Компетенции старшего воспитателя
|
Вид компетенций
|
Содержание компетенций
|
1
|
2
|
Универсальные компетенции
|
Обеспечивают фундаментальность подготовки,
развитие широкого кругозора в вопросах рынка образовательных услуг, научных основ управления
образованием
|
Общенаучные компетенции
|
Предполагают, способность старшего воспитателя применять основные законы нормативно-правовых
и социально-экономических дисциплин, методы математического анализа и
моделирования в исследовании образовательных процессов. Он должен уметь выявлять
социально-экономическую сущность управленческих
проблем, устанавливать связи
между экономическими, социальными, управленческими, образовательными и
личностными процессами
|
Инструментальные компетенции
|
Старший воспитатель должен ориентироваться в
многообразии управленческих средств и
методов решения проблем дошкольного образования,
уметь самостоятельно работать в открытом
информационно-коммуникативном пространстве, определять инновационные пути и
средства развития дошкольного образования,
интегрировать информационные
технологии в процесс управления ДОО, а также гибко реагировать на образовательные запросы общества, выбирать оптимальные средства их удовлетворения
|
Мировоззренческие компетенции
|
Включают в
себя освоение старшим воспитателем
культурных ценностей и жизненных смыслов сообщества, определяющего образовательные
запросы, осознание их многообразия, специфичности и общности условий обучения и развития детей
|
Социальные компетенции
|
Подразумевают
способность организовать команду для
решения стратегических и тактических задач ДОО, поддерживать благоприятный психологический климат в ДОО, стимулировать специалистов к повышению уровня своих социальных и профессиональных компетенций, а также умение формировать
корпоративный имидж учреждения в социальном пространстве, устанавливать партнерские и конкурентные отношения с
другими социальными институтами
|
Профессиональные компетенции
|
Умение изучать, отбирать и творчески применять
на практике инновационные технологии и методы образовательной деятельности
|
Научно-исследовательские
компетенции
|
Способность инициировать процессы исследования
субъектов и объектов образовательного пространства;
способность обеспечивать инновационные процессы в образовании; способность активизировать научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность
субъектов управления
|
Проектные компетенции
|
Умение проектировать собственную профессиональную и управленческую деятельность, доводя ее до качественного результата, создавать
индивидуальные маршруты обучения, воспитания и развития детей,
обеспечивать повышение профессиональной
компетентности педагогов
|
Диагностические компетенции
|
Способность осуществлять поиск адекватных
методик диагностики состояния развития ДОО, качества
образовательных услуг, обрабатывать
и интерпретировать полученные результаты
|
Коррекционные компетенции
|
Способность
оказывать поддержку педагогам в отборе
методов обучения, развития, социализации,
помощи детям, обеспечивать коррекцию
траектории развития ДОО относительно
результатов мониторинга деятельности
|
Информационно-коммуникативные
компетенции
|
Умение
использовать разнообразные средства
(языковые, информационные, знаково-символические
и т. п.), обеспечивающие качество
управленческой деятельности, передавать информацию с целью установления
диалога в образовательной среде
|
Преподавательские компетенции
|
Способность
организовывать повышение квалификации
педагогов в ДОО, применять теоретические и фундаментальные
знания в практической деятельности,
активизировать личностный потенциал
педагогов для их продвижения по индивидуальной образовательной траектории
|
Управленческие компетенции
|
Способность обеспечивать на научной основе управление ДОО;
создавать инновационный
конкурентоспособный имидж учреждения; управлять развитием
корпоративной культуры, процессом обеспечения качества деятельности ДОУ;
осуществлять педагогическую экспертизу
оценки качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста
|
Личностные компетенции
|
Способность проявлять толерантный стиль поведения в управленческой
деятельности по отношению к иной
культуре, религии, личности.
Умение применять гуманистические
методы управления ДОО и персоналом, оказывать
психологическую поддержку сотрудникам
|
Компетенции профессионального
саморазвития
|
Способность
совершенствовать собственный профессионализм, стремиться к вершинам творчества и мастерства, готовность к карьерному
росту и конкуренции на рынке образовательных услуг. Способность
развивать и проводить
самодиагностику, совершенствовать
свои управленческие качества, стиль управления.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.