Комплекс артикуляционной гимнастики на уроке чтения и развития речи

1. Цель проведения АГ

Артикуляционная гимнастика - это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Упражнения, входящие в гимнастику, направлены на развитие и коррекцию умений удерживать речевой аппарат в определенном положении и переключать его с одного движения на другое. Органы артикуляции- губы, язык, зубы, нёбо.

2. Возраст детей: 6 - 7 лет (1 класс)

3. Оборудование: Сначала упражнения выполняются в медленном темпе перед зеркалом, то есть для достижения конечного результата используется зрительный контроль. После того как ребенок научится выполнять движение, зеркало можно убрать, функции контроля возьмут на себя его собственные ощущения.

4. План проведения:

Комплекс. Гласные звуки.

Комплекс рекомендуется проводить в период прохождения гласных звуков. Игра-сказка сопровождается артикуляционными упражнениями, которые дети выполняют вначале по показу педагога, а затем самостоятельно.

Название упражнения	Характеристика упражнения, для чего проводится	Дозировка	Изображение упражнения (фото, рисунок, схема)
1. Жил-был язычок, длинный-предлинный, вот такой.	При выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.	Держать его в таком положении 10–15 с	Широкий язык высунуть, расслабить, положить его на нижнюю губу (учитель медленно считает вслух до десяти).
2. Он жил в своем домике-ротике, который открывался и закрывался, вот так.		8–10 раз.	Губы нейтральные, как при произношении “а”. Широко открыть и закрыть рот
3. В домике были двери-губы и заборчик-зубы. Когда двери и заборчик были закрыты, язычок спокойно спал в своем домике-ротике. Сегодня язычок спит за закрытым заборчиком, а двери открываются и закрываются, вот так.		Повторить 8–10 раз.	Углы рта слегка оттянуты – так, чтобы были видны передние зубы. Объем движений, как при артикуляции звука “и”.
4. В гости к язычку пришел ослик и стал его звать: “и-а, и-а, и-а”.		Повторить 8–10 раз.	Плавный переход от “и” к “а”.
5. Удивился ослик, что язычок спит, и сказал: “О-о-о”.		Повторить 8–10 раз.	Губы округлены, произносится утрированный звук “о”.
6. Мимо проезжал паровозик с длинной трубой. Решил он разбудить язычок и загудел: “У-у-у”.		Повторить 8–10 раз.	Губы вытянуты в трубочку.
7. Стали ослик и паровозик язычок будить: “и-а, о-у, а-у, у-у-у”. Так и не удалось им в этот раз язычок разбудить.		8-10 раз 8-10 раз 8-10 раз	Плавный переход от “и” к “а”. От “о” к “у”. От “а” к “у”

5. Ссылки на источники: https://infourok.ru/masterklass-dlya-uchiteley-nachalnih-klassov-artikulyacionnaya-gimnastika-na-urokah-chteniya-i-razvitiya-rechi-v-korrekcionnih-k-976772.html