Коментарий к технологической карте по теме "Периметр прямоугольника"

Я хочу рассказать, как происходит на уроке реализация задач формирования УУД на примере урока математики во 2 классе по теме « Вычисление периметра прямоугольника разными способами».

Цель урока: Систематизировать и развить знания учащихся о вычислении периметра прямоугольника .

Задачи;

1.      Предметные,

·         Научить вычислять периметр прямоугольника разными способами

2.      Метапредметные

А)Познавательные

·        Развивать логическое мышление учащихся;

·        Формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

·        Развивать навыки владения приёмами действий в нестандартных ситуациях

·         Развивать познавательный интерес учащихся к предмету

Б) Регулятивные

·        Развивать умение самостоятельно формулировать цели и задачи урока

·        Формировать умение концентрировать внимание

·        Формировать умения контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно решать учебные задачи

В)Коммуникативные

·        Развивать  математическую речь учащихся

·        Формировать умения работать в группах, в парах

      Г)   Личностные

·         Расширить математический кругозор учащихся

·         Способствовать развитию умения реально оценивать свои возможности.

   Остановлюсь на некоторых этапах урока.

Этапы урока	Деятельность учителя		Формирование УУД
I.     Организационный момент	- Вот и прозвенел звонок, начинается урок.
II.  Активизация  знаний Физминутка.	- Ребята! Начнём наш урок с математической разминки. 1) - 83 уменьшить  на 50; - Сумма 42 и 7; - Разность чисел 50 и 46; - Найдите сумму этих же чисел; - Пять взяли три раза; - Из наибольшего двузначного числа вычесть наименьшее двузначное число; - Маме 30 года, а бабушка старше мамы на 20 лет; - 9 взять 2 раза. 2)  Расставьте числа в порядке возрастания Было (33, 49, 4, 96, 15, 89, 50, 18) Стало (4, 15, 18,33, 49,50, 89,96) - Переверните карточки и прочитайте слово, которое получилось (ПЕРИМЕТР). -  Что  такое периметр? - Умеете вычислять периметр? - Как? - Вычислите периметр у этих фигур. Дайте им общее название. - Дайте название каждой фигуре. - Вычислите Р1 = 3+ 2+5+4                       Р2 = 4+4+4                       Р3=4+3+4+3 - Нельзя ли эту запись сделать короче? Попробуем. Сравним. - А  можно применить умножение  в вычислении периметра? - К  каким фигурам можно применить умножение? - А можно ли применить умножение  к четырёхугольнику №1? - А к прямоугольнику? - А есть и другие способы вычисления прямоугольника. Хотите, научу. - Я вас научу, но сначала попробуйте сформулировать тему урока. - А как вы думаете, какую цель урока мы поставим?		. - В процессе беседы формируются коммуникативные УУД,т.е.умение слущать и понимать речь других,вступать в беседу,оформлять свою мысль в виде устного ответа. На этом этапе реализуются познавательные задачи,т.е.развитие логического мышления, форируются умение сравнивать, обобщать. Создалась проблемная ситуация На этом этапе урока реализуются регулятивныеУУД:развивать умение самостоятельно формулировть цели и задачи урока,учиться обнаруживать учебную проблему, высказывать свою версию.
III.              Ознакомление с новым материалом Самоконтроль и взаимопроверка в парах. Физминутка. IV.              Закрепление материала.	- Открыли тетради. а) Начертим (построим) прямоугольник со сторонами 5см и 2 см - Вычислите периметр известным вам способом. б) – Давайте поразмышляем. - Сумму каких слагаемых можно заменить умножением? - Ребята, сформулируйте новый способ вычисления периметра. - Это второй способ. в) -Но можно и по - другому записать вычисление периметра. Подумайте. - Сколько разных сторон у прямоугольника? - Запишем их сумму. - Это только сумма двух сторон прямоугольника. А ведь у него есть ещё две такие же стороны. - Значит, сумму длин двух сторон можно взять 2 раза. Это третий способ. - Откройте учебники на стр. 52 и сверьте, совпадают ли эти вычисления с теми способами, которые мы с вами вывели. Это регулятивные УУД ,т.е.контроль в форме сравнения результата своей работы с заданным эталоном. -  А теперь обратите внимание на таблицу. А вы узнали эти три способа вычисления периметра? . 1)- Ребята! А где в жизни пригодится умение вычислять периметр? А можем мы найти периметр нашего класса? Что для этого мы должны знать. - Сделаем краткую запись и решим задачу. 2)- Вам интересно? Хотите ещё одну задачу решить?		Коммуникативные УУД Это регулятивные УУД ,т.е.контроль в форме сравнения результата своей работы с заданным эталоном. Здесь реализуются познавательные УУД: формирование умений обобщать,делать вывоЗдесь реализуются познавательные УУД: формирование умений обобщать,делать выводы.
V.  Домашнее задание	Стр. 52, №2, №8
VI.              Подведение итогов. Рефлексия.	- Ребята! Какую цель мы сегодня  ставили на уроке? - Как вы считаете, мы достигли цели? - Вам было сложно? - Продолжите предложение. - Сегодня я узнал… - Сегодня мне удалось… - Теперь я могу … - Сегодня мне удалось…		На этом этапе  реализуются задачи формирвания  Личностных  УУД , т. е. развитие умения реально оценивать свои возможности.
Оценка деятельности учащихся	- Оцените свою работу сигнальными карточками.

·        http://animashky.ruИ.

·        Учебник Математика. 2 класс Моро М.