия и совершайте правильные поступки.

ОПРЕДЕЛЯЕМ ТЕМУ КЛ.ЧАСА (перечисляют здоровье, счастье, успех)

Жизненные ценности или искусство жить достойно

Что такое ЦЕННОСТЬ (работа со словарем Ожегова)

КАКИЕ ЕСТЬ ЦЕННОСТИ (материальные, духовные, личностные, нравственные) (ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ)

Жизненные ценности - это то, во что человек верит, чем дорожит, без чего ему невозможно прожить. Это его цели, ориентиры, приоритеты, стремления, идеалы.

Жизненные ценности можно разделить на

- нравственные;

- общественно-политические;

- материальные;

- культурные.

СЕГОДНЯ МЫ БУДЕМ ГОВОРИТЬ О ЦЕННСТЯХ, А О КАКИХ ИМЕННО ВЫ САМИ ОПРЕДЕЛИТЕ

Эффект бумеранга (чтение рассказа)

В автобусе было душно и очень тесно. Его зажали со всех сторон, и он уже сто раз пожалел о том, что решил поехать на очередной прием к врачу ранним утром. Он ехал и думал о том, что совсем, казалось бы, недавно, а на самом деле семьдесят лет тому назад, он ездил на автобусе в школу. А потом началась война. Он не любил вспоминать то, что он пережил там, зачем ворошить прошлое. Но каждый год двадцать второго июня он запирался в своей квартире, не отвечал на звонки и никуда не ходил. Он вспоминал тех, кто ушёл с ним добровольцем на фронт и не вернулся. Война была для него и личной трагедией: во время боев под Москвой и Сталинградом погибли его отец и старший брат.

Сейчас это казалось таким далёким, что будто бы и не было совсем этой проклятой войны. Но рана была слишком глубокой, чтобы забыть об этом так быстро.

Был в его жизни один случай, который он тоже не мог забыть и простить себе. Он ехал на автобусе в школу (он тогда учился в третьем классе), был теплый весенний день, он сел на последнее свободное место, отвернувшись от старика, который беспомощно облокотился о поручень у дверей. Он не видел, где сошёл старик, но почему-то весь день потом вспоминал о нём, и острая поздняя боль раскаяния пронзила его душу. «Почему я не уступил ему место?» – этот вопрос терзал его день изо дня. Потом постепенно это постыдное воспоминание ушло на задний план, но время от времени возвращалось как укол совести, как руководство к правильному поведению, к уважению старших и поклону их опыту и седине.

Теперь, когда он сам стал таким же немощным стариком, ему было до слез обидно, если он видел неуважительное отношение к людям пожилого возраста, к ветеранам, которые потом и кровью заслужили победу и право на жизнь и свободу для своих потомков.

Автобус остановился на остановке, пассажиры начали выходить, стоять стало свободнее. Вдруг к нему подошел мальчик лет десяти и сказал: «Садитесь, дедушка, на мое место, я вижу, как Вам тяжело стоять». У старика навернулись слёзы на глаза. Это были одновременно и горькие, и сладкие слёзы. Они горчили потому, что совесть опять напомнила случай семидесятилетней давности, они радовали и согревали сердце потому, что он, глядя на этого мальчика, верил, что не всё потеряно для русского человека.

1. КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ПОЧЕМУ РАССКАЗ ИМЕЕТ ТАКОЕ НАЗВАНИЕ?

2.ПОЧЕМУ У СТАРИКА ПОЯВИЛИСЬ СЛЕЗЫ НА ГЛАЗАХ?

3. О КАКОЙ ЦЕННОСТИ ГОВОРИТ НАМ АВТОР (СОВЕСТЬ, СТЫД)

3. А КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ СЛОВО «СОВЕСТЬ», «СТЫД»? (работа со словарем), что значит «Совестливый человек?

ВИДЕО (ДОСТОИНСТВО, ДОЛГ) КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ…….

Дайте характеристику герою (смелый, отважный)

Можно ли про Ваню сказать что он достойный человек?

Как вы понимаете слово « достоинство», «человеческое достоинство»??? (В любой ситуации быть верным себе, своим принципам, родине)

А как вы думаете, почему в современном обществе «человеческое достоинство» является ценностью???  (сейчас много людей, которые себя потеряли на жизненном пути)

А что еще мы должны ценить???? (посмотрите в окно, что мы там видим???? небо, солнце)

СИТУАЦИЯ! Предлагаю вам, посмотреть на слайд и определить ценности:

МИР, ДОСТАТОК (БЛАГО)…………...

СКАЖИТЕ, всегда ли вы задумывайтесь о ценности хлеба? одежды? мира над головой?

Хочется напомнить, что цена тому, что мы сейчас имеет это человеческие жизни….

Цена от слова ценность

 

ПИРАМИДА

 

ВЕРШИНУ ЗАПИСЫВАЮТ САМИ

ПОДВОДИМ ИТОГ:

ЧЕМ ЖЕ МЫ С ВАМИ ДОЛЖНЫ ДОРОЖИТЬ?????

Д/З

Классный час хочется закончить словами А. Александровой: "Каждому хочется стать настоящим человеком с присущими ему качествами: честью, совестью, достоинством. В молодые годы человек обретает эти качества. В зрелые годы он эти качества развивает или не развивает, губит. В старости на них опирается, а если их нет, страдает, лишившись нравственной опоры".

Известно, время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.