Коллективный проект по окружающему миру "Красная книга "Береги и охраняй" (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21

имени Героя Советского Союза Юдина Александра Дмитриевича»

«Красная книга «Береги и охраняй»

(коллективный проект)

                                                                         Выполнили: обучающиеся 2В класса

                                                                         Руководитель: Садыкова Надежда Анатольевна

                                                                         высшей квалификационной категории

Северодвинск

2020г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                                                                   3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ                                                                                                                    5

            1. Что такое Красная книга?                                                                                            5

2. Красная книга Архангельской области                                                                      5

3. Причины создания Красной книги                                                                             6

4. Работа над собственной Красной книгой Архангельской области «Береги и

охраняй»                                                                                                                                    7

5. Декада экологии в школе                                                                                             7                                                                                                                                                        ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                                                            8

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ                                                                  9

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Карта национальных парков, заповедника)                                              10                                                                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (Экологическая сказка «Неожиданная встреча»)                                     11

ВВЕДЕНИЕ

                                                                           Если каждый человек на                                                                                                           кусочке своей земли сделал

                                                                                           бы всё, что он может,

                                                                                                  как прекрасна была бы 

                                                                                                 земля наша! (А.П.Чехов)

Наша природа создала много различных творений. Животные и растения занимают в ней особое место. Но многим сейчас угрожает большая опасность – просто исчезнуть с лица Земли. Если в начале прошлого века исчезал лишь один вид животных за год, то сейчас целый вид исчезает ежедневно! 

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы.

           Убивайте лишь зверей внутри себя. (Е. Евтушенко)

В нашем классе всё началось с уроков окружающего мира “Красная книга” и «Будь природе другом. Возьми под защиту!» У ребят сразу появилось много «почему», на которые надо было ответить: «Почему люди решили создать такую книгу? Почему она красного цвета? Кто в этой книге? Что нам делать?» и т.д. 

Цель проекта: составление настольной Красной книги «Береги и охраняй» и разучивание экологической сказки «Неожиданная встреча».
Для достижения цели мы сформулировали следующие задачи:

1. изучить литературу по данной теме;
2. узнать, почему книгу с редкими и исчезающими животными назвали «Красной»;

3. активно участвовать в школе в Декаде экологии;

4. познакомиться с «Правилами друзей природы и нарисовать экологические знаки;

5. оформить индивидуальные листы с редкими животными из «Красной книги Архангельской области» и поделиться информацией на уроках окружающего мира с одноклассниками и ребятами других классов;

6. составить и оформить презентацию об редких и исчезающих животных Архангельской области, используя собранный теоретический и фотоматериал.
Планируемые результаты: 

Ø  дети осознают, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу;

Ø  выявят причины исчезновения изучаемых растений и животных, предложат и обсудят меры по их охране;

Ø  научатся работать с дополнительной литературой (энциклопедиями, атласом-определителем, Красной книгой Архангельской области, ресурсами сети-интернет), делать выводы из изученного материала, работать индивидуально, в группах, в коллективе;

Ø  выведут правила поведения в природе;

Ø  сформулируют выводы из изученного материала, оценят свои достижения.

              Период выполнения: октябрь 2019г.- январь 2020г.

               Работу выполняли поэтапно:

1 этап – погружение в проект (определили тему и цель проекта «Красная книга «Береги и охраняй», основные направления поиска сбора информации, виды деятельности).

2 этап – организация деятельности (для достижения цели поставили ряд задач, определили сроки работы над проектом, обсудили проектный продукт).

3 этап – осуществление деятельности (собрали информацию о Красной книге Архангельской области; о редких, исчезающих и исчезнувших животных: работали с энциклопедиями, справочниками, ресурсами сети-интернет; смотрели фильм о моржах; оформили «Красную книгу «Береги и охраняй», подготовили экологическую сказку).

4 этап – презентация результатов (создали презентацию к экологической сказке, представили найденную информацию и сказку в классе, во 2А классе, на городской программе «Край мой Поморский»).  

5 этап – рефлексия (чему научились, работая над проектом).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Что такое Красная книга?

Свою проектную работу мы начали с изучения самой Красной книги: как она выглядит, почему красного цвета, что в этой книге. Оказывается, «Красная книга – это документ, в котором записаны редкие и исчезающие виды растений и животных. Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но в конце концов поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть всё больше. Чтобы это не случилось, учёные составили специальную книгу - КРАСНУЮ КНИГУ. Писатель Николай Сладков, создавший немало книг о животных, так рассказывает об этой книге: «Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает». [4]  

Затем в интернете мы обнаружили любопытные исторические факты. Оказывается, проблема защиты окружающей среды имеет более глубокие корни. «Во все времена людей волновали вопросы охраны природы. Так, Ярослав Мудрый ещё в 11 веке законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных. А указ Петра I, изданный в 1718 году, предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, наказывать батогами, посылать в каторжные работы». [5]  

            На другом сайте мы узнали, что «Красная книга состоит из цветных страниц. На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие виды. На жёлтых страницах те животные, количество которых быстро снижается, уязвимые виды. На белых страницах те животные, численность которых всегда была невелика. Положение их неустойчиво. На серых страницах – те животные, которые до сих пор мало изучены. На зеленых - те животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания. На чёрных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер». [4]  К сожалению, мы никогда не познакомимся с живой морской коровой, шерстистым носорогом, пещерным медведем, орлом Хааста, китайским речным дельфином Байцзи, эпиорнисом и многими-многими другими животными. По вине людей их больше нет на нашей Земле.

Глава 2. Красная книга Архангельской области

Затем мы рассмотрели Красную книгу Архангельской области. Мы взяли её в нашей школьной библиотеке, смогли подержать в руках, полистать странички, почитать о заинтересовавших нас животных. Некоторые ребята использовали информацию из данного источника для сообщений и оформления странички для нашей общей книги. Красная книга Архангельской области — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов  грибов,   растений  и  животных на территории Архангельской области. Это региональный вариант Красной книги России. Мы узнали, что «Красная книга Архангельской области была издана в 1995 году комитетом охраны окружающей среды.  В список редких и охраняемых видов входили 9 видов грибов, 2 вида лишайников, 2 вида мхов, 213 видов растений, 51 вид беспозвоночных и 47 видов позвоночных животных, которые были разделены на четыре категории редкости.

В 2008 году книга была переиздана.  Во втором издании Красной книги Архангельской области содержатся данные о 5 видах грибов, 10 видах лишайников, 46 видах мхов, 90 видах растений, 4 видах беспозвоночных и 48 видах позвоночных животных, которые отнесены к восьми категориям редкости».  [1, 3-4]  Посчитав и проанализировав, мы сделали вывод, что количество редких растений немного уменьшилось, а животные  под угрозой остаются в том же количестве. Значит, Красная книга обязательно нужна населению, чтобы те могли беречь и охранять наших братьев меньших.

Мы были удивлены, что Красная книга Архангельской области доступна малому кругу читателей, так как является научно-популярной литературой. Для маленького читателя она трудна для восприятия: мелкий шрифт, научный текст, невзрачные иллюстрации. Так у нас возникла идея создания настольной Красной книги «Береги и охраняй», которая будет с крупными иллюстрациями и доступными текстами. Её смогут открыть и почитать дети любого класса начальной школы.

Глава 3. Причины создания Красной книги

Нас заинтересовал вопрос: «Что повлияло на сокращение численности животных?» На уроках окружающего мира мы обсудили этот вопрос и пришли к таким выводам, что на уменьшение количества животных влияет:

1.      Вырубка леса.

2.      Разработка и добыча полезных ископаемых.

3.      Загрязнение и захламление водоёмов, земель, атмосферы.

4.      Браконьерство.

5.      Строительство городов, дорог.

6.      Осушение болот и другие причины.

            Глава 4. Работа над собственной Красной книгой «Береги и охраняй»

Когда мы познакомились с Красной книгой Архангельской области, то поняли, что нам она не очень понятна. Она рассчитана на взрослый круг читателей. Как быть? Надежда Анатольевна предложила оформить свою Красную книгу, в которую будут занесены редкие и исчезающие животные нашего края. Мы обсудили её внешний вид, оформление страниц. Решили, что можно рисовать вручную или оформлять на компьютере. Текст должен быть доступным, интересным и понятным для детей. Ребята работали над проектом дома индивидуально. Затем каждый смог поделиться с одноклассниками своими наработками.

А ещё мы разучили и разыграли экологическую сказку «Неожиданная встреча», сюжетом которой является неожиданная встреча на острове ребят нашего класса с животными, которых когда-то обидел человек. (Приложение 2) Сказка эта поучительная и заставляет задуматься: «А правильно ли мы поступаем по отношению к животным?». Эту сказку мы показали ребятам нашего класса и ученикам 2Б.

Глава 5. Декада экологии в школе

Каждый год в нашей школе проходит Декада экологии. Наш класс тоже не остаётся в стороне. В сентябре мы сдали 280 кг макулатуры, а в ноябре 148 кг. Нашими усилиями мы спасли 4 взрослых дерева! Мы сделали кормушки для птиц и развесили их вокруг школы и своих домов. Зимой мы будем подкармливать птиц. Посмотрели детский фильм про моржей, в котором рассказывалось о их обитании и причинах сокращения численности. На уроке технологии из высушенных листьев сделали аппликации, на которых животные из Красной книги. Мы их тоже поместили в свою настольную книгу.

В рамках Всероссийской акции «Сделаем вместе!» у нас прошёл занимательный и интересный классный час «В гости к министру Экологии», который провели старшеклассницы. Мы выводили Правила друзей природы и рисовали экологические знаки. Ребята рассуждали, почему нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу, что угрожает живой природе, что необходимо предпринять для сохранения и увеличения численности редких растений и животных, почему каждый из нас несёт ответственность за сохранение природы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для того, чтобы животные не исчезли из нашей жизни, каждому человеку необходимо научиться бережному отношению к миру животных, а для этого знать, что ему угрожает. При создании в классе настольной Красной книги мы изучили историю создания Красной книги Архангельской области, познакомились с  редкими животными и выявили основные причины их исчезновения. Если ничего не делать, они могут исчезнуть совсем, и люди, которые будут жить после нас, их не увидят. Мы вывели Правила охраны природы, которые надо не только знать, но и выполнять. Наш продукт представили обучающимся нашей школы.

Правила охраны природы.

Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

Не лови диких животных и не уноси их домой.

Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.

Не занимайся браконьерством. И другие правила.

Жители нашей области обеспокоены тем, что количество редких животных не уменьшается, поэтому в Архангельской области создан Пинежский заповедник (расположен на правом берегу реки Пинега), Водлозерский национальный парк (расположен на территории Пудожского района Республики Карелия и Онежского района), Кенозерский национальный парк (Плесецком и Каргопольском районах), Русская Арктика — национальный парк (находится в северной части архипелага Новая Земля. Создан 15 июня 2009 года). (Приложение 1). Так же создан ряд заказников регионального и федерального значения с целью  сохранения изчезающих животных и природы в целом.

В заключение нашей работы мы сделали следующие выводы:

Ø Красная книга – это не справочник для коллекционера, а практический природоохранный документ.

Ø Красная книга предупреждает об исчезновении редких видов растений животных  и советует, как сохранить эти редкие виды.

Ø Хорошо, что есть такая книга, где записаны редкие виды объектов природы. Плохо, что создана Красная книга по вине человека.

Работая над данным проектом, мы научились:

Ø планировать свою деятельность;

Ø находить и отбирать нужную информацию в разных источниках;

Ø оценивать свою работу.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Андреев В.А., Даценко А.В., Клюев Н.М. Красная книга Архангельской области. – Архангельск: Правда Севера, 1995.
2. Плешаков А.А. От земли до не неба: атлас-определитель. – М.: Просвещение, 2011.
3. Плешаков А.А. Учебник Окружающий мир.2 класс. – М.: Просвещение, 2013.
4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru
5. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://infourok.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Карта национальных парков, заповедника)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (Экологическая сказка «Неожиданная встреча»)

Действующие лица: учитель, кот–ведущий, обезьяна-ведущая, лисичка, собачка, заяц, мышка, ворона
 Дети (животные) находятся за ширмой. Начало презентации: морской берег, птицы.

Учитель предлагает детям совершить путешествие по Белому морю на кораблике, полюбоваться красотой Белого моря, за животным миром.  Дети наблюдают за животным миром (птицами, рыбами и т.д.). 
Учитель. (после путешествия по морю - презентации)
- Ах, ребята! Мы так долго плывём, наверное, мы заблудились. Наш кораблик унесло течением. Но… подождите, кажется, я вижу остров. Гребите быстрее!
(Дети рассматривают красоту необитаемого острова).
(Из-за кулис появляется ворона):
- Кар! Кар! Караул! Я вижу корабль! Он к берегу причалил!
(Появляются остальные животные, подхватывают её  волнение, кричат наперебой):
- Какой ужас! Люди! Нас нашли люди!!! Кошмар! Помогите! Они погубят все живое! 
- Спасайся, кто может!
- Куда бежать? Мы же на острове!
Собачка. - Гав! Гав! Я не маленький пёс и могу кусаться! Но боюсь людей! Лучше спрячусь в берлогу к медведю! Гав!
Мышка. – А я маленькая! Караул! Помогите! Бра-бра-брако-ньеры! Беда!
(Выходит мудрый кот-ведущий)
- Ну куда же вы? Подождите! Не надо так волноваться… Это же дети! Маленькие дети! Это не браконьеры… как я понимаю… Верно? Вы же нас не обидите? (ждёт ответа детей)
Дети. Нет!
Звери. - Вы не браконьеры?
Дети. Нет!
Кот. - Дети, а как вы тут оказались?
Дети. - Мы плавали на кораблике и потерялись, нас унесло течением. Примите нас, мы замёрзли и проголодались!
Заяц. - Они голодные! Нас съедят! 
Дети. - Почему вы нас боитесь? Мы никого не будем кушать… Мы и плодами можем подкормиться! Почему вы так напуганы?
(Выбегает вперёд собачка).
Собачка. - Они еще удивляются! А вы не знаете, куда попали? Это необитаемый остров! Тут все животные, которых обижал человек, спрятались от его жадности и злобы.
Учитель. - Ой, вы нас не бойтесь! Мы не обидим вас. Правда, ребята? Покажитесь, пожалуйста…. Дети, давайте скажем хором: «Выходите, мы вас не обидим!»
Дети. - Выходите, мы вас не обидим! (Выходят животные).
Учитель. - И много вас тут, кого обидел человек?
Мышка. - Тут всем знакомые: насекомые, среди нас многие - четвероногие, пугливые, и приятные, травоядные. И всем вам знакомые - грызуны весёлые!
Обезьяна. - Я – обезьяна, примат.
Тигр. - А я – хищник… кошачьего рода. И все мы - живая природа!
Дети. - И всех вас мы обидели? Как и когда успели?
Обезьяна. - Ха! Они еще спрашивают! Люди природу загрязняли?
Все животные: Загрязняли.
Обезьяна. - Леса жгли и вырубали?
Все: Вырубали!
Обезьяна. - Животных убивали?
Все: Убивали!
Обезьяна. - Наш дом-природу застраивали, городов настроили? Нас вытесняли?
Все: - Вытесняли!

Тигр. - Я обвиняю людей за жестокость! Не можем мы успокоиться, что много видов животных исчезло с лица земли. 
Заяц. (на слайде морская корова)

Могла стать однажды животным  домашним
Большая морская корова.
И это неважно, ведь вымолвить страшно:
Нет больше семейства такого!
Не просто быть  добрым
Животным беззлобным -
Доверчивым чудом природы.

Себя от людей защитить  неспособным,
От жадности, алчности, злобы!

И людям ненужной была  её дружба.
К чему эти чувства и жалость? Ведь мясо  так вкусно!...
Итог – страшный, грустный: коров на земле не осталось!
Кот. - Да, ребята, человек стал причиной исчезновения многих видов животных. Существует «Черная книга» животных, куда внесены все виды, которых уже никогда не будут жить на земле! Исчезли также (читает на слайдах):
шерстистый носорог,
пещерный медведь
орёл Хааста
китайский речной дельфин Байцзи

эпиорнис

сумчатый лев и многие-многие другие.

Обезьяна. - И современные животные страдают от рук браконьеров: жадных, злых и жестоких людей! А мы все нужны природе! Нет плохих животных, есть только злые поступки и равнодушие людей!
Лисичка. (на слайде песец) - Ах, человека так боится
Песец - полярная лисица!
Он в норках северных широт
Большой компанией живёт.
Не ради моды посезонно
Песец меняет свой окрас.
Но в снежной тундре, в шубке модной
Лисичка восхищает нас!
Кот. - А вы знаете, почему песец боится людей? (спрашивает детей другого класса)
Дети предполагают, что из-за шубки.
Кот. - Правильно! А вот еще одно животное, которое страдает от рук людей. Это детёныши северных тюленей. (На слайде детёныши тюленей).
- Смотрите, какие они нежные и беззащитные!
Учитель. - Подождите, дорогие звери! Вы не знаете много важных вещей, сидя на необитаемом острове! 18 марта 2009 года в России введён полный запрет на охоту на детёнышей гренландских тюленей. Как и многие страны, мы отказались от убийства этих зверьков!
Звери. - А мы не знали! Ах, сколько еще животных нуждается в защите!

Кот (плачет).
Учитель: - Что с тобой, котик?
Кот (продолжает плакать). - Родственников жалко: Уссурийских тигров, Дальневосточных леопардов. Их осталось меньше 100! Их убивают браконьеры, а ведь каждый убитый зверь - это чей-то папа и мама!
 (Группа детей поёт под фонограмму песню «Тигрёнок»)

Песня «Тигрёнок»
1) Маленький тигрёнок с круглыми глазами
Смотрит он куда-то и грустит о маме
Смотрит, несмышлёный, в голубые дали:
«Что ж вы попрощаться с мамой мне не дали».
Одному на свете: взрослый иль ребенок,
Не прожить без мамы - думает тигрёнок.
И во сне тигрёнка гладит лапой мама:
«Спи малыш мой милый, самый, самый, самый…»

2) Отпустите, люди, в лес амурский крошку,
Сам найдёт он к маме верную дорожку.
Пусть на самом деле гладит его мама:
«Спи, малыш, мой милый.. самый, самый, самый…
Пусть на самом деле гладит его мама.
Спи, малыш, мой милый… самый, самый, самый…»

Учитель. – Ребята, существует Красная книга, куда внесены исчезающие виды животных. Их охраняют государства и наказывают злодеев за их убийство. Я предлагаю создать свою Красную книгу, куда мы занесём редких животных Архангельской области. (Учитель открывает книгу с подписью «Береги и охраняй» с пустыми листами). 
Все: - Но она пустая!
Обезьяна. - Я поняла, в чём смысл! А давайте, ребята, мы вклеим животных, которых мы знаем! А другие дети смогут её читать и тоже вкладывать свои странички. (Дети передают учителю листы, тот собирает в одну книгу).
Учитель. - Ребята! Посмотрите, что у нас получилось! Какая хорошая Красная книга! Было бы замечательно, если бы она никогда больше не пополнялась. Ведь правда? 
Все дети и животные. - Правда!
Обезьяна. - Рисовать и клеить каждый может! А что они сами делают для нас, животных?
(Дети говорят, как они заботятся о животных, что они для них делают: кормушки для птиц, не ловим насекомых, не разоряем гнёзда ).
Кот. - Ну что, ребята, вы готовы стать юными защитниками животных?
Обезьяна. - Пусть пообещают! Я им не верю!
Учитель. - Понимаю, тебя, обезьянка. Обещание надо давать, глядя в глаза. Давайте станем друг напротив друга и скажем слова: «Я обещаю не обижать тебя!» 
(Дети становятся парами (ребёнок - «животное») и говорят заветные слова. После чего «животное» отвечает: «Я тебе верю» и обнимает ребёнка).
Учитель. - Ребята! Пора прощаться! Нас ждут дома родители! (Дети «садятся» в  кораблик).
Животные. - Помните о нас!
Дети. - Ждите нас! 
Животные (машут). - Счастливого пути! (Кораблик уплывает).

Краткое описание документа:

Работая над экологическим проектом на тему "Красная книга "Береги и охраняй" обучающиеся 2 класса изучают литературу по данной теме; узнают, почему книгу с редкими и исчезающими животными назвали «Красной»; выявят причины исчезновения изучаемых растений и животных, предложат и обсудят меры по их охране знакомятся с «Правилами друзей природы" и рисуют экологические знаки. Приобретённые знания пригодятся ученикам в жизни.