|
Интеграция
образовательных областей
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
Содержание
образовательной деятельности
|
Содержание
образовательной деятельности
|
Содержание
образовательной деятельности
|
Содержание
образовательной деятельности
|
Содержание
образовательной деятельности
|
|
Прием детей в группе.
Утренняя гимнастика под
веселую музыку. Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Продолжать учить
дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести
календарь погоды.
Дежурство по столовой –
сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые
поручения
Дежурство по столам. Воспитывать
положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.
|
|
Утро
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое развитие
|
Беседа на тему: «Как трудились
наши предки» Цель: вызвать интерес к беседе по
ознакомлению детей с историей славянского народа. Познакомить детей с
ремеслом пахаря. Чтение пословиц о труде «Без труда не выловишь и
рыбку из пруда» Индивидуальная работа: игра «Назови, какой, какая,
какое?» (Поле с пшеницей пшеничное; Масло изо семян подсолнуха подсолнечное;
Хлеб изо ржи ржаной; Каша из гречки гречневая.
Д/И: «Что сделано из муки?»
…Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности
|
Беседа «От колоска
до хлеба» Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Рассказать, сколько
людей трудится, чтобы хлеб появился на нашем столе. Рассматривание иллюстраций,
орудия труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой
работы. Рассматривание - колосьев и зерен пшеницы, ржи, их сравнение
(сходство и различие) репродукции картины И. Шишкина «Рожь», беседа по
содержанию. Индивидуальная работа: Научить описывать предмет, нарисованный
на картинке, выделяя его существенные признаки. Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
|
Беседа Какие работы выполняются
на полях, в садах, в городе? (пашут землю, начинают сев, копают
землю в огородах и сажают семена овощей, белят и обрезают
фруктовые деревья в
садах, сеют семена цветов). Какие работы мы с вами выполняем на нашем участке
весной?
И/Р: «Назови состав числа 4» Цель:
закрепления навыка прямого и обратного счета.
Разучить с детьми:
Хлеб ржаной, батоны, булки.
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
|
Беседа для чего садоводы
окапывают плодовые деревья? Цель: расширить знания детей, объяснить детям какой
уход необходим деревьям и кустарникам весной. (для того, чтобы к корням
хорошо поступал воздух, вода, питательные вещества.) Презентация
«Орудия труда весной» Цель: Познакомить с орудиями труда, которые используются
сейчас для работы (на полях, в саду, огороде).
И/Р: Загадки «Садовой инвентарь»:
помочь детям разобраться в разнообразии орудий для работы на земле.
Мало подвижная игра: «Море волнуется» Цель:
развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
|
Беседа о важности труда «Зачем
человеку трудиться» (рассматривание иллюстраций о профессиях). Закрепить представление о значимости
трудовой деятельности людей; формирование понимания того, что труд основа
всей жизни, дать понятие детям о том, что все достигается большим трудом.
И/Р: Д/И «Который час?» Цель:
упражнять детей в назывании времени суток, учить узнавать время по часам. Вспомнить
весенние месяцы. Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей - готовим
торт» - создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности.
|
|
ООД
|
Татарский язык / Татар теле
Тема: Тема: «Что есть?»
Словарная работа:
“мебель”, “овощи”,
“игрушки”, Игровая ситуация: “Где, что находится?”, песня “Что есть в
корзине?” 60 трэк. Раб. тетрадь зад. №19.
|
Развитие
речи
Тема: Пересказ рассказов из
книги Г. Снегирева "Про пингвинов" Учить детей
свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать
эпизоды из книги Г. Снегирева "Про пингвинов" (по своему выбору).
Гербова В.В. Занятия по развитию речи,
зан. 5, стр.
|
ФЭМП
Тема: Число
5.
Цифра 5. Познакомить с
образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знание цифр 1 – 4,
понятия многоугольника, числового отрезка. Л. Г. Петерсон «Раз –
ступенька, два - ступенька» Зан.27, стр. 106
|
Музыка
|
Физическая культура
|
|
Интеграция образовательных
областей
|
ПР,
РР, СКР
|
РР,
ПР, СКР
|
ПР,
СКР
|
ФР,
ХЭР,
|
ФР,
СКР
|
|
НОД
|
Ознакомление с окружающим
миром Тема: Весенняя страда. Закреплять знания о
весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях
сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное
отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный
запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать любознательность,
творчество, инициативу. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в
детском саду» с.73
|
Физическая
культура
|
Познавательно-исследовательская и конструктивная деятельность
Тема: Водные
ресурсы Земли. Расширять представления о разнообразии водных ресурсов:
«Родники, озера, реки, моря …». Расширять представления о свойствах воды.
Закреплять знания о водных ресурсах родного края, о пользе воды в жизни
человека, животных и растений».
О.А.
Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 69.
|
Развитие
речи
Тема: Чтение рассказа В. Драгунского "Друг детства"
Познакомить
детей с рассказом В. Драгунского "Друг детства", помочь им оценить
поступок мальчика. Гербова В.В. Занятия по развитию речи,
зан. 6, стр.
|
Рисование
Тема: Занятие
«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»
Цель: Вызвать
у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями.
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине
фигуры взрослого и ребенка
Т. С.
Комарова, стр. 92
|
|
Интеграция
образовательных областей
|
|
ФР,
СКР
|
ПР,
СКР
|
РР,
ПР, СКР
|
ХЭР,
ПР
|
|
НОД
|
Музыка
|
Лепка / Аппликация
Тема: Занятие «Крямнямчики»
Цель: Учить лепить
скульптурным способом.
И. А. Лыкова, стр. 144
|
Физическая
культура (на воздухе)
|
|
|
|
Интеграция
образовательных областей
|
ФР,
ХЭР,
|
ХЭР,
ПР
|
ФР,
СКР
|
|
|
|
Прогулка
Физическое развитие
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное
Речевое развитие.
|
Наблюдение за
работой дворника
Цели: активизировать
познавательную деятельность;
развивать
умение видеть
целесообразность
трудовых действий;
учить оценивать
результаты
труда.
И/Р: Развитие движений Цель:
закреплять навыки метания предметов на дальность. П/И:
«Перебежки догонялки».
Цель: учить согласовывать
свои действия с действиями
товарищей.
«Беги к флажку».
Цель: учить выполнять
действия
строго по сигналу
воспитателя.
С/р игра «Строители». Трудовые
поручения: убрать мусор с веранды. Цели; приучать к чистоте и порядку.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке. Игры
с выносным
материалом.
|
Наблюдение за замерзшими лужами. Цели: знакомить со
свойствами воды, различными ее состояниями. И/Р: Развитие
движений.
Цель: закреплять
навыки хорошего
отталкивания и
мягкого приземления во
время
прыжков. П/И:
«Живой лабиринт». Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;
тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. С/р
игра «Пекарня»
Трудовая деятельность
Заготовка талой
воды для поливки
комнатных растений. Самостоятельная
деятельность на
прогулке. Сюжетно-ролевые
игры по желанию
детей.
|
Наблюдение за погодой.
Какое небо?
Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? Д/И:
«Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить
лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру» П/И: «Мы веселые ребята»,
«Горелки». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться
в беге. С/р игра «Строители». И/Р: «Сбей кеглю».
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Ситуативный разговор «Как
уберечь себя от болезней». Трудовая деятельность раскидать снег. Цель:
воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная
деятельность на
прогулке. Сюжетно-ролевые
игры по желанию
детей.
|
Наблюдение за солнцем. Цель: Продолжать
знакомить детей с объектами неживой природы; учить замечать и называть
состояние погоды; способствовать развитию наблюдательности, познавательного
интереса.
П/И: «Каравай» Цель:
Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать
понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную
активность Д/И: «Что сначала, что потом». И/Р:
Сл./и «Кто больше назовет
хлебобулочных изделий» Цель: Развивать познавательный интерес, память.
Обогащать словарный запас. Трудовая деятельность. Подмести
веранду. Очистка дорожек на участке. Цели; приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в коллективе. Самостоятельная
деятельность на
прогулке. Сюжетно-ролевые
игры по желанию
детей.
|
Наблюдение за пением птиц. Цель: учить слушать и
слышать магические звуки природы, зова и чириканья. И/Р:
Развитие движений упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. П/И: «Попади в корзину».
Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать
внимательность Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель:
формировать навыки работы в коллективе С/р игра «Шофёры».
Ситуативный разговор «Как люди одеваются весной». Самостоятельная
деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, лопатки,
грабли.
|
|
Вечер
Физическое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Совершенствовать умение заправлять кровать:
поправлять простыню, накрывать покрывалом. ЧХЛ
басня И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» беседа по прочитанному, подходит ли Пословица «Труд
кормит, а лень портит» к этой басне? И/Р: словесная
игра «Что бывает весной» Цель: создать условия для формирования умения
подбирать прилагательные к существительным. Дидактическая игра «Профессии»
Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости.
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение: «Колосок» укр.
нар. сказка. Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать. Театрализация
«Колосок».
Создать условия для
рассматривания картин, иллюстраций «Уборка урожая», «Посевная страда».
Рассматривание образцов зёрен и колосков различных зерновых культур, их
сравнение. Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах
занятости.
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ЧХЛ
Г.Х. Андерсен. «Девочка, которая наступила на хлеб». Беседа по прочитанному.
И/Р: «Работа в прописях» Цель: развивать мелкую
моторику рук. Рассматривание картин
«Сельскохозяйственные будни раньше и теперь», закрепить название техники и
инструментов используемых для посева полей.
Конструирование «Сельскохозяйственная
техника». Развивать навыки работы с: конструктором. Трудовые
поручения. Уборка игр и игрушек. Расставление стульев, мытье игрушек. Цель:
Формировать трудовые навыки детей. Воспитывать ответственность в выполнении
трудовых действий.
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа
«Где готовят рассаду», сформировать представление о теплицах, в
которых выращивают рассаду, ввести в активный словарь слова: теплица,
рассада, всходы, росток и т.п.) Итоговое мероприятие:
Совместная посадка семян цветка Сальвия для рассады.
Выполнять последовательно
посадочные действия. Ситуативный разговор " Почему
труд - праздник?" Внести карандаши,
восковые мелки,
листы бумаги,
раскраски по теме недели.
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Малоподвижная игра
«Назови ласково». (речь) Хлеб -… (хлебушек);
Пирог
–… (пирожок);
Калач
- … (калачик);
Блин
-…(блинчик);
Булка
- … (булочка);
Батон
- …(батончик);
Пряник
- …(пряничек);
Торт
- … (тортик);
Лепешка
– (лепешечка);
Баранка
- …(бараночка);
Ватрушка
- … (ватрушечка);
Бублик
- …(бубличек) И/Р: Дидактическая игра «Подбери слово» Солнечный - … (день),
солнечная - …, солнечное - …, солнечные-. Ситуативный разговор о воде. «Чем
вода помогает природе?» -дать понятие что вода источник жизни. Воспитывать
бережное отношение к пресной воде. Хозяйственно-бытовой
труд. Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.
|
|
Вечерняя прогулка. Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально
–коммуникативное развитие
Физическое развитие
|
Наблюдение за
погодой, сравнение утренней
и вечерней погоды. П/И: «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить
бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость. С/р игры по выбору
детей.
|
Наблюдения за облаками. П/И: «Дружные котята» Цель: учить
при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. Игры детей с
выносным материалом. С/р игры по выбору детей.
|
Продолжаем наблюдать за вечерним
небом. П/И
«Холодно-горячо», Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и
координацией движений; ориентироваться в пространстве. Игры детей с выносным
материалом. С/р игры по выбору детей.
|
Наблюдения за
погодой, сравнить утреннюю
и вечернюю погоду. П/И: «Найди свой цвет» Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
Наблюдение за
проталинами. Цели: учить
вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать интерес к
наблюдениям, умение делать выводы. И/Р: Бросание мяча – развивать
глазомер. П/И. «Мы, веселые ребята» - формировать умение
играть по правилам, развивать бег в разных направлениях. Самостоятельная
деятельность детей – игры с песком, игры с мячом.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.