Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Колендарно тематическое планирование по физической культуре 2 классы

Колендарно тематическое планирование по физической культуре 2 классы

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 26





УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

Директор на заседании научно-методического на заседании кафедры

МАОУ гимназии № 26 совета гимназии начальных классов

Приказ № Протокол № Протокол №

от «__» __________ 2016 г. от «___»__________ 2016 г.

_____________ И. Э. Кашенова ____________ Р.И. Набатова от «___» __________ 2016 г.

_____________Н.Н. Русинова







Календарно-тематическое планирование

Физическая культура (2 класс)

УМК: Перспективная начальная школа

Количество часов в неделю – 3, в год 102 часа



Автор-составитель:., учитель физической культуры Белый.В.В







Томск, 2016


урока

дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты


предметные


Универсальные учебные действия,

деятельность обучающихся

базовый

повышенный

Легкая атлетика (10 часов)


1

Инструктаж по ТБ.

Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».


Вводный

Развитие скоростных и координационных качеств

Позн. понимание и принятие цели включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы.

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики

Правильно выполнять строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».


2

Повороты направо, налево, переступанием.

Бег 30 м. Высокий старт


Изучение нового

материала

Развитие скоростных качеств

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

Л.: проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Бегать на короткую дистанцию

Правильно выполнять основные повороты, бегать с максимальной скоростью до 30 м.


3

Прыжок в длину с места.

Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.



Изучение нового

материала

Развитие скоростных качеств

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Бегать на короткую дистанцию

Правильно выполнять прыжки в длину с места, основные движения в ходьбе и беге с изменением направления; бегать с максимальнойскоростью до 60 м.


4

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м.

п/и «К своим флажкам».





Комбини-

рованный

Развитие скоростных качеств, прыгучестиПозн. уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

Ходить под счёт

Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.


5

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м.

п/и «К своим флажкам».





Комбини-

рованный

Развитие скоростных качеств.. прыгучестиПозн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;

Л.: проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением


Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в беге; бегать по прямой 20 -40 м. с максимальной скоростью до 60 м.


6

Прыжок в длину с места – контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых качеств, прыгучести.

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности

Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.

Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.



7

Бег 30 м – контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых качествПозн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Выполнять контрольное упражнение – бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.


Выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по два.



8

Перестроение из одной шеренги в две.

Метание мяча.

Игра «Кто дальше бросит».

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых способностей

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л.:Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в метании и в перестроении.

Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


9

Метание мяча на дальность – контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.


Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых способностей

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в метании;

Правильно выполнять основные движения при подтягивании на перекладине.

Развитие скоростно-силовых способностей


Метать мячи на дальность с места из различных положений

Подтягиваться на перекладине.

Подтягивания на перекладине


10

Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»



Комбини-

рованный

Метание малого мяча из положения стоя Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Л.: Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.

Выполнять челночный бег.


Подвижные игры с элементами спортивных игр (17 часов)


11

Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Изучение нового

материала

Игра в подвижные игры

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.

Играть вподвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Подбрасывать и ловить мячи. Перестраиваться в колонну по одному.


12

Подвижная игра «Быстро встать в строй»

.

Комплексный

Игра в подвижные игры

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Игра в подвижные игры


13

Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.


Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя применять свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.: Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять основные движения при ударе мяча о пол и ловле его одной рукой.

Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.



14

Передача и ловля мяча на месте в парах.


Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.:Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять передачу и ловлю мяча на месте в парах.


Играть в подвижные игры с передачей и ловлей мяча


15

Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола.

П/и «Бросай-поймай»».

Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять ведение мяча на месте и ловлю отскочившегося мяча от пол.

Играть в подвижные игры, связанные с ловлей и ведением мяча.



16

Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»


Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.


17

Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении.

Комплексный

Игра в подвижные игры

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Выполнять строевые команды.

Ловить и передавать мяч в движении.

Играть в подвижные игры с мячом.

Освоить варианты игры в баскетбол


18

Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.

Комплексный

Освоить варианты игры в баскетбол.

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л.: Проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять основную стойку баскетболиста и правильно передвигаться.

Ведению мяча на месте.

Освоить варианты игры в баскетбол.


19

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление учебных мотивов

Правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Прыжкам на двух ногах в различных позициях.


20

Урок-игра.

п/и «Мяч водящему»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.


21

Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять стойку баскетболиста и его передвижение приставным шагом.

Освоить варианты игры в баскетбол.


22

Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками.

Игра «Мяч водящему».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя руками.

Освоить варианты игры в баскетбол на основе игры «Мяч водящему»


23

Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять движения при ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.

Освоить варианты игры в баскетбол


24

Урок-игра. п/и «Бросай - поймай»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Освоить игру

«Бросай – поймай»


25

Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять движения при забрасывании мяча в корзину.

Освоить варианты игры в баскетбол


26

Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в.

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы..

Освоить варианты игры в баскетбол


27

Урок-игра «Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Освоить игры:

«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».



Гимнастика с элементами акробатики (21 час)


28

Инструктаж по ТБ

Правила поведения в гимнастическом зале.

Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.


Изучение нового

материала

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностиПозн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

Выполнять строевые команды



29

Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.

Комплексный

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа

Выполнять строевые команды, правильно выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием через предметы.

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации


30

Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.


Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Выполнять строевые команды

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации



31

Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.

Комплексный

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение.

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Выполнять упражнения на гимнастической лестнице и правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами.

Сочетать при кувырке движения ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.


32

Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через скакалку.

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Научиться выполнять движения – лазание по гимнастической лестнице. Прыгать через скакалку.

Выполнять упражнения в равновесии


33

Прыжки через скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.


Изучение нового

материала

Ходьба по гимнастической скамейке.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Научиться правильно выполнять прыжки через скакалку , построению в круг на вытянутые руки.

Выполнять упражнения – прыгать через скакалку.


34

Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.

Изучение нового

материала

Лазание по гимнастической стенке и канату.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л. проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Ходить по гимнастической стенке;

Выполнять упражнения в равновесии


35

Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелезание через стопку матов.

Изучение нового

материала

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях .Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Лазать по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелеезание через стопку матов.

Выполнять упражнения в равновесии


36

Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.


Изучение нового

материала

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях .

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять движения при ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.


Выполнять упражнения в равновесии


37

Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. Лазанье по канату произвольным способом.


Изучение нового

материала

Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять движения-

выполнении прыжков через скакалку и при лазании по канату.

Выполнять упражнения


38

ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр

Освоить варианты игры в баскетбол


39

ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Научиться выполнять строевые упражнения. Правильно выполнять ОРУ с гимнастической палкой.

Выполнять упражнения


40

Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять

упражнения на равновесие.

Освоить игру «Два мороза»


41

Кувырок вперед из упора присев.


Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Научиться правильно выполнять кувырок вперед из упора присев.

Выполнять упражнения


42

Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой , согнув ноги.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Научиться правильно выполнять стойку на лопатках с поддержкой согнув ноги

Выполнять упражнения


43

Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Научиться ходьбе по гимнастической скамейке. Перешагиванию через набивные мячи, лазанию по канату.

Выполнять упражнения


44

ОРУ с гимнастической палкой. Кувырок вперед. Полоса препятствий.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять кувырок вперед

Освоить технику выполнения кувырка вперед.


45

ОРУ со скакалкой. Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).

Освоить технику выполнения

«Моста» лежа на спине


46

Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках.

П/и «Прыгающие воробушки».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Разучить «Мост» и стойку на лопатках.

Освоить технику выполнения

«Моста» и стойки на лопатках.


47

Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. КомплексныйПодвижная игра: «У медведя во бору»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Разучить подтягивание в висе на перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе лежа

Освоить акробатические упражнения.


48

Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».


Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Закрепить умения выполнять строевые упражнения.

Освоить строевые упражнения


Лыжная подготовка (30 часов)


49

Инструктаж по ТБ

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж.


Изучение нового

материала

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно переносить лыжи

Правильно ухаживать за лыжами


50

Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом без палок.


Изучение нового

материала

Ступающий и скользящий шагПозн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок.


Передвигаться на лыжах


51

Передвижение скользящим шагом 30 м. Игра «Слушай сигнал».


Изучение нового

материала

Ступающий шаг без палок

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться на лыжах

Передвигаться на лыжах


52

Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.

Игра «Шире шаг».


Изучение нового

материала

Ступающий шаг с палками

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Передвигаться на лыжах по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.


Передвигаться на лыжах


53

Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.

Изучение нового

материала

Скользящий шаг без палок

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах ступающим шаг ом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение

Передвигаться на лыжах


54

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться на лыжах под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Передвигаться на лыжах


55

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.

Изучение нового

материала

Повороты переступанием.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.


Передвигаться на лыжах


56

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе.

Игра – эстафета «Кто самый быстрый?»

Изучение нового

материала

Подъёмы и спуски под склон.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе

Передвигаться на лыжах


57

Повороты переступанием вокруг носков.


Изучение нового

материала

Подъём лесенкой наискось.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Передвигаться на лыжах переступанием вокруг носков

Передвигаться на лыжах


58

Подъем ступающим шагом.


Изучение нового

материала

Передвижение на лыжах до 1 км.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

подъем ступающим шагом

Передвигаться на лыжах


59

Повороты переступанием. п/и «По местам».

Изучение нового

материала

Передвижение на лыжах до 1 км.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

повороты переступанием.

Передвигаться на лыжах


60

Спуски в высокой стойке.

Игра «Салки».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Спуски в высокой стойке.

Передвигаться на лыжах


61

Подъем «лесенкой».

п/и «Слушай сигнал»

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Подъем «лесенкой».

Передвигаться на лыжах


62

Спуски в низкой стойке. п/и «Слушай сигнал».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Спуски в низкой стойке.

Передвигаться на лыжах


63

Попеременный двухшажный ход без палок.

П/и «У кого красивее снежинка».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок.

Передвигаться на лыжах


64

Попеременный двухшажный ход без палок.

П/и «Шире шаг».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок.

Передвигаться на лыжах


65

Подъемы и спуски с небольших склонов


Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Передвигаться на лыжах


66

Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «Салки с домом».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок.

Передвигаться на лыжах


67

Попеременный двухшажный ход с палками под уклон. П/и «Накаты».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок


Передвигаться на лыжах


68

Попеременный двухшажный ход с палками под уклон.

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок


Передвигаться на лыжах


69

Подъемы и спуски с небольших склонов


Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Передвигаться на лыжах


70

Повороты переступанием


Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

повороты переступанием.

Передвигаться на лыжах


71

Попеременный двухшажный ход с палками.


Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход с палками.


Передвигаться на лыжах


72

Приемы самоконтроля при занятиях лыжами.

П/и «Снежные снайперы».

Контрольный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, учиться самоконтролю при занятиях лыжами.


Передвигаться на лыжах


73

Переноска лыж на плече. Игры на лыжах.


Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, правильно выполнять

Переноску лыж на плече.

Передвигаться на лыжах. Освоить игры на лыжах.



74

Передвижение на лыжах до 1,5 км

П/и «Снежные снайперы».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

передвижение на лыжах до 1,5 км


Передвигаться на лыжах.

Освоить игру

«Снежные снайперы».


75

Спуски в низкой стойке. Передвижение на лыжах до 1,5 км

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

спуски в низкой стойке, передвигаться на лыжах до 1,5 км

Передвигаться на лыжах


76

Подъемы и спуски с небольших склонов


Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

подъемы и спуски с небольших склонов.


Передвигаться на лыжах


77

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

П/и «Кто быстрее?»

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

передвижение на лыжах до 1,5 км

Передвигаться на лыжах.

Освоить игру

«Кто быстрее?»



78

Прохождение дистанции 1,5 км в умеренном темпе.

Контрольный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, пройти дистанцию 1,5 км в умеренном темпе.

Передвигаться на лыжах


ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР (13 ч.)



79

Инструктаж по ТБ

Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. «Играй-играй мяч не теряй».

Изучение нового

материала

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Освоить игру -

«Играй-играй мяч не теряй».


80

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. «Мяч водящему».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Играть в мини-баскетбол


81

Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола.

П/и «У кого меньше мячей».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Играть в мини-баскетбол


82

Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. «Передал -садись».

Изучение нового

материала

Передачи мяча в парах.

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Попадать по мячу. Вести мяч в движении.

Освоить игру

«Передал -садись».


83

Передача и ловля мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Закрепить игру

«Передал -садись».


84

Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. П./и «Передал -садись».

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Бегать с остановками в шаге, с изменением направления движения. Вести мяч в движении.

Закрепить игру

«Передал -садись».


85

Ловля мяча на месте в паре. «Играй-играй мяч не теряй».

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Освоить игру

«Играй-играй мяч не теряй».


86

Игра: «Попади в обруч», «Мяч соседу».


Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Освоить игры

«Попади в обруч», «Мяч соседу».



87

Игры «Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Освоить игры

«Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».


88

Передвижение по прямой: свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться по прямой: выполнять свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).

Закрепить игру

«Играй-играй мяч не теряй».


89

Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.

П/и «Мяч соседу».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять остановку в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.

Закрепить игру: «Мяч соседу».


90

О.Р.У. с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать мяч в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа

Освоить технику выполнения передачи мяча.


91

Эстафеты с ведением и передачей мяча.

Игра «Школа мяча»

Контрольный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы.

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Выполнять упражнения с передачей мяча.

Освоить игру «Школа мяча»


ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (11 ч.)



92

Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; прыгать через скакалку.

Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки через скакалку.


93

Бег на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд

Изучение нового

материала

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.

Максимальной скоростью до 30 м.

Поднимать и опускать туловища за 30секунд


94

Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в прыжках;

Прыгать в полную силу


95

Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игры:

«Рыбаки и рыбки», «Невод».


96

Многоскоки с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в прыжках,

наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Прыгать в полную силу.



97

Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в прыжках;

Прыгать в полную силу.

Освоить игру «Лисы и куры»


98

Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».


99

Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой).

Подвижная игра «Круг-кружочек».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игру: «Круг-кружочек».


100

Бег на 500 м в умеренном темпе.

П/и «Так и так».


Комплексный

Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в беге на 500 м в умеренном темпе.

Бегать в умеренном темпе.

Освоить игру: «Так и так».



101

Бег 1500 м без учета времени.

П/ и «К своим флажкам».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в беге на 1500 м в умеренном темпе.

Бегать в умеренном темпе без учета времени. Закрепить игру: «К своим флажкам».



102

«Охотник и утки», « Воробьи и ворона». Соревнования.

Контрольный

Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Активно участвовать в соревнованиях.

Играть в подвижные игры




Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5
Номер материала ДБ-360860
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх