Комплексная работа за год, спецификация

Материалы промежуточной аттестации

Описание оценочных материалов

для проведения в 2021 году промежуточной аттестации

комплексной работы

1 класс

1. Назначение контрольной  работы

Определить уровень  сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

2. Структура  контрольной работы

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

3. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания.

Таблица 1

Код элементов		Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе
1.1		Чтение
	1.1 .1	Навыки чтения
	1.2.1	Осознанность чтения
1.2		Русский язык
	1.2.1.	Правописание
	1.2.2	Фонетика
1.3		Математика
	1.3.1	Числа и величины
1.4		Окружающий мир
	1.4.1	Природные объекты

В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню  подготовки.

Таблица 2

Код требования		Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого проверяется на комплексной работе.
2		Элементы предметного содержания
	2.1.	Скорость чтения несплошного текста про себя или шёпотом.
	2.2.	Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение
	2.3	Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание.
	2.4	Умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение.
	2.5	Умение пересчитать предметы (в пределах 10)  и записать результат с помощью цифр.
	2.6	Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях.
	2.7	Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии
	2.8	Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов
	2.9	Умение перевести текст на язык математики
	2.10	Умение объяснить лексическое  значение слова
	2.11	Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этика; умение записать ответ в свободной форме (1 – 2 предложения)
3		Элементы метапредметного содержания
	3.1	Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы
	3.2	Умение установить закономерность.
	3.3	Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этика; умение записать ответ в свободной форме

4. Распределение заданий контрольной работы по позициям кодификаторов

Распределение заданий по позициям кодификаторов приведено в табл. 3.

Таблица 3

Номер задания	Уровень	Коды проверяе мых элементо в	Коды проверяе мых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания	Тип задания	Примерное время выполнени я задания
1	базовый	1.1.1	2.1	3.3	Чтение текста	1 минута
2	базовый	1.2.1	2.1 2.2	3.3	Правописание	3 минута
3	базовый	1.1.2	2.1 2.3	3.2	Установить последовательность	3 минуты
4	базовый	1.3.1	2.4	3.1	Выбрать правильный ответ из предложеных	3 минуты
5 1), 2)	базовый	1.3.1	2.5	3.1 3.2 3.3	Записать цифрами Выявить закономерность	5 минуты
6 1), 2)	базовый	1.1.2	2.1 2.6	3.3	Подчеркнуть нужный звук Определить сколько звуков и букв	5 минуты
7	повышенный	1.4.1	2.1 2.7	3.1 3.2	Тест с несколькими ответами	5 минута
8 1), 2)	повышенный	1.4.1	2.1 2.8	3.1 3.3	Выбрать рисунок Написать ответ	3 минут
9	повышенный	1.3.1	2.1 2.9	3.1 3.3	Определить порядок	4 минуты
10	повышенный	1.2.1	2.1 2.10	3.3	тест с одним выбором ответа	3 минуты
11	повышенный	1.1.1 1.2.1	2.2 2.11	3.1 3.3	Дать ответ в 1-2 предложения	5 минута

5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности

В табл. 4 представлена информация о распределении заданий (пунктов заданий) комплексной работы по уровню сложности.

Таблица 4

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу
Базовый	6	7	50
Повышенный	6	7	50
Итого	11	18	100

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

В комплексной работе используются три типа заданий:

✔ задания с выбором ответа (4 задания), к каждому из которых предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный;

✔ задания с кратким ответом (4 задания), требующие точный ответ.

✔ задания с развернутым ответом (3 задания), в одном из которых  необходимо найти в тексте предложение, состоящее из 3 слов, и  записать его на свободных строчках в 1 задании; в 8 задании привести свой пример объекта природы, в 11 задании дать развёрнутый ответ.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 2,3,4,5,6) оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня

сложности (№7,8, 9, 10,11) оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ.

7. Рекомендации по переводу первичных баллов

6 заданий базового уровня (от 0 до 7 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 7 балов). Всего 14 баллов.

4 – 9 баллов – освоил базовый уровень.

10 – 14 баллов – освоил базовый и повышенный уровни.

Менее 4 баллов – не освоил базовый уровень

8. Продолжительность комплексной работы

На выполнение комплексной работы отводится 40 – 45 минут.  Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется. При необходимости, медленно работающим детям, рекомендуется дать дополнительное время. Если ребёнок быстро и правильно справляется с комплексной работой, то он может начать выполнение дополнительной части.

Демонстрационный вариант комплексной работы для учащихся 1 класса

Кораблик.

Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили построить кораблик. Цыплёнок  принёс листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок - верёвочку. И пошла работа. Построили кораблик!

Сели на него и поплыли. (60 слов.)

( По В. Сутееву )

1 – й вариант

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2   Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы было понятно, как развиваются события в сказке? Отметь их цифрами 1, 2, 3.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком R.

Столько же «ног», сколько у цыплёнка…

 

А) у жучка                   В) у вороны

 

Б) у мыши                    Г) у муравья

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке.

 

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько жучков должно быть на следующей картинке.

Задание 6.

1.               Подчеркни в слове гулять буквы мягких согласных звуков.

2.               Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

 

гулять -         звуков,            букв.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь значком R  домашнее животное.

 

А) жучок                       В)  ворона

Б) цыплёнок                Г) лягушонок

Задание 8. Рассмотри схему.

1.    Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

Живая природа

солнце                                                                                               муравей                  

	Неживая природа

Радуга                                                                                                 божья коровка

2.    Запиши на свободной строчке свой пример объекта неживой природы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Друзья решили побегать наперегонки. Мышонок прибежал раньше Цыплёнка, но позже Лягушонка. Муравей прибежал раньше Жучка, но позже Цыплёнка. В каком порядке они прибегали? Отметь свой ответ на отрезке.

                      5            4           3          2           1

Ответ:

Для обозначения используй 1 букву: жучок – ж.

Задание 10. Подумай, что означает слово соломинка. Отметь значком   R правильный ответ.

     - Кондитерское мучное изделие в виде узких длинных палочек.

     - Стебель хлебного злака.

Задание 11. Как ты думаешь, почему друзья обиделись на лягушонка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

2 – й вариант

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2    Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы было понятно, как развиваются события в рассказе? Отметь их цифрами 1, 2, 3.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком R.

Столько же «ног», сколько у мышки…

 

А) у кошки.                   В) у цыплёнка.

 

Б) у змеи.                    Г) у муравья.

Задание 5.

1.  Запиши цифрами, сколько муравьёв нарисовал художник на каждой картинке.

 

2.  Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько муравьёв должно быть на следующей картинке.

Задание 6.

1.    Подчеркни в слове принёс буквы мягких согласных звуков.

2.    Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

принёс -         звуков,            букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь значком R  дикое животное.

 

А) овца                           В)  кошка

Б) цыплёнок                Г) лягушонок

Задание 8. Рассмотри схему.

1.    Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

	Живая природа
		Неживая природа

          ель                                                                                               горы

      облака                                                                                                    курица

2.    Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Друзья решили устроить соревнования по прыжкам. Мышонок подпрыгнул выше Муравья, но ниже Цыплёнка. Лягушонок прыгнул выше Цыплёнка. А Жучок выбыл из соревнований. В каком порядке они покоряли высоту? Отметь свой ответ на отрезке.

                             5            4          3          2           1

Ответ:

Для обозначения используй 1 букву: жучок – ж.

Задание 10. Подумай, что означает слово лист в данном произведении. Отметь значком   R правильный ответ.

     - Тонкий плоский кусок, какого – либо материала.

     - Орган воздушного питания и газообмена растений.

Задание 11. Подумай, о чём эта сказка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы

Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ, 0 баллов — указан неверный ответ, ответ отсутствует.

Правильные ответы к заданиям базового уровня № 2, 3, 4, 5, 6.

№ задания	Правильный ответ	Максимальный балл за выполнение задания
2.	Предложение должно состоять из 3 слов. Записано без ошибок.	1
3.	1 в. - 3, 1, 2.     2 в. – 2, 3. 1. 1 балл – ответ дан правильно.	1
4.	1 в. – у вороны. 2 в. – у кошки. 1 балл – ответ дан правильно.	1
5.	1 в. – 2, 3, 4, 5. 2 в. – 4, 3, 2, 1. 2 балла — Правильно определено количество предметов на картинках и установлена закономерность. 1 балл – ответ дан правильно, только по одному вопросу, или допущена 1 ошибка. 0 баллов – ответ дан неправильно.	2
6.	1 в. – гулять – 5 звуков, 6 букв. 2 в. – принёс – 6 звуков, 6 букв. 2 балла — Правильно подчёркнуты буквы мягких согласных звуков и определено количество букв и звуков в слове. 1 балл – ответ дан правильно, только по одному вопросу, или допущена 1 ошибка. 0 баллов – ответ дан неправильно.	2

Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в таблице, по шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Правильные ответы к заданиям повышенного уровня № 7,8,9,10, 11.

№ задания	Правильный ответ	Максимальный балл за выполнение задания
7	1 В. – цыплёнок  2 В – лягушонок 1 балл - ответ дан правильно. 0 баллов – ответ дан неправильно.	1
8	Правильно определены объекты живой и неживой природы. 1 В. ж.п. – муравей, божья коровка.        н. п. – солнце, радуга. 2 В. ж. п. – ель, курица.         н.п. – облака, горы. 2 балла — Правильно определены все объекты природы и приведён пример. 1 балл – ответ дан правильно, только по одному вопросу, или допущена 1 ошибка. 0 баллов – ответ дан неправильно.	2
9.	1в.             5            4           3          2           1               Ж          МУР.   Ц.       М.          Л. 2 В.             5            4           3          2           1              Ж.           МУР.    М.       Ц.        Л. 1 балл – ответ дан правильно. 0 баллов – задание выполнено неверно.	1
10.	1 в. – Стебель хлебного злака. 2 в. – Орган воздушного питания и газообмена растений. 1 балл - ответ дан правильно. 0 баллов – задание выполнено неверно.	1
11.	1 в. – Лягушонок смеялся над ними. Друзьям надо помогать. 2 в. Эта сказка о дружбе. Дружба помогла построить корабль. 2 балла — ответ правильный и полный. 1 балл – ответ дан правильно, но односложно. 0 баллов – ответ дан неправильно.	2