Комплексно- тематическое планирование в 1 младшей группе к рабочей программе

Комплексно- тематическое  планирование

в 1  младшей группе

(ПРИЛОЖЕНИЯ)

                               К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

                                       ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В  1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ.

                                     И.А. Помораева, В.А. Позина. . «Формирование элементарных математических представлений.» (Вторая группа раннего возраста).

месяц	недели	Тема занятия				Цель занятия	источник
С Е Н Т Я Б Р Ь	1 НЕДЕЛЯ	Развитие  предметных действий				Развитие предметных действий.	И.А. Помораева, В.А. Позина .Стр 10№ 1
	2 НЕДЕЛЯ	Развитие предметных действий.				Развитие предметных действий.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Стр 10№ 2.
О К Т Я Б Р Ь	1 НЕДЕЛЯ	Формирование  умения различать  предметы по форме и называть  их: кубик, шарик.				.   Формировать умения  производить  действия с предметами : обводить форму  предмета, катать ,ставить.	И.А.П омораева.,В.А. Позина.Стр 11 № 1.
	2 НЕДЕЛЯ	Формировать умения  различать  предметы по форме и называть их: кубик, шарик.				Формировать умения  производить  действия  с предметами : обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.	И.А. Помораева.,В.А. Позина.стр 12№ 2.
	3 НЕДЕЛЯ	Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.				Формировать умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать  простейшие постройки.	И.А.Помораева.В.А.Позина.стр12№ 3.
	4 НЕДЕЛЯ	Формировать умения  различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.				Формировать умения сооружать  простые постройки.	И.А. Помораева. В.А. Позина.стр 13№ 4.
Н О Я Б Р Ь	1 НЕДЕЛЯ	Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.				Совершенствование предметных действий.	И.А.Помораева, В.А.Позина.стр 14№1.
	2 НЕДЕЛЯ	Развитие умения различать  предметы контрастной величины и обозначать  их словами: большой, маленький.				Развитие умения различать  предметы контрастной величины и обозначать  их словами: большой, маленький.	И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 15№2
	3 НЕДЕЛЯ	Развитие умения  различать  предметы контрастной величины и обозначать  их словами: большой, маленький.				Совершенствование предметных действий.	И.А.Помораева.В.А.Позина.стр 15№ 3.
	4 НЕДЕЛЯ	Развитие умения  различать  контрастные  по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие  кубики.				Формировать умения  сооружать  простые постройки.	И.А. Помораева. В.А. Позина.стр 16№ 4
Д Е К А Б Р Ь	1 НЕДЕЛЯ	Развитие умения  различать  контрастные  по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик.				Совершенствование предметных действий.	И.А. Помораева. В.А.Позина.стр 17 №1.
	2  НЕДЕЛЯ	Развитие умения различать  контрастные  по величине  кубики  и шарики.				Формирование умения  группировать  предметы по величине.	И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 18№2.
	3  НЕДЕЛЯ	Развитие умения  формировать  группы однородных  предметов, различать  количество предметов: много-один.					И.А.Помораева.В.А.Позина.стр 19 №3
	4  НЕДЕЛЯ	Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать  количество предметов: один-много.					И.А.Помораева.В.А.Позина.стр 19 №4
;Я Н В А Р Ь	1  НЕДЕЛЯ	Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-много.				Формировать  умения употреблять  в речи существительные в единственном и множественном числе.	И.А. Помораева.В.А. Позина.стр 20 №1.
	2  НЕДЕЛЯ	Развитие умения  различать  контрастные  по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.				Развитие  умения формировать  группы предметов и различать их количество: много-один, один-много.	И.А.Помораева.В.А.Позина.стр 21№2.
	3 НЕДЕЛЯ 4 НЕДЕЛЯ	Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать  их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать  группы однородных предметов, различать их по количеству: много-мало, мало-много.				Развитие умения формировать группы предметов и различать  их количество: много-много.	И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 22№3. И.А. Помораева. В.А. Позина.стр 22№4.
Ф Е В Р А Л Ь	1 НЕДЕЛЯ		Формировать умения различать  предметы по форме и называть их: кубик, шарик.	Развитие умения различать  количество предметов: один-много. Развитие предметных действий.			И.А.Помораева. В.А. Позина.стр 23 №1.
	2 НЕДЕЛЯ		Формировать  умения  различать  предметы по форме  и называть  их: кубик, шарик.	Развитие умения различать  количество  предметов: много-много.			И.А. Помораева.В.А. Позина.стр 24 № 2.
	3 НЕДЕЛЯ		Развитие умения формировать  группы предметов и различать  их  количество: много-много.	Развитие предметных  действий.			И.А.Помораева. В.А. Позина.стр 25 №3.
	4 НЕДЕЛЯ		Развитие умения  формировать  группы  однородных  предметов, различать их количество и обозначать  словами: много-один, один-много, много-много.				И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 25 № 4
М А Р Т	1 НЕДЕЛЯ		Развитие умения различать  предметы, контрастные  по величине и форме, формировать  их в группы по количеству и обозначать  в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много.	Формирование умения производить простейшие  группировки  предметов по форме и величине.			И.А.Помораева. В.А. Позина.стр 26 № 1.
	2 НЕДЕЛЯ		Формирование  умения различать  предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много.	Формирование умения сооружать  простейшие  постройки.			И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 27№2.
	3 НЕДЕЛЯ		Формирование умения  различать  предметы по форме  и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много.	Формирование умения сооружать  несложные постройки.			И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 28№ 3.
	4НЕДЕЛЯ		Формирование  умения различать  предметы по форме(кубик, кирпичик) и цвету.	Развитие умения  различать  и показывать  части своего тела. Формировать  умения сооружать  несложные постройки.			И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 29№ 4.
А П Р Е Л Ь	1 НЕДЕЛЯ		Формирование умения различать  предметы по величине и цвету. Развитие  предметных действий.				И.А.Помораева.В.А.Позина.стр 30№ 1.
	2 НЕДЕЛЯ		Развитие умения слышать и называть  пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета(в, на, под, здесь, там, тут).				И.А.Помораева.В.А. Позина.стр 31№ 2.
	3 НЕДЕЛЯ		Развитие умения формировать  группы однородных предметов, различать  их количество и обозначать  соответствующими словами: много-много, один- много, много-мало, много-много.	Развитие умения  двигаться  за взрослым в определенном направлении.			И.А.Помораева, В.А.Позина.стр 32 № 3.
	4 НЕДЕЛЯ		Развитие умения различать  количество предметов(много-один),использовать  в речи  существительные во множественном и единственном числе.	Развитие умения  двигаться за взрослым в определенном  направлении.			И.А.Помораева, В.А.Позина.стр 33 № 4.
М А Й	1 НЕДЕЛЯ		Развитие умения формировать  группы однородных предметов, различать  их количество и обозначать  их  соответствующими словами: один-много, много-один, много- много.		Развитие  предметных действий.		И.А.Помораева, В.А.П озина.стр 34№1.
	2 НЕДЕЛЯ		Формирование  умения  различать  предметы по величине и обозначать  их словами : большой, маленький.		Развитие  предметных действий.		И.А.Помораева,В.А.Позина.стр 35№2.

                   ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ  В  1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ.

                                                В.В. Гербова « Занятие по развитию речи в 1 младшей группе» . 

месяц	недели	Тема занятия					Цель занятия	источник
С Е Н Т Я Б Р Ь	1 НЕДЕЛЯ	«Путешествие  по огороду»					Дать детям представление о том как растут овощи; научить узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры.	В.В. Гербова  стр 37 №1
	2 НЕДЕЛЯ	«Игра- инсценировка,  «Про девочку Машу и Зайку – длинное ушко»					Помочь детям  понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой ( папой, бабушкой).	В.В. Гербова  Стр.5  №4 2005г.
	3 НЕДЕЛЯ	Рассматривание картины « В песочнице»					Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать  взаимоотношения персонажей , отвечая  на вопросы воспитателя; способствовать  активизации речи.	В.В. Гербова  Стр.16  №9 2005г.
	4 НЕДЕЛЯ	Игра  «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»					Вызвать у детей  симпатию  к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по- разному9 но без сюсюканья: Саша-Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.	В.В. Гербова Стр 4 №3 2005
О К Т Я Б Р Ь	1 НЕДЕЛЯ	Игры и упражнения на звукопроизношение ( звук у)»					Закрепить правильное произношение звука у  ( изолированного и в звукосочетаниях)	В.В .Гербова  стр.14 №-7 2005г.
	2 НЕДЕЛЯ	Рассмотрение картины « Спасаем мяч»					Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать  взаимоотношения персонажей , отвечая  на вопросы воспитателя; способствовать  активизации речи.	В.В. Гербова стр 15 № 8 2005г.
	3 НЕДЕЛЯ	Дидактические игры «Поручение», «Лошадки».					Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие  действия; различать действия, противоположные по значению ( подняться вверх- спуститься) ; учить  отчетливо произносить звук и.	В.В. Гербова  стр.12 № 4 2005г.
	4 НЕДЕЛЯ	Составление коллективного рассказа на тему» Как  мы ходили на огород»					Учить детей  внимательно  следить за ходом рассказа, добавлять  нужное слово; уточнить  представления детей о моркови, обогатить их словарь за счет слов  красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке.	В,В.Гербова стр.40 №6 1986г..
Н О Я Б Р ь	1 НЕДЕЛЯ	Дидактическая игра « Кто пришел? Кто  ушел?».					Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести  простейший диалог со  сверстниками, развивать  внимание .Учить детей различать и называть птиц ,о которых упоминается в потешках.	В, В. Гербова Стр 17 № 1 2005г.
	2 НЕДЕЛЯ	Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби»					Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.	В.В.Гербова стр.23 №-7 2005г.
	3 НЕДЕЛЯ	Занятие на звукопроизношение  «Ослик»					Учить детей правильно произносить звуки  и, о (слитно на одном  выходе); активизировать в их речи слова длинный, короткий ;  уточните представления  детей о том , что характерно для деятельности людей  в осенний сезон.	В.В. Гербова стр.54 №23  1986.г.
	4 НЕДЕЛЯ	Рассматривание игрушек «Автомашина, автобус, трамвай».					Учить детей различать по внешнему виду и называть  грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай ,а также их основные  части : кабину, руль, кузов, колеса,  окна.	В.В.Гербова стр 52 № 20 1986г.
Д Е К А Б Р Ь	1 неделя	Дидактические игры на произношение звуков «М-мъ, П-пъ, Б- бъ».					Формировать умение  четко произносить  звуки м-мъ, б-бъ в звукосочетаниях , различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.	В.В.Гербова стр 28 №1  2005г.
	2 неделя	Дидактическая игра «Подбери перышко».					Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый  цвета; повторять фразы вслед за  воспитателем.	В.В. Гербова стр 33 № 6  2005г
	3 неделя	Рассматривание сюжетных картин  Е.Батурина « Катаем шары».					Учить детей рассматривать картину ,радоваться изображенному, отвечать  на вопросы воспитателя  по ее содержанию , делать простейшие выводы.	В.В.Гербова  стр 35 № 7  2005г.
	4 неделя	Рассматривание картины  « Дед Мороз»					Учить детей рассматривать картину ,радоваться изображенному, отвечать  на вопросы воспитателя  по ее содержанию , делать простейшие выводы.	В.В. Гербова  стр 36 №13  2005г.
Я Н В А Р Ь	1 неделя	Рассказывание  без наглядного сопровождения.					Развивать способность у детей  понимать содержание  рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном  варианте.	В.В.Гербова  стр 40 №3   2005г.
	2 неделя	Дидактическое упражнение « Чья  мама ?Чей малыш?»					Учить детей правильно называть домашних животных и их малышей; угадывать животное по описанию.	В. В  Гербова  стр 45 № 7  2005.г.
	3 неделя	«Упражнение на совершенствование  звуковой культуры  речи.»					Упражнять детей  в  отчетливом  произношении звуков т, ть, развивать голосовой   аппарат с помощью упражнения на образование  слов по аналогии.	В. В. Гербова  стр 44 № 6 2005г.
Ф Е В Р А Л Ь	1 НЕДЕЛЯ		Составление рассказа  на тему: «Как мы птичек кормили».		Учить детей следить за рассказом  воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом  произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).				В. В .Гербова. стр 47№ 2  2005г.
	2 НЕДЕЛЯ		Рассматривание сюжетных картин «Катаем шары»		Учить детей рассматривать картину , радоваться  изображенному ,отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.				В.В. Гербова  стр 35  №7  2005г.
	3 НЕДЕЛЯ		Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».		Упражнять  детей в правильном назывании предметов мебели :  учить четко и правильно произносить звукоподражательные   слова.				В. В. Гербова  стр 41 № 4  2005г
	4 НЕДЕЛЯ		Звуковая культура речи Дидактическое упражнение  « Собака»		Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей , предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф, учить  детей умеренно громко (и с повышенной  громкостью) произносить звукосочетания( аф-аф, фу-фу) , обращать их  внимание  на то , что при произнесении аф-аф следует  широко открывать рот , учить определять расстояние  до наблюдаемого объекта ( далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова.				В.В.Гербова  стр 66 №37  1986 .г.
М А Р Т	1 НЕДЕЛЯ		Рассматривание сюжетных картинок « Дети играют в кубики».		Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.				В.В.Гербова стр58 № 2 2005г.
	2 НЕДЕЛЯ		Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».		Продолжать учить детей участвовать в инсценировках , развивать способность  следить за действиями педагога, активно  проговаривать простые и более сложные фразы , отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.				В. В. Гербова  стр 63 №  6  2005.г
	3 НЕДЕЛЯ		Дидактическое упражнение « Не уходи от нас, киска!»		Объяснить  детям , как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать  с ней. Помогать детям повторять  за воспитателем и продумывать  самостоятельно несложные обращения к игрушке.				В.В. Гербова  стр 64 № 7 2005.г
	4НЕДЕЛЯ		Дидактическое упражнение  « Я ищу  детей , которые полюбили бы меня…»		Привлечь внимание детей  к новой  игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут  играть  с ней.				В.В. Гербова  стр 67 № 3  2005г
А П Р Е Л Ь	1 НЕДЕЛЯ		«Здравствуй , весна!»-экскурсия по участку детского сада		Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее.					В. В. Гербова  стр 79 № 7  2005.г.
	2 НЕДЕЛЯ		«Купание куклы Кати»		Помочь  детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действия, качеств:  ванночка, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая , холодная, теплая вода; показывать  малышам , как интересно можно играть с куклой.					В.В. Гербова  стр 70 № 6  2005г
	3 НЕДЕЛЯ		Упражнение на звукопроизношение «Медвежонок»		Учить детей правильно произносить звук-э, , производить сильный выдох через рот, различать на слух разные звукосочетания; отчетливо и внятно произносить слова и фразы, сопровождать свои действия речью, помочь детям, опираясь на иллюстрации, припомнить содержание сказки, учить составлять о иллюстрации маленький рассказ.					В.В. Гербова  стр 88 №66  1986.г
	4 НЕДЕЛЯ		Рассматривание одежды « Куклы Кати»		Уточнить  представление  детей об одежде ,названии вещей, учить запоминать последовательность одевания на прогулку.					В.В. Гербова  стр 60 №30  1986.
М А Й	1 НЕДЕЛЯ			Дидактическая игра  «Куда что положить?»		Совершенствовать у детей  способность к обобщению , учить группировать знакомые предметы по общему признаку ( посуда, одежда, овощи.).					В.В.Гербова  стр 92  №72  1986.г.
	2 НЕДЕЛЯ			Упражнение на звукопроизношение  «Звук  с»		Учить детей  правильно  произносить звук с  в отдельных словах и фразах, отчетливо  произносить  слова и фразы  с этим звуком.					В.В. Гербова  стр 105  №90  1986г8.
	3 НЕДЕЛЯ			Рассматривание картин из серии « Домашние животные»		Помочь детям увидеть  между взрослыми  животными  и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать  инициативную речь.					В.В. Гербова  стр 69 № 5  2005г.

                                                                              Перспективное планирование дидактических игр по экологии

в младшей группе.

Месяц	Название игры, программные задачи
Сентябрь	«Посади огород» - овладение действием замещения. «Узнай  на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький) «Найди листок, какой покажу» - учить детей находить листочки по показу. «Да и нет»  (игр. упр)-  закрепить знания о частях тела котенка и какие звуки он издает
Октябрь	«Собери дерево из частей» - учить собирать из частей целое (синтез) «Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений, воспитывать любознательность. «Найди, о ком расскажу» - воспитывать умение находить животное по его характерным признакам. «Ботаническое лото с элементами моделирования» (овощи, фрукты) – закреплять умение называть овощи и фрукты. «Угадай по запаху» (овощи, фрукты) – учить определять овощи и фрукты по запаху.
Ноябрь	«Отгадай мою загадку» (о животных леса)- учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. «Кто, что любит» (домашние животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются домашние животные. «Угадай, что в руке» (игр.упр)- учить узнавать названный предмет, с помощью одного из анализаторов. «Когда это бывает» -  учить по словесному описанию, находить нужные картинки. «Угадай, чей хвост» - закреплять умение различать и называть животных, развивать способность анализировать. «Найди растение похожее на травку» - по словесному указанию находить нужное растение. закреплять название  комнатных растений.
Декабрь	«Так бывает или нет?» - закреплять знания о временах года. «Какое время года» - учить отгадывать загадки по характерным признакам. «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями. «Сложи картинку» (изображения лисы и зайца) – учить собирать из частей целое (синтез) «Где, спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений. «Научи мишку мыть растение» - учить детей ухаживать за растениями «Да или нет» - закрепить знания о частях тела собаки.
Январь	«Кто, чем питается зимой» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются  дикие животные зимой. «Кто, где живет»(лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания. «Сложи картинку из 4 частей (птицы) - учить собирать из частей целое (синтез) «Кого не стало (дом. животные) – развивать наблюдательность, закреплять названия дом. животных. «Найди то, о чем расскажу» (овощи, фрукты) – учить находить предмет по словесному описанию. «Чей детеныш» (дом. животные) - учить называть животных и  их детёнышей.
Февраль	«Что, умеет делать рыбка»( слов, игра) - закреплять знания детей о повадках животных «В зимней столовой» - закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. «Птички» (игр.упр) – упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей. « Узнай по голосу, какая это птичка» - закрепить представления детей об издаваемых птицами звуках. Закрепит названия птиц. «Кто, что любит» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются дикие животные. «Кто ползает. летает, прыгает» - закреплять знания детей о способе передвижения животных.
Март	«Когда это бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным признакам. «Найди маму» (дикие животные) - учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки. «Узнай по вкусу» (овощи и фрукты) - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький) «Вороны» (слов игра) – развитие слухового внимания, умения двигаться в соответствии с произносимыми словами.
Апрель	«Отбери и назови цветы, которые ты знаешь» - закреплять название цветов. «Где спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений. «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями. «Угадай, где что растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.
Май	«Кто, где живет» (с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания. «Собери цветок из частей» - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять названия частей растения. «Кто, как двигается» (с элементами моделирования) -  закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения. (ноги, крылья, плавники). «Найди ошибку» (сюжетные картинки) – развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времен года.

                          Перспективный план работы в 1 младшей  группе по ознакомлению с окружающим миром

О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду-. Вторая группа раннего возраста , Н.Н.Авдеева, О.Л..Князева ,Р.Б.Стеркина « Безопасность»,

Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада»

Месяц	недели	Тема, название занятия	Цель	Источник , страница
С Е Н Т Я Б Р Ь	1 неделя	Познавательное развитие(экология) Тема: «Морковка от зайчика»	Расширять представление детейоб овощах (о моркови).Формировать  доброжелательное отношение  к окружающим.	О.А.Соломенникова "Ознакомление с природой"  стр.20
	2 неделя	Социально-коммуникативное (безопасность) Тема: «Внешность человека может быть обманчива»	Объяснить ребёнку ,что приятная внешность незнакомого человека не всегда  означает его добрые намерения.	Н.Н.Авдеева, О.Л..Князева ,Р.Б.Стеркина стр.40-42
	3 неделя	Познавательное развитие (предметное окружение ) Тема: «Наши игрушки»	Помогать находить игрушки , выделять их по величине ,называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками)).	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада»  стр.15
	4  неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема: «Казаки и казачата»	Дать представление детям «кто такие казаки». Познакомить детей с традициями казаков, их передача от одного поколения к другому. Воспитывать у них бережное отношение к членам семьи.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
О К Т Я Б Р ь	1 неделя	Познавательное развитие (экология )  Тема«Листопад, листопад, листья желтые летят…»	Дать детям элементарные представления об изменениях в природе.	О.А.Соломенникова "Ознакомление с природой"  стр.
	2 неделя	Социально-коммуникативное (безопасность ) Тема:«Контакты с незнакомыми людьми на улице	Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина стр.42-46
	3 неделя	Познавательное развитие  (предметное окружение ) Тема:«Волшебная коробка».		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада»  стр.21
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема: « Казачий курень, донские казачьи станицы»	Познакомить детей с укладом жизни казака, типом казачьего жилища: землянки, курень.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
Н О Я Б Р ь	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема:  "Рыбка плавает в воде"		О.А.Соломенникова "Ознакомление с природой"  стр.
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тема: « Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома»	Рассмотреть и обсудить  с детьми такие опасные ситуации ,как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина Стр.46-49
	3 неделя	Познавательное развитие (предметное окружение) Тема: «Комната для Кати».		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада»  стр.29
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие(явления окружающей жизни) Тема: « В гостях у тётушки Аксиньи»	Познакомить детей с бытом донских казаков в далёком прошлом.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
Д Е К А Б Р ь	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема: «У кормушки»		О.А.Соломенникова "Ознакомление с природой"  стр.
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тема : «Балкон и открытые двери»	Расширить представление детей о предметах , которые могут служить источниками опасности в доме . Дети, должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина Стр.66-70
	3 неделя	Познавательное развитие (предметное окружение ) Тема : «Игрушки по местам»		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада» Стр.39
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема : « Сундучок тётушки Аксиньи»	Познакомить детей с традиционной одеждой казака и казачки.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
Я Н В А Р ь	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема : «Снеговичок и ёлочка»
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тема: «Скорая помощь»	Познакомить детей со службой «03»,научить называть своё имя, фамилию	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б .Стеркина Стр.64-66
	3 неделя	Познавательное развитие (предметное окружение ) Тема : «.Маша-растеряша»		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада» Стр.47
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема : « Декоративно-прикладное искусство Дона»	Познакомить детей с кухонной утварью казаков, её изготовлением.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
Ф Е В Р А Л ь	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема : «
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тема : «Пожароопасные предметы»	Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться в сельской местности	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б .Стеркина Стр.54-56
	3 неделя	Познавательное развитие(предметное окружение) Тема : « На чем поедешь?»		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада» стр.56
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие Тема : « Как воспитывали детей в семье казаков»	Познакомить детей с обрядами и традициями воспитания мальчиков и девочек.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
М А Р т	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема :
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тема : Предметы, требующие осторожного обращения«»	Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья.	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б .Стеркина Стр.56-58
	3 неделя	Познавательное развитие(предметное окружение) Тема : «Покормим Катю»	.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада» стр.66
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема: « Труд людей родной земли»	Познакомить детей с сельским хозяйством казаков ( земледелием, скотоводством, рыболовством, виноградарством, огородничеством)	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
А П Р Е Л ь	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема: "
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тема : «Использование  и хранение опасных предметов»	Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специальных местах	Н.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б .Стеркина Стр.58-60
	3 неделя	Познавательное развитие(предметное окружение) Тема : «Магазин игрушек»		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада» стр.75
	4 неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема : « Конь- верный друг казака»	Рассказать детям о верном друге казака- коне.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева
М А й	1 неделя	Познавательное развитие (экология) Тема : "
	2 неделя	Социально-коммуникативное развитие (безопасность ) Тем а : « Пожар»	Познакомить детей с номером телефоном  «01»	.Н.Авдеева  О.Л.Князева, Р.Б .Стеркина Стр.61-63
	3 неделя	Познавательное развитие(предметное окружение) Тема :"Помоги Танечке»		Н.А. Карпухина «Конспекты занятий  в первой младшей группе детского сада» Стр.48
	4  неделя	Социально-коммуникативное развитие (явления окружающей жизни) Тема « Казачьи символы и знаки»	Познакомить детей с символикой Ростовской области.	Региональная программа «Родники Дона» Р.М.Чумичева

Перспективное планирование воспитания культурно – гигиенических навыков в первой младшей группе. Воспитание культурно – гигиенических навыков.
Режимные процессы	Содержание навыков	Методические приемы
Первый квартал
Питание	Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых.	Игровые ситуаций: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение потешки: « Ладушки, ладушки», « Умница Катенька», « Гойда, гойда».
Одевание - раздевание	Учить детей доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы. Побуждать надевать носки, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.	Д\И: « Оденем куклу на прогулку», « Разденем куклу после прогулки», Д\У: « Туфельки поссорились – подружились», « Сделаем из носочка гармошку»,             « покажем кукле (мишке, зайчику, киске). Где лежат наши вещи». Чтение потешки: « Наша Маша маленька», З.Александрова « Катя в яслях».
Умывание	Учит брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место. Тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца. С помощью, которого вытирает руки. Приучать пользоваться носовым платком.	Д\У: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», « Мама моет дочку». Чтение потешки: « Водичка – водичка, умой мое личико», « Гуси – лебеди летите».
Второй квартал
Питание	Закреплять умение держать ложку в правой руке. Брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.	Чтение потешки: « Идет коза рогатая», « Пошел котик на Торжок»,                 « Кисонька – мурысонька», З.Александрова « Вкусная каша».
Одевание - раздевание	Учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использований других видов застежек. Учить надевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. При раздеваний ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.	Игровая ситуация: « Как петушок разбудил утром детей». Д\И: «Уложим куклу спать». Чтение: З.Александрова «Мой мишка», Н. Павлова « Чьй башмачки».
Умывание	Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить их отжимать руки после мытья, закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.	Рассматривание иллюстраций: « Дети моют руки», и беседа по ней. Д\У: « Как мы моем ладошки отжимаем ручки». Чтение потешки: « Водичка – водичка»…
Третий квартал
Питание	Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Формировать навыки аккуратности. Учить пользоваться салфеткой.	Игровая ситуация: « Как мишка учился кушать вилкой». Д\У: « поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Чтение потешки:     « Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка».
Одевание - раздевание	Продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки, класть на седенье. Учить вежливо, выражать просьбу о помощи.	Игровая ситуация: « Как мы помогли кукле собраться гости к мишке». Д\У: « Поучим зверюшек застегивать пуговицы».
Умывание	Учить засучивать рукава  перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком.	Д\У: « Научим Мишку (зайку, киску, куклу) правильно умываться», « Покажем Вини – Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем». Чтение: К. Чуковский « Мойдодыр», Е. Благинина « Аленушка».
Четвертый квартал
Питание	Учить держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основного блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.	Игровая ситуация: « Мишка пригласил в гости зайку и ёжика». Д\У: « Расскажем Хрюшке, как надо правильно кушать» Чтение потешки: С.Капутикян « Кто скорее допьет», « маша, обедает».
Одевание – раздевание	Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размешать свой вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застежек.	Д\У: « Покажем, как нужно складывать  одежду перед сном», « Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике». Чтение: И.Муравейка « Я сама», Н. Павлова « Чьй башмачки».
Умывание	Закреплять навыки мытья рук и лица. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать детей расчесывать короткие волосы.	Рассматривание картинок:   « Девочка чумазая»,             « Девочка аккуратная». Чтение: С. Капутикян           « Хлюп – хлюп»,                  Г. Лагздынь «Лапки».

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.  КАРПУХИНА Н.А. « КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА» 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Сентябрь Адаптация детей  Адаптация детей Тема: «Стульчик для Кати». Познакомить детей с кубиком. Развивать мышление, память. Воспитывать аккуратность, усидчивость. Карпухина Н.А., с. 177 Тема: «Домик для зайчика». Учить приставлять кирпичики встык, совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. Побуждать детей создавать разные домики. Карпухина Н.А., с. 176-177 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Октябрь Тема: «Башня из двух кубиков синего цвета». Учить строить башенку. Побуждать детей называть синий цвет. Развивать речевую активность. Карпухина Н.А., с. 178 Тема: «Башня из трех кубиков желтого цвета». Учить строить две башенки разного цвета. Развивать речевую активность. Закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту. Карпухина Н.А., с. 178 Тема: «Дорожка для машинки». Учить правильно пользоваться строительным материалом. Побуждать создавать разнообразные дорожки. Развивать речевую активность. Карпухина Н.А., с. 182 Тема: «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета». Учить пользоваться одновременно деталями двух видов – кубиками и кирпичиками. Закреплять названия деталей. Развивать умение строить по образцу. Карпухина Н.А., с. 180 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Ноябрь Тема: «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета». Учить последовательно выполнять постройки, контролируя свои действия. Объединять постройки по смыслу сюжета. Воспитывать желание играть с постройками. Карпухина Н.А., с. 180 Тема: «Лесенка». Учить выделять детали постройки, обыгрывать постройку. Упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков. Воспитывать желание строить сообща. Тема: «Самостоятельное конструирование». Учить самостоятельно выбирать тему для конструирования, детали. Закреплять умение играть с постройками. Воспитывать доброжелательные отношения детей. Тема: «Стол и стул разных цветов». Учить самостоятельно выбирать цвет. Развивать навык строительства. Воспитывать усидчивость, внимательность. Карпухина Н.А., с. 173 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Декабрь Тема: «Дорожка разноцветная». Учить правильно пользоваться строительным материалом, прикладывая кирпичик к кирпичику, кладя их на широкую поверхность. Побуждать создавать разнообразные дорожки. Карпухина Н.А., с. 182 Тема: «Узкая желтая дорожка». Побуждать детей выполнять постройки. Развивать речевую активность. Узнавать и называть желтый цвет. Карпухина Н.А., с. 182 Тема: «Дорожка и мячик одного цвета». Учить строить по образцу, ровно прикладывая детали. Развивать восприятие цвета. Воспитывать усидчивость. Карпухина Н.А., с. 183 Тема: «Широкая красная дорожка». Учить использовать прием укладывания строительных деталей на широкую грань. Развивать восприятие цвета. Воспитывать аккуратность, желание играть с постройками. Карпухина Н.А., с. 173 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Январь Каникулы Тема: «Заборчик». Учить использовать прием укладывания строительных деталей на длинную грань. Строить по готовому образцу. Воспитывать усидчивость. Карпухина Н.А., с. 184 Тема: «Заборчик из кубиков и кирпичиков». Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали. Развивать память и внимание. Воспитывать аккуратность. Карпухина Н.А., стр. 185 Тема: «Заборчик. Синий квадрат + красный квадрат». Учить строить по своему замыслу. Закреплять умение строить заборчик. Воспитывать желание играть с постройками. Карпухина Н.А., с. 185 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Февраль Тема: «Маленькая машина». Познакомить детей с новой строительной деталью - пластиной. Развивать мышление. Воспитывать желание играть с постройками. Карпухина Н.А., с. 187 Тема: «Автобус». Закреплять умение накладывать детали друг на друга. Развивать речевую активность. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Карпухина Н.А., с. 187 Тема: «Автобус и грузовик по образцу». Учить детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец. Развивать память, мышление. Воспитывать желание строить самостоятельно. Карпухина Н.А., с. 188 Тема: «Поезд» Закрепить навыки детей в постройке транспортных средств. Формировать понятие величины и цвета. Воспитывать желание рассматривать работы и оценивать их. Карпухина Н.А., с. 188 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Март Тема: «Скамеечка для матрешки». Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями. Формировать активность в процессе работы по образцу. Рассматривать работы и оценивать их. Карпухина Н.А., с. 189 Тема: «Большая и маленькая скамеечки». Закреплять умение строить скамеечку. Учить детей обследовать детали, играть с постройками. Карпухина Н.А., с. 189-190 Тема: «Ворота и заборчик». Учить строить по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования. Развивать логическое мышление. Воспитывать внимание Карпухина Н.А., с. 190 Тема: «Разноцветные постройки». Закреплять навык построек из кирпичиков, пластин, разных по величине и цвету. Развивать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек. Способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей. Карпухина Н.А., с. 190-191 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Апрель Тема: «Домик с крышей». Познакомить детей с новой строительной деталью –призмой (крыша). Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия. Совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания. Карпухина Н.А., с. 192 Тема: «Домик с крышей». Продолжать знакомство детей с призмой. Способствовать пониманию выражения «поставь крышу сверху». Побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию. Карпухина Н.А., с. 192 Тема: «Домик по образцу без показа». Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования. Развивать потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Воспитывать желание создавать разнообразные постройки. Карпухина Н.А., с. 193 Тема: «Домик с окошком». Закрепить навыки, полученные детьми в течение года. Учить детей завершать простые постройки. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Карпухина Н.А., с. 193 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Май Тема: «Ворота для гаража». Учить строить по образцу. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей. Воспитывать желание играть с постройками. Тема: «Детский городок». Учить последовательно выполнять постройку. Ровно прикладывать детали. Воспитывать бережное отношение к материалам. Тема: «Самостоятельное конструирование». Учить самостоятельно выбирать тему для конструирования. Развивать умение играть с постройками. Воспитывать желание играть сообща.  Диагностика                                 ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ЛЕПКЕ  В  1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ.             Е.А.   Янушко « Лепка», Д.Н.Колдина «Лепка», И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст» месяц недели Тема занятия Цель занятия источник С Е Н Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Вот какой пластилин» Цель: познакомить детей с пластилином; научить детей разминать пальцами и ладонями  обеих рук; формировать  интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Е.А Янушко стр 15  №1. 2 НЕДЕЛЯ «Печенье для кота» Вызвать у детей интерес  к лепке. Познакомить со свойствами пластилина :мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость  и доброту.  Д.Н.Колдина  стр 7 №1. 3 НЕДЕЛЯ «Блинчики» Продолжать знакомить детей с пластилином  и его  свойствами; учить  сплющивать шарики из пластилина  при помощи  всех пальцев  руки; формировать  интерес  к работе с пластилином; развивать  мелкую моторику. Е.А Янушко  стр  17 № 3 4 НЕДЕЛЯ «Готовим котлеты» Продолжать знакомить детей с пластилином  и его свойствами 4 учить  сплющивать шарики  из пластилина  при помощи  придавливания ладошками  к плоской поверхности ;формировать  интерес к работе с пластилином ; развивать  мелкую моторику. Е.А Янушко   стр 18 №4 О К Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Пластилиновая  мозайка» Продолжать знакомить  детей о пластилином  и его  свойствами; научить детей  отщипывать  маленькие  кусочки  пластилина  от  большого  кусочка и прилеплять  к плоской  поверхности: формировать интерес  к работе  с пластилином ;развивать  мелкую моторику.   Е.А .Янушко  стр 16 № 2 2 НЕДЕЛЯ «Съешь моего  яблочка» Учить  детей скатывать  маленькие  шарики из пластилина  и расплющивать  их пальцами  сверху; приучать слушать  народные сказки. Д.Н.Колдина  стр 8  № 2. 3 НЕДЕЛЯ « Падают, падают  листья» Учить детей создавать  рельефные  изображения  из пластилина –отщипывать  кусочки  желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и приклеплять  (прижимать, примазывать) пальчиками .Вызвать интерес  к составлению  длинной «дорожки» из  отдельных пластилиновых « картинок» .Развивать  чувство  цвета, тактильные ощущения .Укреплять  пальчики и кисти . И.А.Лыкова  стр  26  №11. 4 НЕДЕЛЯ «Пушистые тучки « Продолжать  учить  детей создавать  рельефные  изображения из пластилина  модульными  способами – отщипывать  кусочки , прикладывать к фону и прикреплять ( прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес  к созданию  красивой  пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Развивать чувство формы, фактуры, тактильное ощущения. Укрепить пальчики   и кисти рук. И.А Лыкова   стр 34 № 19. Н О Я Б Р ь 1 НЕДЕЛЯ «Маленькие змейки». Учить детей раскатывать  валик( колбаску) из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту. Д.Н  Колдина  стр 10  № 4. 2 НЕДЕЛЯ «Червячки для цыпленка» Продолжать  учить детей раскатывать валик (колбаску) из пластилина на картоне прямыми  движениями руки; развивать  интерес к литературным произведениям. Воспитывать  отзывчивость и доброту. Д.Н. Колдина  стр 11№ 5. 3 НЕДЕЛЯ « У ежа иголки» Учить детей делать  большой шар  из пластилина, скатывая его круговыми  движениями  на дощечке, учить оформлять  поделку; развивать мелкую моторику руками. Воспитывать  отзывчивость и доброту. Д.Н. Колдина  стр 11 № 6. 4 НЕДЕЛЯ «Баранки». Продолжать учить детей скатывать прямыми движениями  вперед- назад по дощечке « колбаски» из пластилина ; свертывать получившуюся колбаску, плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность. Д. Н.Колдина  стр 12 № 7. Д Е К А Б Р Ь 1 неделя «Вкусный пирог» Учить детей сплющивать пластилиновый шарик между ладошкой , придавая ему форму лепешки, учить украшать изделие с помощью дополнительных материалов. Воспитывать отзывчивость и доброту. Д.Н.Колдина  стр 16 № 11. 2 неделя «Цветные карандаши» Продолжать учить детей  скатывать  из пластилина  шарики  круговыми движениями   ладошек, раскатывать   столбики на дощечке  движениями  вперед- назад;  с помощью  пальцев  сплющивать один конец  столбика, придавая ему форму  карандаша. Закрепить   умение  различать  и называть  цвета. Развивать  интерес  к сказкам .Воспитать  отзывчивость и доброту. Д.Н.Колдина  стр 23 № 18. 3 неделя «Конфета» Продолжать  учить  детей круговыми движениями  рук  скатывать  из пластилина  шарики; прямыми  движениями  раскатывать толстые столбики, учить  оформлять  поделку. Воспитывать отзывчивость и доброту . Д.Н.Колдина  стр 18  № 13. 4 неделя «Новогодняя елка» Продолжать  учить детей скатывать из пластилина  маленькие  шарики круговыми движениями между ладоней. Развивать  речь и мышления, память детей. Д.Н.Колдина   стр  13 № 8. ;Я Н В А Р Ь 1 неделя «Колобок» Закреплять умение детей скатывать шар. Круговыми движениями между ладоней; учить  доводить  изделие  до нужного образа с помощью дополнительных материалов. Учить  понимать  содержание  сказки. Развивать  речь и мышления. Д.Н.Колдина  стр 21 №16 2 неделя «Снеговик» Продолжать учить детей действовать  по  поэтапному показу - скатывать из  пластилина шарики и соединять  их друг с другом в определенном порядке; закрепить  знание о величине, о пространственном расположении предметов; формировать  интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Е.А.Янушко  стр 75  № 17. 3 неделя «Вкусное угощение» Вызвать  интерес к лепке угощений для  игрушек. Учить лепить  шар круговыми  раскатываниями  в ладонях. Знакомить    с формой шара на примере угощений, колобок, пряник, яблоко, конфета..Показать  разнообразие  форм  кондитерских  изделий( печенье, пряник, колобок, пирожное, конфета.) И.А.Лыкова  стр 48 № 33. Ф Е В Р А Л Ь 1 НЕДЕЛЯ «Угощайся –мишка» Вызвать  интерес к лепке угощения для игрушек. Учить лепить  шар  и слегка сплющивать  ладонями  в диск  для получения  печенья и пряников. Развивать  восприятие  формы: показать ( печенье, бублик, пряник, колобок, конфета). И.А.Лыкова  стр  52 №37. 2 НЕДЕЛЯ «Бублики-баранки» Вызвать  интерес к лепке бубликов- баранок. Формировать  умение раскатывать  столбик ( цилиндр) и разматывать  в кольцо. Показать  варианты  оформления лентах изделий 9 посыпание маком, протыкание  дырочек карандашом ,пластиковой вилкой  или зубочисткой).Развивать  восприятие формы и мелкую моторику.  И.А.Лыкова  стр 54 № 39. 3 НЕДЕЛЯ «Пирожки» Научить детей скатывать  шарики из пластилина   в руках ( на весу); формировать  интерес  к работе с пластилином ; развивать  мелкую моторику. Е.А .Янушко  стр 61  №  2. 4 НЕДЕЛЯ «Морковка» Закрепить умение детей раскатывать  из пластилина  колбаски, соединять  пластилиновые  детали путем  придавливания; формировать  интерес   к работе  с пластилином .Развивать мелкую моторику. Е.А. Янушко  стр 68 №  10. М А Р Т 1 НЕДЕЛЯ « Цветок» Учить детей  вдавливать  детали в  пластилиновую основу, в определенном  порядке, создавая  изображения, формирование  интерес  к  работе  с пластилином; учить действовать  самостоятельно по готовому образцу; развивать мелкую моторику. Е.А.Янушко  стр 50  №6. 2 НЕДЕЛЯ «Вот какие у нас сосульки» Учить  детей  создавать  ассоциативные образцы природных  объектов. Закрепить  умение  лепить цилиндры(столбики) и заострять один конец  пальчиками. Продолжать учить  пользоваться стеной. Развивать  чувство  формы, мелкую моторику. Воспитать  интерес  к природе и передаче  своих впечатлений в изобразительной деятельности. И.А.Лыкова  стр 62 №47. 3 НЕДЕЛЯ «Вот какая у нас неваляшка» Учить детей  лепить игрушки, состоящие из  деталей разного размера ( туловище- большой шар и голова-маленький шар).Разнообразить  способы  деления пластилина  на части( разрезать стеной, откручивать , отрывать ,отщипывать). И.А.Лыкова стр 64 № 49. 4НЕДЕЛЯ «Солнышко - колоколнышко» Вызвать яркие эмоциональный отклик на фольклорный  образ солнца. Учить  лепить  солнце  в виде пластилиновой  картинка из диска( сплющенного шара) и лучиков (жгутиков). Развивать чувство формы, ритма , мелкую моторику. И.А Лыкова  стр 66 № 51. А П Р Е Л Ь 1 НЕДЕЛЯ «Вот какой у нас мостик» Вызвать интерес  к моделированию  мостика  из 3-4 « бревнышек» и созданию  весенней композиции( ручеек ,мостик, цветы).Продолжать  учить  лепить  столбики( цилиндры)- бревнышки  для мостиков. Показать  возможность  выравнивание столбиков- бревнышек по длине-лишнее резать стекой или отщипывать ( отрывать).Развивать  чувство  формы и величины (длины), способности к композиции. И.А.Лыкова. стр 70 № 57. 2 НЕДЕЛЯ «Птенчики в гнездышке» Вызвать интерес к созданию коллективной  композиции « птенчики в гнездышке»Учить детей лепит 1-3 птенчиков по размеру гнездышка. Инцинировать дополнение и обыгрывание  композиции( червячки в климовниках).Развивать  чувство формы и композиции. И.А.Лыкова  стр 72 № 57. 3 НЕДЕЛЯ «Гусеница» Продолжать учить  детей скатывать  из пластилина  маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить  осознано переключать внимание. Д.Н.Колдина   стр 26 №21. 4 НЕДЕЛЯ «Самолет» Продолжать  учить детей  раскатывать  на дощечке движениями вперед- назад пластилиновые столбики и соединять  их. Учить детей  сопровождать  слова  соответствующими движениями. Д.Н.Колдина  стр 24 №19. М А Й 1 НЕДЕЛЯ «Вот какой у нас самолет» Вызвать интерес  к созданию  рельефной  композиции в сотворчестве  с педагогом и другими детьми. Дать  представление  как множество  красивых  разноцветных огоньков. Учить  создавать  образ самолета  из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета- выкладывать  на фон слегка прижимать пальчиком. Закрепить  технику  раскатывания кусочков  пластилина круговыми  и прямыми движениями  ладоней. Воспитывать   интерес к наблюдению  красивых  явлений  в окружающей  жизни  и их отражению  в изобразительной деятельности. И.А.Лыкова  стр 76 № 61. 2 НЕДЕЛЯ «Бусы» Продолжать учить детей вдавливать в пластилиновую основу  в определенном  порядке, создавать изображения; формировать  интерес к  работе с пластилином; развивать  мелкую моторику.  Е.А.Янушко  стр 48 №3.  3 НЕДЕЛЯ «Банан» Продолжать  учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную  контуром  поверхность .Развивать память, речь  и мышление . Закрепить  умение различать фрукты по вкусу и цвету. Д.Н.Колдина.  стр 20 № 15.                                                ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО РИСОВАНИЮ  В  1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ.                                              Д.Н.Колдина «Рисование», И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст» месяц недели Тема занятия Цель занятия источник С Е Н Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ « Красивые листочки» Вызвать интерес  к получению изображения  способом принт (печать).Познакомить  с красками как  новым художественным материалом .Учить  наносить краску на листья ( держать  за черенок  и окунать в ванночку),прикладывать к фону окрашенной стороной ( по аналогии с аппликацией ).Развивать  чувство  цвета и формы .Воспитывать  интерес  к ярким, красивым явлениям  природы. И.А.Лыкова  стр 25 №10. 2 НЕДЕЛЯ «Мой любимый дождик» Познакомить  детей  с техникой пальчикового рисования , показать приемы рисования . Окунать  в краску кончик пальцев  и ставить на бумаги отпечатки  1-2  одного или другого цвета. Д.Н.Колдина  стр 31 №1. 3 НЕДЕЛЯ «Зернышки для цыплят» (пальчиковая) Продолжать учить  детей  рисовать  точки  пальчиками .Воспитывать  отзывчивость  и доброту. Упражнять  в  счете до трех. Д.Н.Колдина   стр 32 № 2. 4 НЕДЕЛЯ «Домашнее консервирование» (пальчиковая) Учить детей  рисовать  пальчиками  на ограниченном пространстве .Развивать  чувство  ритма, речь  и мышление. Д.Н.Колдина  стр 33 № 3. О К Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Следы улиток» (поролоновый тампон) Учит детей  правильно держать   поролоновый  тампон  за кончик  тремя  пальцами, проводить  длинные  пересекающиеся  линии, не отрывая  тампон  от  бумаги. Развивать  мелкую моторику  пальцев. Упражнять  в порядковом  счете. Д.Н. Колдина  стр  33 № 4 2 НЕДЕЛЯ «Окошки в теремке» (поролоновый тампон). Учить детей  ставить  отпечатки  поролоновым тампоном  развивать   память и мышление . Д.Н.Колдина  стр  34 №5. 3 НЕДЕЛЯ «Звездное небо» (пальчиковая). Продолжать учить детей  рисовать  пальчиками  точки и предметы  круглой формы .Воспитывать доброту и  отзывчивость. Д.Н.Колдина  стр 35 № 6. 4 НЕДЕЛЯ «Падают, падают листья » (пальчиковая) Продолжать учить детей  рисовать  пальчиками .Вызывать интерес  к созданию   коллективной  композиции «Листопад».Развивать  чувство  цвета и ритма. Д.Н.Колдина  стр  27 № 12. Н О Я Б Р ь 1 НЕДЕЛЯ «Кисточка танцует» Познакомить  с кисточкой  как художественным инструментом .Расширить представление о красках  как художественном материале. Учить держать  кисть, вызвать интерес  к освоению техники рисования кисточкой  (дирижирование в воздухе) .Развивать  координацию  в системе  глаз- рука. Воспитывать любознательность, интерес   к изодеятельности. И.А.Лыкова  стр 28 №13. 2 НЕДЕЛЯ «Листочки танцуют» Учить  рисовать  красками ,правильно  держать  кисть, смачивать ворс (хвостик),Набирать  краску и ставить  отпечатки приемом « примакивания».Создавать  условие  для эксперементирования  с  новым для детей   художественным  инструментом (кисточкой).Развивать  чувство цвета и ритма. И.А.Лыкова  стр 29 №14. 3 НЕДЕЛЯ «Ветерок, подует слегка» Показать  детям возможность  создания выразительного образа  (танцующего ветра).Продолжать  учить  рисовать  кисточкой- проводить  свободные хаотичные  линии. Учить  рисовать  «по мокрому», раскрепостить руку, свободно   вести кисть , следуя  по направлению  ворса. Создать  условия   для эксперементирования  с линией  как  средством  художественной  выразительности. Знакомить   с синим цветом. Развивать  глазомер- ориентироваться  на месте бумаги, не выходить за  его приделы. И.А.Лыкова стр 31 №16 4 НЕДЕЛЯ «Дождик , чаще , кап- кап- кап.» Учить  изображать  тучу и дождь пальчиками  или ватным тампоном или палочками ( по выбору педагога и детей).Знакомить  с синим цветом .Показать  взаимосвязь  между  характером  образа и средствами  художетвенно- образной  выразительности. Развивать чувство  цвета  и ритма .Воспитывать   интерес  к познанию  природы  и отражению своих впечатлений  в изобразительной деятельности. И.А.Лыкова  стр 32 № 17. Д Е К А Б Р Ь 1 неделя « Дождик, дождик веселей» Учить детей изображать  дождь  цветными карандаши. Показать   взаимосвязь  между характером образа и средствами  художественно- образной  выразительности-рисовать  струйки  дождя в виде  штриховых прямых  линий- вертикальных  и слегка  наклонных. Развивать чувство ритма . И.А.Лыкова  стр 33№18. 2 неделя «Вот ежик –ни головы, ни –ножек». Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать  прямые вертикальные линии, дополняя  созданный педагогом образ  ежика. И.А.Лыкова  стр 39 № 24. 3 неделя «Снежок порхает и кружиться» Учить   создавать образ снегопада. Закрепить  умение  рисовать   пятнышки ватными палочками  и пальчиками. Познакомить    с новыми  приемами  пальчиковой  техники (ставить  двуцветные  отпечатки и цветовые  «аккорды».) Показать  разные отпечатки  синего цвета (без названия). Развивать  чувство цвета и ритма. И.А.Лыкова  стр 40  № 25 4 неделя « Праздничная елочка» Вызвать интерес  к рисованию  праздничной елки в сотворчестве  с педагогом  и другими детьми. Продолжать освоение  формы и цвета  как средств образной выразительности. Показать  наглядно взаимосвязь  общей  формы и отдельных деталей ( веток).Формировать   способы зрительной и тактильного обследования  предметов.  И.А.Лыкова  стр 44  № 29. Я Н В А Р Ь 1 неделя «Вкусные- картинки» Познакомить  детей  с новым видом рисования- раскрашиванием контурных картинок в книжках- раскрасках. Продолжать   учить  рисовать  кистью вести по ворсу, не выходить за контур , вовремя добирать краску. Создавать интерес к  «оживлению» персонажа  и расцвечиванию картинки. Развивать  восприятие. Воспитывать интерес  к рисованию красками; аккуратность, самостоятельность И.А.Лыкова  стр 49 № 34. 2 неделя «Угощайся , зайка !» Продолжать учить рисовать кистью – вести по ворсу, не выходить  за контур , вовремя добирать  краску. Закрепить технику  и правила (секреты) пользования кистью :правильно  держать  пальцами , смачивать  ворс, набирать краску  только  на ворс, промывать  , просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать   восприятие. Воспитать интерес к рисованию  красками, аккуратность , самостоятельность. И.А.Лыкова  стр 53 №  38. 3 неделя «Баранки- калачи». Вызвать интерес  у детей к рисованию  бубликов-баранок. Учить  рисовать  круг – замыкать  линию в кольцо. Продолжать  учить рисовать  кистью. Закрепить технику   и правила ( секреты) пользования  кистью  : правильно  держать  пальцами , смачивать  ворс , набирать  краску только  на ворс , вести  по ворсу, промывать , просушивать , не оставлять  в банке с водою. Развивать  глазомер, координированию в системе « глаз-рука».Воспитывать  интерес к рисованию  красками, аккуратность , самостоятельность. И.А.Лыкова  стр 55  №40 Ф Е В Р А Л Ь 1 НЕДЕЛЯ «Лоскутное одеяло» Вызвать  интерес  к созданию  образа лоскутного одеяла в сотворчестве  с педагогом и другими  детьми: рисовать  фантики и после  высыхания  составлять коллективную композицию из индивидуальных  работ. Подвести  к практическому  освоению  понятия  «часть- целое» .Развивать  чувство  цвета. Знакомить с разными произведениями  декоративно- прикладном  искусстве. И.А.Лыкова  стр  57 №42. 2 НЕДЕЛЯ «Постираем   полотенце» Учить детей  рисовать  узор – урашать  полотенца. Формировать  умение  рисовать  кистью на прямоугольной форме:  ритмично  проводить  горизонтальные  линии по всей длине или ширине « полотенца».Вызвать интерес к созданию  коллективной  композиции «белье сушится на веревочке».Развивать  восприятие , наглядно – образное  мышление .Воспитывать  аккуратность, чистоплотность.  И.А.Лыкова  стр 58 №43. 3 НЕДЕЛЯ «Тарелки» Продолжать  учить детей  рисовать  узор- украшать  тарелку. Формировать  умение  рисовать  кистью  круги, ориентируясь  на образец ; упражнять  в комбинировании разных  техник  рисования. Воспитывать  отзывчивость  и доброту. Д.Н.Колдина   стр 42  № 13. 4 НЕДЕЛЯ «Мышонок в норке». Продолжать  учить  детей правильно держать  кисть, набирать  краску на ворс ; рисовать округлые предметы. Развивать  умение  аккуратно  закрашивать  круг, проводя кисточкой штрихи  в одном  направлении, без просветов. Учить   понимать  содержание сказки. Воспитывать  отзывчивость, и доброту.   Д.Н.Колдина  стр  43 № 14. М А Р Т 1 НЕДЕЛЯ «Цветочек  для мамочки» Вызвать желание  нарисовать  цветок  в подарок маме  на 8 марта .Знакомить  с понятием  «один» и «много», «часть» «целое» на примере  цветка (цветок-целое) лепестки – его части. Развивать  чувство  формы  и цвета .Воспитывать  заботливое  отношение  к родителям  желание порадовать. И.А.Лыкова   стр 61 №46. 2 НЕДЕЛЯ «Вот какие у нас сосульки» Вызвать  интерес  к изображению  сосулек. Учить  проводить  вертикальные линии разной длины. Продолжать  формировать  умение  рисовать  кистью  гуашевыми  красками .Воспитать интерес   к природе, вызвать желание  передавать  свои впечатления  в ассоциативных  образах  доступными  изобразительно- выразительными  средствами. И.А.Лыкова  стр 63 №48. 3 НЕДЕЛЯ «Солнышко-колоколнышко» Вызвать интерес  к изображению  веселого  весеннего  солнышка. Учить  сочетать  в одном  образе  разные  формы и линии: рисовать  большой круг  и несколько  лучей – прямых  или волнистых линий. Развивать  чувство  формы  и цвета. И.А.Лыкова   стр 67 № 52. 4НЕДЕЛЯ «Ручейки  бегут, журчат» Вызвать  интерес  к изображению  ручейков  в сотворчестве  с воспитателем и другими детьми. .Воспитать интерес  к природным явлениям  любознательность . И.А.Лыкова  стр  68  №53. А П Р Е Л Ь 1 НЕДЕЛЯ «Вот какие у нас мостики» Вызвать интерес  к рисованию мостика из 3-4  бревнышек. Учить   проводить  прямые линии рядом  с другими. Упражнять   в технике  рисования   кистью .Развивать чувство  формы  и ритма. Воспитывать  самостоятельность. И.А.Лыкова  стр  71 № 56. 2 НЕДЕЛЯ «Вот какие у нас цыплята!» Учить детей  в сотворчестве  с педагогом  и другими  детьми  создавать  образ цыплят .Уточнить  представление  о внешнем виде цыпленка. Воспитывать интерес  к природе, желание  отображать  свои  представления  и впечатления в изодеятельность. И.А.Лыкова  стр 73 №58 3 НЕДЕЛЯ «Клубки ниток» Учить  детей рисовать  круговыми  движениями  кисти  клубки  ниток, развивать   мелкую моторику рук. Закрепить   и уточнить  правильное  произношение звука о. Д.Н.Колдина  стр 53 №24. 4 НЕДЕЛЯ «Вот какие у нас флажки!» Учить  детей рисовать  узоры  на предметах  квадратной  и прямоугольной формы- украшать  флажки. Уточнить  представление  о геометрических  фигурах. Вызвать  интерес к изображению  флажков  разной формы  по своему  замыслу. Развивать    чувство  формы и цвета. И.А.Лыкова  стр 75 №60. М А Й 1 НЕДЕЛЯ «Вот какой у нас салют!». Вызвать интерес  к рисованию  салюта  в сотворчестве  с педагогом. Создать  условия  для экспериментирования  с разными  материалами .Продолжать  освоение  способа ( принт), учить  рисовать  нетрадиционными  способами – ставить  отпечатки  тряпочкой, ватным тампоном. Развивать  чувство формы и цвета. И.А.Лыкова  стр 77 №62. 2 НЕДЕЛЯ «Волна» Учить  детей  рисовать  кистью волнистые линии. Продолжать  развивать интерес  к сказке. Упражнять в речевом дыхании. Д.Н. Колдина  стр 51  № 22.  3 НЕДЕЛЯ «Вот какие у нас птички» Показать  детям возможность  получения  изображения  с помощью  отпечатков ладошек. Подвести к пониманию  связи между  формой  ладошки  и отпечатком – красочным силуэтом. Развивать  восприятие. Воспитывать интерес  к сотворчеству  с педагогом и другими детьми. И.А.Лыкова  стр  78 №63. Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в 1- ой младшей группе Мес. Программное содержание Совместная деятельность СЕНТЯБРЬ 1. «Знакомство детей с автомобилями» Цель: познакомить детей с машинами, охарактеризовать основные части машин (кабина, кузов, колёса, руль, двери), объяснить назначение каждой.. Целевая прогулка: наблюдение за движением легковых и грузовых автомобилей, закрепление названий частей автомашин. Рассматривание картинок с изображением легковых и грузовых автомобилей. 3.Сравнивание машин по цвету. Игры в водителей. Чтение худ. произведений о машинах. Тематические беседы по теме «Транспорт». ОКТЯБРЬ 2. «Знакомство с грузовыми и легковыми автомобилями» Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, правильно называть части машины: кабина, кузов, колёса, руль, двери Рассматривание картинок с легковыми и грузовыми автомобилями. Чтение худ. произведений о машинах. Строительство гаражей для автомобилей. Сравнивание грузовых и легковых автомобилей по размерам: длине, высоте, ширине. Д/и «Поставь автомобиль в свой гараж» (познакомить детей с понятием «Гараж»). 6. Беседа о работе водителя. НОЯБРЬ 3. «Знакомство с пассажирским транспортом» Цель: познакомить детей с пассажирским транспортом (трамвай, автобус). Дать представление о назначении пассажирского транспорта – перевозка людей. Рассматривание картинок с пассажирским транспортом. Чтение худ. произведений о пассажирском транспорте. С/р игры «Водители» и «пассажиры». П/ и «Трамвай». Беседы с детьми о том, на каком транспорте они ездили. Д/и на ориентирование в пространстве: спереди, сзади, сбоку. ДЕКАБРЬ 4. «Машина» Цель: закрепить знания детей о классификации транспортных средств (грузовой, легковой, пассажирский), названии частей машины и их назначение. Чтение худ. произведений о транспортных средствах. Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта. Предложить детям самостоятельно найти на иллюстрациях найти грузовой, легковой, пассажирский транспорт. С/р игра «Водители». Строительство машин из конструктора. Д/ и на ориентировку в пространстве. П/и «Воробушки и автомобиль» ЯНВАРЬ 5. «Светофор» Цель: познакомит детей со светофором (для водителей и пешеходов) и его сигналами. Чтение худ. произведений о светофоре. Рассматривание иллюстраций со светофором. Предложить детям рисовать зелёные и красные круги. Д/и «Красный, зелёный». П/и «Красный, жёлтый, зелёный» Тематические беседы «Светофор» ФЕВРАЛЬ 6. «Дорога» Цель: дать детям представление о дороге, учить различать элементы дорог: проезжая часть, тротуар. Чтение худ. произведений о дороге. Рассматривание иллюстраций с дорогой. Предложить детям выложить из мозаики дорожку. Сравнивание полосок разной ширины и длины. Предложить детям нарисовать дорогу для машины. П/ и «Поезд» МАРТ 7. «Улица» Цель: познакомить детей с улицей, её составными частями: дорогой для машин и тротуарами для людей. Объяснить, что на улице, где движется транспорт, детям и взрослым надо быть внимательными. Чтение худ. произведений про улицу. Рассматривание иллюстраций с улицами. Строительство улицы. Предложить детям нарисовать широкую дорожку для мшин и узкую для ходьбы людей. Рассматривание улиц, пролегающих возле детского сада. С/р игра «Водители». Тематическая беседа «Улица» АПРЕЛЬ 8. «Узкая дорожка, широкая дорожка» (конструирование) Цель: формировать у детей представление о ширине дорог, по которым ездят машины. Чтение худ. литературы про дорогу. Рассматривание иллюстраций с дорогами разной ширины. Выкладывание дорожек разной длины и ширины из различных строительных деталей. Вспомнить, что по дороге ездят машины, а тротуарам ходят люди. Д/ и «Бегите ко мне». МАЙ 9. «Светофор» (рисование) Цель: закрепить цвета сигналов светофора, их назначение, на какой цвет светофора можно переходить дорогу, а на какой надо стоять. Рассматривание иллюстраций со светофорами и движением транспорта и людей на соответствующие сигналы светофора. Чтение худ. произведений о светофоре. Д/и «Красный, зелёный». П/и «Птицы и автомобиль». Вспомнить с детьми виды транспортных средств, их назначение Перспективный план по трудовому обучению в первой младшей группе  Комарова Т. С., Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. – М. : 2011 1 неделя – самообслуживание 2 неделя – хозяйственно-бытовой труд 3 неделя – труд в природе 4 неделя – совместный труд со взрослыми Срок Содержание труда Цель Оборудование Сентябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Игра «Мы пришли умыться» Знаем, знаем, да, да, да Где тут прячется вода Выходи, водица, Мы пришли умыться Беседа «Всему свое место» Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы) Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым Мыло Лейки Октябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя Упражнение «Закатаем рукава» Руки надо чисто мыть Рукава нельзя мочить Игра «Убери мусор в корзину» Полив комнатных растений Учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок Учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями Корзина для мусора Лейки 4 неделя Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию) Развивать умение правильно расставлять оборудование на столах; воспитывать ответственность Подставки для карандашей Ноябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Упражнение «Выверни колготки» Упражнение «Расставим стулья» Опрыскивание растений водой Привлечение детей к помощи при мытье аквариума (ракушек и камушков) Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе Учить детей правильному уходу за аквариумом; воспитывать желание помогать взрослым Опрыскиватели Тазики с водой Декабрь 1 неделя 2неделя 3 неделя 4 неделя Упражнение «Застегни пуговицы» Упражнение «Разложи карандаши» Посадка лука Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате Учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение, желание доводить дело до конца Учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца Учить детей втыкать луковицы в землю; воспитывать положительное отношение к труду Учить детей расправлять полотенца, вешать его за вешалку Подставки,карандаши Луковицы, ящики с землей Полотенца Январь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Упражнение «Все мы делаем по порядку» Протереть от пыли полки для игрушек Помыть листья фикуса Помощь няне в накрывании столов к обеду (салфетницы и хлебницы) Учить детей снимать и надевать одежду в определенном порядке Продолжать развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца Продолжать учить детей правильному уходу за растениями; воспитывать заботливое отношение к растениям Учить детей правильно сервировать столы; воспитывать желание помогать взрослым Влажные тряпочки Влажные тряпочки Салфетницы. хлебницы Февраль 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Игра «Одежкин домик» Протереть игрушки Покормить рыбок Помочь воспитателю стирать кукольное белье Учить детей правильно складывать одежду в шкафчике; воспитывать любовь к порядку Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам Учить детей правильно кормить рыбок; воспитывать заботливое отношение к природе Воспитывать положительное отношение к просьбам взрослых Влажные тряпочки Корм для рыбок Март 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Упражнение «Намылим руки» Кирпичик розовый,душистый Потрешь его и сразу чистый Раскладывание книг в книжном уголке Посадка крупных семян овощей Помощь воспитателю в ремонте бумажных атрибутов Учить правильно намыливать руки; воспитывать любовь к чистоте Продолжать учить раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку Учить детей правильно помещать зерна в землю; воспитывать интерес к труду Учить детей прижимать склеенные детали; воспитывать ответственное отношение к порученному делу Мыло Семена, ящики с землей Апрель 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Упражнение «Наши вещи ложатся спать» Убрать строительный материал после игры Полив комнатных растений Помощь воспитателю в подготовке оборудования к занятию Учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик; воспитывать бережное отношение к вещам Учить компактно складывать строительный материал; воспитывать привычку убирать за собой игрушки Продолжать учить правильно поливать растения; воспитывать заботливое отношение к растениям Продолжать правильно расставлять на столах подставки для карандашей Строительный материал Лейки Подставки для карандаше Май 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Игра «Мы заправим наши майки» Переодеть кукол в кукольном уголке Помыть листья растений Помощь воспитателю в наведении порядка в игровых уголках Учить детей заправлять майки и футболки; воспитывать желание следить за своим внешним видом Учить одевать одежду на кукол; воспитывать терпение и ответственность Продолжать учить мыть листья растений; воспитывать бережное отношение к растениям Закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку Кукольная одежда Влажные тряпочки Перспективный план по руководству сюжетно-ролевыми играми в  младшей группе. Сентябрь-Октябрь. «Семья» Цель: Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов (куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т.д.) Побуждать подражать хорошим поступкам людей (мама заботливо кормит своих детей, гуляет с ними, лечит больных). Нравственное воспитание: Помогать маме по хозяйству, заботиться о младших. Методические приемы:  1. Прочитать детям А.Барто – «Машенька», Е.Благинина - «Вот какая мама», З.Александрова- «Купание». 2. Показ кукольного театра «Теремок», «Репка». 3. дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Купание куклы», «Обставим кукле комнату», «Напоим куклу чаем» и т.д. 4. Рассмотреть с детьми картины на бытовые темы: «Купание куклы», «С детьми на прогулке». 5. Показ воспитателем как нужно играть. Участие воспитателя в игре. 6. Изготовление вместе с детьми предметов для игры. 7. Разучивание песенок, плясок: «Дождик», «Зайка» и т.д. Ноябрь. «Автобус» Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых. На автобусе работает шофер, он перевозит людей, он открывает дверцу кабины, садится за руль, заводит машину, если она сломается, ремонтирует ее. Пассажиры покупают билеты. В автобусе все люди едут спокойно, дети уступают место взрослым, водитель объявляет остановки, открывает и закрывает двери для пассажиров. Нравственное воспитание: уступать в автобусе место старшим, девочке с куклой, за билет говорить - спасибо - пожалуйста. В автобусе не кричать, выходить только после остановки автобуса. Методические приемы: 1.     Прочитать детям «Рассказы о маленьком автомобильчике» Лейла Берг, «Игрушки» А.Барто. 2.     Пение песен: «Машина». 3.     Подвижные игры: « Поезд», «Воробушки и автомобиль». 4.     Наблюдение за транспортом.  5.     Рассматривание картин, игрушек. 6.     Постройка автобуса из строительного материала. 7.     Изготовление с детьми билетиков для игры. 8.     Показ игры и участие воспитателя на первых порах в игре. Декабрь-Январь. «Больница» Цель: Продолжать знакомить с трудом взрослых, в больнице людей лечит врач, медсестра. Больным ставят градусники, дают таблетки, смотрят горло, делают уколы. Врач и медсестра в белых халатах внимательны и заботливы. Больные ждут приема по очереди. Говорят здравствуйте, спасибо, пожалуйста, досвидание. Нравственное воспитание: Воспитывать в детях вежливость, уступчивость, благодарность. Методические приемы: 1.     Прочитать детям «Больная кукла» Берестов, «Айболит» Чуковский. 2.     Беседа с детьми о назначении атрибутов к игре, что чем делают. 3.     Экскурсия в медицинскую комнату детского сада, беседа со старшей медсестрой. 4.     Обучение игре: сначала воспитателю брать главные роли на себя. Привлекать детей к изготовлению атрибутов к игре: комочки ваты, карточки, и др. Февраль. «Детский сад» Цель: Продолжать знакомить с трудом взрослых. В детском саду работают воспитатель, няни, заведующая, повар, медсестра, прачка, музруководитель. Познакомить: кто что делает. В детский сад ходят дети, чтобы мамы могли работать. Дети в детском саду играют, занимаются, кушают, спят. В детский сад все дети дружны, веселы, помогают друг другу, взрослым. Нравственное воспитание: Воспитывать дружбу, желание помогать товарищу, заботиться о младших, не ломать игрушки, убирать на место, не мешать друг другу в играх. Методические приемы: 1.     Прочитать детям «Катя в яслях», «Ясочкин садик» Александровой. 2.     Провести занятие на тему- «Наблюдение за работой воспитателя, няни, музруководителя и других работников детского сада». 3.     Провести экскурсии по групповым комнатам, рассмотреть мебель, игрушки, посуду, оформление группы, уточнить с детьми, кто это все делает? 4.     Провести дидактические игры: «Укладывание куклы спать», «Кукла проснулась», «Сборы на прогулку», «Угостим куклу чаем». 5.     Строительные игры с крупным и мелким стройматериалом. Строить мебель для кукол, домики, манеж, горку и др. 6.     Учить детей убирать игрушки по местам. Участие детей в уборке игровых уголков, мытье игрушек. 7.     Обучение детей хороводным играм, детских песен. 8.     Показ воспитателем игры в детский сад, участие на первых порах самой.  Март. «Пароход» Цель: Учить стоить пароход из стройматериала. Узнавать водный транспорт на картинках в игрушках. Пароход плывет по воде, на нем есть капитан, матросы. У капитана- фуражка, рупор, бинокль, он управляет пароходом, он командир экипажа, матросы слушаются капитана. У парохода есть руль, якорь, он плавает в другие страны. Методические приемы: 1.     Игры детей с водой и бумажными корабликами, изготовление бумажных корабликов вместе с воспитателем. 2.     Рассматривание на картине кораблей, пароходов. 3.     Строительство из стройматериала пароходов. 4.     Показ игры, взять роль капитана на себя. Поручать роль капитана более развитым детям. 5.     Проводить подвижные игры: «Море волнуется», «Через ручеек», «Не замочи ног», «Удочка». Апрель-Май. «Магазин» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. В магазине работает продавец, кассир. Кассир получает с покупателей деньги, выдает чек, продавец отпускает товар, мы покупаем в магазине хлеб, молоко, овощи, фрукты и др. В магазине люди стоят в очереди. Покупки кладут в сумки. За покупки говорят спасибо. Методические приемы: 1.     Провести дидактические игры с разрезными картинками- наша посуда, игрушки, «Узнай по описанию овощи», «Какие знаешь конфеты, узнай по вкусу», «Назови одним словом» и др. 2.     Предложить детям строить из стройматериала магазин. 3.     Предложить детям принять участие в изготовлении игрушек из глины: конфеты, орехи, колбаса и др., бумажные деньги, кошельки, деньги, чеки. 4.     При обучении игре в магазин на первых порах брать главную роль на себя воспитателю. 5.     Провести экскурсии к магазину, наблюдать, как люди заходят и выходят из магазина.  6.     Предложить детям говорить «спасибо», «пожалуйста».                                                          ДИДАКТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ  ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ                                                                                       В 1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ. СЕНТЯБРЬ                                                   месяц недели Тема занятия Цель занятия источник С Е Н Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Кто у нас хороший , кто у нас пригожий!» Вызвать  у детей симпатию  к сверстникам, помочь  им запомнить  имена  товарищей ( в том числе произнесенные взрослым  по – разному ( но без сюсюканья): Саша- Сашенька –Сашуля) , преодолеть  застенчивость .  Гербова  .В.В стр 4 №3   2005 г. 2 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Поручения» Совершенствовать  умение  детей понимать  речь воспитателя ; поощрять  попытки детей  самостоятельно осуществлять действия  с предметами  и называть их, помочь  детям понять  значение  слов вверх- вниз, научить  отчетливо  произносить их. Гербова В.В.  стр 9 № 2  2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактические игры  «Поручения», «Лошадка»  Учить детей  дослушивать  задание до конца , осмысливать  его и выполнять  соответствующие действия.  Гербова В.В.стр 12№4  2005 г. 4 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» Совершенствовать умение детей понимать вопросы  воспитателя, вести  простейший диалог со  сверстниками , развивать внимание. Учить детей  различать  и называть  птиц, о которых  упоминается в потешке. Гербова В.В.  стр 17 № 1  2005 г. О К Т Я Б Р Ь ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Это я придумал» Закрепить  умение детей обьединять  действием  2-3  любые игрушки, озвучивать  полученный результат при помощи  фразовой  речи; познакомить  с народной песенкой «Пошел котик на торжок». Гербова в.в. стр 19 №3.  3005 г. 2 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение  и игры  с кубиками  и кирпичиками. Упражнять  детей в различии и названии  цветов ( красный, синий, желтый), выполнении  заданий  воспитателя («сделай  так-то»), рассчитанных  на понимание речи и ее активизацию. Гербова В.В. стр 20 № 4. 2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Игра- инсценировка  «Добрый вечер , мамочка». Рассказать детям  о том, как лучше  встретить  вечером маму ,вернувшуюся с работы, что  сказать  ей( или любому родному  человеку). Гербова Вв.в. стр 22 № 6 . 2005 г. 4 НЕДЕЛЯ  «Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше – ближе». Упражнять  детей  в определении  местоположения  объекта  и правильном его обозначении; развивать  память. Гербова В.В. стр 25 № 8. 2005 г. Н О Я Б Р ь НОЯБРЬ  1 НЕДЕЛЯ «Дидактическое упражнение на произношение звуков  м-мь, п- пь, б- бь. Дидактическая  игра «Кто ушел? Кто пришел» Формировать  умение четко  произносить  звуки м-мь, б-бь, п-пь в звукосочетаниях, различать  на слух близкие  по звучанию звукосочетания; совершенствовать  память и внимание. Гербова В.В. стр 28 № 1. 2005 г. 2 НЕДЕЛЯ «Дидактическое упражнение на  произношения звука ф.» Укреплять артикуляционный  и голосовой аппараты  детей, предлагая  задания  на уточнение  и  закрепление  произношения  звука ф; учить  произносить  звукосочетания с различной громкостью ; определять  расстояние  до наблюдаемого объекта  (далеко- близко) и использовать в речи соответствующие  слова. Гербова В.В. ср 31 № 4. 2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Подбери перышко» Учить различать  и называть  красный, желтый, зеленый цвета;  повторять  фразы вслед за воспитателем. Гербова В.В. стр 33 «№ 6.2005 г. 4 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение и игры на  произношение  звуков. Чтение  стихотворения К.Чуковского  «Котауси и Мауси» Учить детей  правильно   и отчетливо  произносить  звук К, способствовать  развитию  голосового аппарата ( произнесение  звукоподражаний с разной громкостью); активизировать  словарь. Познакомить  детей с новым художественным  произведением. Гербова В.В. стр 37 № 8 .2005 г. Д Е К А Б Р Ь ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ Игра «Кто позвал?» .Дидактическая игра «Это зима?». Учить детей различать  на слух  звукоподражательные слова; узнавать  сверстников по голосу  (игра «Кто позвал?»).Рассматривать  с детьми  раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять , что  на них изображено. ГербоваВ.В. стр 39 № 2 .2005 г. 2 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» Упражнять  детей  в правильном  назывании  предметов мебели; учить  четко  и правильно  произносить  звукоподражательные слова. Гербова В.В. стр 41 №4.2005г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение  «Чья  мама? Чей малыш». Учить детей  правильно  называть  домашние животных и их детенышей; угадывать  животное  по описанию. Гербова В.В. стр 45 № 7 .2005 г. 4 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Чья картинка».Рассматривание  и  иллюстраций  к сказке «Три медведя» Дать детям возможность  убедиться в том, что рассматривать  рисунки в книжках  интересно  и  полезно (можно узнать  много нового); продолжать   учить  согласовывать  слова в предложениях. Гербова В.В. стр 57 № 1.2005 г. Я Н В А Р Ь ЯНВАРЬ 1 НЕДЕЛЯ Рассматривание иллюстраций  к произведению К.Чуковского «Путаница».Дидактическое упражнение «Что я делаю?». Продолжать  объяснять детям, как интересно  рассматривать  рисунки в книжках ; активизировать  ( с помощью упражнений) в речи  детей глаголы , противоположные по значению. Гербова В.В. стр 61 № 4.2005г. 2 НЕДЕЛЯ Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» Продолжать учить детей  участвовать  в инсценировках , развивать способность  следить за действиями педагога, активно проговаривать  простые и более сложные фразы , отчетливо  произносить  звук э, звукоподражание  эй. Гербова В.В. стр 63 № 6.2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение «Не уходи от нас киска!».Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» Объединить  детей  , как по –разному  можно  играть  с игрушкой  и разговаривать  с ней .Помогать  детям  повторять  за воспитателем  и придумывать самостоятельно  несложные  обращения  к игрушке.  Гербова .В.В. стр 64 № 7 .2005 г. Ф Е В Р А Л Ь 4 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка  порадовать?». Продолжать учить детей  играть  и разговаривать  с игрушкой, употребляя разные  по форме  и содержанию  обращения. Гербова В.В. стр 65 № 8 .2005г. ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение «Я ищу   детей, которые полюбили бы меня…». Привлечь внимание  детей к новой игрушке; учить  их рассказывать  о том, как они  будут  играть с ней. Гербова В.В. стр 67 № 3.2005 г. 2 НЕДЕЛЯ Дидактическое  упражнение  «Так иди  не так?» Продолжать учить детей  осмысливать различные  жизненные  ситуации (без наглядного  сопровождения); с помощью  игры отрабатывать  у детей  плавный  легкий выдох. Гербова В.В. стр 77 № 5.2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра .Рассматривание игрушек. «автомобиль, автобус, трамвай» Учить детей различать  по внешнему виду  и называть  грузовой и легковой (автомобили ,автобус, трамвай) , а так же  их части : (кабину,  руль, кузов, колеса ,окна). Гербова В.В.стр 52 № 20 .1986 г. М А Р Т 4 НЕДЕЛЯ «Рассматривание картины  «Дед Мороз» Учить детей  рассматривать  картину , радоваться  изображенному , отвечать  на вопросы воспитателя  по ее содержанию , делать простейшие выводы. Гербова В.В. стр 36 № 13. 2005 г. МАРТ 1НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение «Дети играют в кубики». Продолжать учить  детей  понимать  сюжет  картины, отвечать  на вопросы и высказывать свое  мнение по поводу изображенного. Гербова В.В.стр 58 № 2 .2005 г. 2  НЕДЕЛЯ Дидактическая игра « Путешествие по огороду» Дать  детям  представление  о том, как растут  овощи, научить  узнавать  и называть : морковь, репу, капусту. Гербова В.В. стр 37 № 1 .1986 г. 3НЕДЕЛЯ Дидактическая игра  на звукопроизношение «Ослик». Учить детей правильно  произносить  звуки и , о ( слитно на одном выдохе) активизировать  в из речи слова длинный, короткий; уточните  представление  детей о том, что характерно  для деятельности  людей в осенний период. Гербова В.В.стр 54 №23.1986г. А П Р Е Л Ь 4 НЕДЕЛЯ Дидактическое упражнение  на звукопроизношение  « звук у» Закрепить правильное  произношение звука у  изолированного и в звукосочетаниях  . Гербова В.В.стр  14 № 7 .2005 г. АПРЕЛЬ 1НЕДЕЛЯ « Дидактическое упражнение звукопроизношение культурной речи «Собака» Укрепить  артикуляционный и голосовой  аппарат  детей , предлога задания на закрепление  произношений звука Ф, учить  детей умеренно громко ( и с повышенной громкостью), произносить  звукосочетания аф-аф, фу-фу. Гербова В.В.стр 66 № 37 .1986 г. 2 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Купание куклы Кати» Помочь детям  запомнить  и научить употреблять  в речи  названия  предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло,  вытирать , горячая, холодная, теплая вода;  показывать малышам , как интересно можно играть с куклой. Гербова В.В. стр 70 № 6 .2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Инсценировка сказки Теремок» Помочь детям  лучше  запомнить  сказку,  вызвать  желание воспроизвести диалоги между сказочными  персонажами( приобщение к театрализованной игре). ГербоваВ.В.стр 51 № 6 .2005 г. 4 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра рассматривание картинки  из серии «Домашние животные» Помочь детям увидеть  различия между  взрослыми  животными  и детенышами , обогащать и активизировать  словарь,  развивать  инициативную речь. Гербова В.В.стр 69 № 5.2005 г. МАЙ 1НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Рассматривание одежды Куклы Кати» Уточнить  представление детей  об одежде, название вещей, учить  запоминать  одевание на прогулку. Гербова В.В. стр 60 № 30 .1986 г. 2 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра- инсценировка «Про  девочку Машу и Зайку- Длинное Ушко» Помочь детям понять, что утреннее расставание  переживают  все малыши и все мамы; поупражнять  в программировании фраз, которые  можно  произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). Гербова В.В. стр 5 № 4.2005 г. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра –инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал-мяу» Доставить  малышам  удовольствие  от воспитателя  знакомой  сказки; привлекать детей к воспроизведению  диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. ГербоваВ.В.стр 30№ 3.2005 г. 4 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра « Рассматривание картины «В гостях» Воспитатель  предлагает детям рассмотреть  картину «В гостях», при этом  он не  вмешивается в их  обсуждение. ГербоваВ.В. стр 36 № 12.2005 г.   ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОГУЛКЕ  В  1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ. месяц недели Цель занятия источник С Е Н Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за бабочкой» Формировать у детей бережное отношение  к насекомым , воспитывать  умение  видеть красоту  окружающего мира. Картотека прогулок  стр 1 №1. «Наблюдение за песком» Наблюдение за песком , песок бывает  сухой и мокрый , сухой рассыпчатый, а мокрый  сохраняет форму  того предмета , в который его  насыпали. Из песка можно  сделать куличики, пирожки, домики-холмики. На песке  можно рисовать палочкой «Давай порисуем  на  песке». Карточка стр 1 №1 «Наблюдение за птицами» Обогащать  представление  детей об  окружающем мире. Картотека прогулок стр 1 № 2. «Наблюдение за собакой» Привлекать детей   к наблюдениям  за домашними животными, формировать  представление  о домашних животных. Картотека  прогулок стр1 №3. «Наблюдение за трудом дворника» Что делает дворник: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть  у дворника( метла, грабли, корзина для мусора). Карточка стр 2 № 7. 2 НЕДЕЛЯ «Наблюдение  рассматривание цветов на клумбе» Цветы красивые , нежные пахнут, разного цвета, большие и маленькие .Из цветов  можно  сделать букет. Карточка стр 1 № 2. «Наблюдение за  состояние погоды» Свети солнце или идет дождик. Слушая  рассказ о золотой осени, дети  отмечают и  тепло ласкового солнца  и синего неба , и медленно  плывущие облака. Карточка стр 1 № 3. «Наблюдение за  автобусом» Учить различать  транспорт по внешнему виду , называть  основные части  автомобиля, закрепить навыки  поведения в автобусе. Мл.гр. стр 1 № 2. «Наблюдение за  птицами» Обогащать  представление  детей об  окружающем мире. Картотека стр 1 № 2. «Наблюдение за   одеждой» Активизировать словарь  по теме «одежда», формировать знания о том, как нужно  одеваться  осенью. Картотека стр 2 № 9. 3 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  машиной» Привлекать   наблюдениям  за транспортом, учить называть  части  машины; кабина, колеса, руль. Картотек прог. Стр1 № 5. «Наблюдение за  ветром» Знакомить  детей  с доступными  явлениями  природы, разнообразить  игровую  деятельность с помощью  действий с вертушки. Картотека стр 2 № 7. «Наблюдения  за проезжей частью» Познакомить    с проезжей частью  дороги- шоссе, дать  представление  о правилах  дорожного движения. Мл.гр. стр 2 № 8. «Наблюдение за водой в теплую погоду» Свойства  воды : льется , может быть холодной  или теплой, в воде могут  плавать игрушки. Карточка стр 2 № 6. «Наблюдение за облаками» Белые, ветер гонит  облака, они меняют форму , привлекать  к наблюдениям  за природными  явлениями. Картотека стр 3 № 11. 4 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  травой  на участке» Какого цвета  травка? Какая  она ощупь? Кто ест травку? Можно  ли деткам  кушать  травку? – развивать  мышление, речь  , учить различать  цвета,  объяснить,  что нельзя  брать  в рот  несъедобные предметы. Картотека прог. Стр 4 № 1. «Наблюдение  за кошкой» Расширять  представление о  домашнем животном – кошке. Воспитывать  желание  заботиться  о животных . Картотека стр 4 № 2. «Наблюдение за солнцем» Вырабатывать  представление о том, что когда  светит солнце – на улице тепло, поддерживать  радостное настроение. Мл.гр. стр 4 № 1 «Наблюдение за  транспортом» Учить различать  транспорт  о внешнему виду. Мл.гр. стр 4 № 3. «Наблюдение за птицами» Расширять  представление о  птицах, формировать  знания о том,  какие птицы  чаще  всего прилета юг к кормушке,  чем их надо подкармливать , воспитывать  доброе отношение  к пернатым. Мл.гр. стр 5 № 5. О К Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за рассматривание осеннего дерева» Формировать  знания об частях  дерева, их  высоте и толщине. мл.гр стр  4 № 4. «Наблюдение за   грузовым транспортом» Учить различать  по внешнему виду грузовой транспорт. Мл.гр. стр 5 № 6. «Наблюдение за  растительным миром» Формировать  представление  об особенностях  ели, по которым ее можно  выделить  среди  других  деревьев, воспитывать  бережное отношение  к природе. Мл.гр. стр 5 № 7. «Наблюдение за листопадом» Показать   детям  многообразие  красок золотой осени .Раскрыть новое понятие (листопад). Картотека  стр 5 № 4. «Наблюдение за  ветром» Дует ветер , срывает  с деревьев листья,  знакомит  детей с  доступными явлениями природы,  воспитывать  интерес  к  окружающему миру. Картотека стр 6 № 9. «Наблюдение за трудом дворника» Оказание посыльной помощи – воспитывать интерес  к труду взрослых , желание помогать. Картотека стр 7 № 13. 2 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за березой» Рассмотреть березу ; листики пожелтели, дует ветерок, березка качается, роняет листики. Картотека стр 5 № 6. «Наблюдение за собакой» Расширять  представление о домашнем животном- собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать  любовь к животным. Мл.гр. стр 6 № 10. «Наблюдение за работой шофера» Знакомить с работой  шофера, воспитывать  положительное отношение  к труду взрослых. Мл.гр. стр 6 № 11. «Наблюдение за  птицами» Воспитывать  доброе отношение к пернатым. Картотека стр 5 № 5. «Наблюдение за жизнью улицы» Наблюдение за движущимся транспортом –учить  различать  транспортные средства; автомобиль, автобус, трактор. Картотека стр 7 № 14. 3 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за одеждой и обувью» Обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки) Картотека стр 7 № 15. «Наблюдение за деревьями» Рассмотреть  деревья,  его основные части, предложить  погладить ствол – знакомить  с объектами  живой природы. Картотека стр 6 № 12. «Наблюдение за кошкой» Расширять  представление о  домашнем животном- кошке, воспитывать  желание  заботиться о животном. Мл.гр. стр 4 3 2. «Наблюдение за транспортом» Учить различать  транспорт по внешнему виду. Мл.гр. стр 4 № 3. «Наблюдение за трудом дворника» Что делает дворник: сгребает листья  в корзину, подметает дорожки,  собирает мусор. У дворника есть метла,  грабли, корзина для мусора. Карточка стр 2 № 5. 4 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за состоянием погоды» Свети солнышко  идет дождик, слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают тепло, ласкового солнца, и синего неба. И медленно плывущие облака. Карточка стр 1 № 7. «Наблюдение за птицами» Расширять представление о птицах, формировать  знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать, воспитывать доброе отношение к пернатым. Мл.гр. стр 5 № 5. «Наблюдение за  дворником» Оказание посильной помощи, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать Картотека стр 7 3 13. «Наблюдение за  жизнью улицы» Наблюдение за движущимся транспортом, учить различать транспортные средства; автомобиль, автобус, трактор. Картотека стр 7 № 14. Н О Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  растительным миром» Знакомить  со строением  дерева, воспитывать  бережное отношение  к природе. Мл.гр. стр 6 № 12. «Наблюдение за ветром» Знакомить  детей с доступными  явлениями природы, дует ветер, срывает листья , воспитывать  интерес к окружающему миру. Картотека стр 6 № 9. «Наблюдение за  жизнью улицы» Наблюдение  движущимся транспортом , учить различать, Картотека стр 7 № 14. «Наблюдение за  собакой» Расширять  представление  о домашних  животных- собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать  любовь к животным. Мл.гр. стр 6 № 10. 2 НЕДЕЛЯ «Наблюдение в природе» Учить  определять  время года  по характерным признакам, обратить внимание на  разноцветные листья . Карточка стр 3 № 10 «Наблюдение за ветром» Учить определять силу ветра, обратить внимание  детей на ветки деревьев, на листья, как их  качает ветер, предложить изобразить  ветерок-дыхательное упражнение « ветерок» Картотека стр 8 № 3. «Наблюдение за  проезжей частью дороги» Учить  проявлять  заботливое отношение  к птицам,  рассказать  о том, что  с приближением  холодов у птиц  становится меньше корма, и люди должны  проявлять заботу  о них. Картотека стр 8 № 6. 3 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за елью» Формировать  представление о ели, ее красоте. Мл.гр. стр 7 № 2. «Наблюдение за  дождем» Закрепить представление  об осенних  изменениях в природе. Картотека стр 9 № 7. «Наблюдение за одеждой и обувью детей» Обогащение  словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки). Картотека стр 7 № 15. «Наблюдение за кошкой» Закрепить  представление у детей  характерных  особенностей кошки. Мл.гр. стр 8 № 7. 4 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  деревьями» Продолжать учить детей  определять  время года  по  характерным признакам , обратить внимание  детей на ветки  без листочков. Картотека стр 9 № 8. «Наблюдение за  птицами» Продолжать наблюдение за  птицами, их повадками, сравнить  воробья и голубя. Мл.гр стр 9 № 10 «Наблюдение за  облаками» Формировать  понятие об облаках и тучах. Мл.гр. стр 7 № 3 «Наблюдение за  одеждой детей» Формировать  представление об одежде , ее назначении. Картотека стр 11№ 15. Д Е К А Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  растительностью» Формировать  знания  о жизни  растений зимой; воспитывать  бережное отношение  к природе. Мл.гр. стр 10 № 3 «Наблюдение из окна  за явлениями природы» Формировать  представление об изменениях  в природе, наблюдение за дождем  (снегом), развивать речь мышление  расширять кругозор  детей. Карточка стр 4 № 11. «Наблюдение  за машиной» Учить детей  различать  транспорт,; грузовой,   легковой называть  основные части ; кузов, кабина, руль, колесо. Карточка № 4, 12. «Наблюдение за  птицами зимой» Углублять знания  о жизни  птиц в зимний  период, развивать  умение и желание  помогать им. Мл.гр.стр 10 № 2. «Наблюдение за трудом взрослых» Расширять  знания  в труде  взрослых, воспитывать  уважение к их труду. Мл.гр. стр 10 № 4. 2 НЕДЕЛЯ «Наблюдения за березой» Расширять  представление о  дереве,  формировать  знания об  особенностях  березы, по которым  ее можно  выделить  среди других деревьев. Мл.гр. стр 11 № 8. «Наблюдение за  одеждой прохожих» Формировать  представление о зиме. Карточка стр 6 № 20. «Наблюдение за проезжей частью дороги» Знакомить  с проезжей частью дороги- шоссе,  правилами  дорожного движения. Мл.гр. стр 11 № 5. «Наблюдение за  зимующими птицами» Продолжать  углублять  знания  о жизни  птиц в зимний  период. Карточка стр 6 № 19. «Наблюдение  за трудом  дворника» Воспитывать  уважение  к труду  взрослых , формировать  желание  приходить  на  помощь к окружающим. Карточка стр 5 № 16. 3 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за елью» Продолжать  знакомить детей  с деревьями- елью, обогащать  и активизировать  словарь  детей. Мл.гр.стр 12 № 11 «Наблюдение за  птицами зимой» Углублять   знания  детей о жизни птиц в зимний период,  развивать  умение и желание  помогать им. Мл.г. стр 10 № 2. «Наблюдение за  пешеходной дорожкой в зимний  период» Формировать  представление  о правилах  поведения на улице , воспитывать  навыки  ориентировки на местности. Мл.гр. стр 14 № 17 «Наблюдение за  зимующими птицами» Продолжать  углублять  знания  о жизни  птиц в зимний период . Карточка  стр  6 № 19. «Наблюдение за  трудом дворника» Воспитать уважение  к труду взрослых, формированию  приходить на помощь к окружающим. Карточка  стр 5 № 16. 4 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  деревьями» Продолжать  учить детей определять  время года  по характерным признакам. Обратите внимание  детей на  ветки без  листочков , рассказывать , что на зиму деревья  сбрасывают листья . Карточка   стр 5 № 17. «Наблюдение  за  ветром» Познакомить детей  с такими явлениями , как  метель и вьюга. Понаблюдать  на низко и  быстро  плавающими облаками  , раскачивающими ветками  деревьев. Карточка стр  5 № 15. «Наблюдение за  транспортом» Закрепить  знание детей  о транспортных средствах , закрепить  название частей машины. Карточка  стр 5 № 18. Я Н В А Р Ь «Наблюдение за погодой» Сформировать  у детей представление  о зиме. В солнечный  день обратить внимание  на красоту  зимнего  пейзажа .Отличать , какое  солнце ( яркое, закрыто тучами). Карточка стр 4 № 13,14. «Наблюдение за трудом физ. Инструктора» Дать представление  о том, что инструктор учит разнообразным  движениям , ловкости, смелости. Млад. группа  стр 13 № 14. 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  деревьями» Формировать  знания  о жизни  растений зимой, воспитывать  бережное отношение к природе. Млад..гр. стр 15 № 6. «Наблюдение  за погодой» (снег)» Формировать  представление  о состоянии воды.  Мл.г.  стр  15 № 4. «Знакомство  с  правилами  поведения пешеходов» Продолжать  закрепить  знаний о  правилах  поведения  на улице , развивать  внимание  и новыми  ориентировки   в пространстве. Мл.  гр. Стр 16 № 8. «Наблюдение за  птицами» Закрепление  желание детей  заботиться о птицах, изучать  их повадки и особенности. Мл. г.  Стр 15 № 5. «Наблюдение  как одеты прохожие». Учить работать   сообща, добиваться  выполнения  цели общими усилиями. Млад..гр. стр  14 № 2. 2НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  березой и сосной»  Расширять  представление  детей о деревьях, воспитывать   желание защищать  и оберегать  природу. Млад.гр.  стр  15 № 7. «Наблюдение  за ветром» Формировать  представление  об одном  из  признаков зимы – метели, учить  определять  направление  ветра. Мл..гр.  стр 17 № 13. «Наблюдение за автобусом» Знакомить  с названиями  частей  машины Мл.гр. стр 16 № 11. « Наблюдение за  животными» Закрепить  представление  о детеныше  собаки: внешний вид, движение , издаваемые  звуков. Мл.гр. стр 12 № 10. « Наблюдение за работой  дворника» Воспитывать  уважение к труду  людей; учить  приходить  на помощь окружающим. Мл.гр. стр 16 № 10 (1). 3НЕДЕЛЯ «Наблюдение   за березой» Расширять  представление  о дереве, воспитывать  желание  защищать  и оберегать  природу. Мл.гр.  стр 13 № 16. «Наблюдение за  небом» Продолжать  знакомство  с различными  природными явлениями , учить  отличать  погоду, связывая ее   с состоянием неба (ясно, солнечно, пасмурно, облачно, тучи). Мл.гр. стр 11 № 7. «Наблюдение за  транспортом» Продолжать знакомство с транспортом , автобусом,  легковым, грузовым, транспортом. Закрепить  название  частей машины. Мл.гр.  стр 13 № 13. Ф Е В Р А Л Ь «Наблюдение за синицей» Закрепить  представление  о название птиц, характерных  признаков  внешнего вида, воспитывать  желание  ухаживать  за птицами. Мл.гр. стр 12 № 12. «Наблюдение за  трудом взрослых» Продолжать  знакомить  детей  с профессиями , воспитывать  уважение  к труду людей , учить  приходить  на помощь  окружающим.  Мл.гр.  стр 16 № 10 (2).  1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за деревьями» Формировать  представление  детей  об окружающем нас живой природе. Картотека стр 9№ 11. «Наблюдение  за солнцем» Продолжать  знакомить  с природными  явлениями (солнечная погода) или нет, формировать  понять  о признаком зимы. Мл.гр. стр  17 № 1. « «Наблюдение за  маршрутным такси» Формировать  представление  о роли, маршрутного такси, его назначении для людей. Мл.гр. стр 18 № 3. «Наблюдение за зимующими птицами» Закрепить  знания  о зимующих птицах, формировать  представление о добывании пищи зимующими  птицами. Мл.гр. стр 18 №5. «Наблюдение за животными (кошками)» Расширять  представление о домашних  животных – кошки. Воспитывать  желание  заботиться о животных. Картотека стр 4 № 2. 2НЕДЕЛЯ «Наблюдение  за растительностью» Формировать  знание  о жизни  растений  зимой,  воспитывать  бережное отношение  к природы. Мл.гр. стр 19 № 9. «Наблюдение  за погодой» Продолжать  формировать  знания  о зиме. Свойство снега (холодных, белый, хрустящих) Мл.гр. стр 14 №3. «Наблюдение за вороной» Расширять  представление  о зимующих  птицах, учить  различать  их  по внешнему виду ; воспитывать  любовь  и бережное  отношения  к зимующим птицам. Мл.гр. стр 18 № 6. «Наблюдение (Следы на снегу)» Учить определять  следы: детей, взрослые, следы  житных. Мл.гр. стр  19 № 7. «Наблюдение за работой дворника зимой» Расширять  знания о труде  взрослых, воспитывать  уважение к их труду. Мл.гр. стр 10 № 4. 3НЕДЕЛЯ «Наблюдение за деревьями» Расширить  представление  о деревьях, воспитывать  бережное отношения к природе. Мд.гр.стр 15 № 6. «Наблюдение за небом» Формировать  представление о небе. Мл.гр. стр 20 № 12. «Наблюдение   за машиной» Продолжать знакомить  детей с транспортом, закрепить  основные  части  машины. Карточка стр 4 № 12. «Наблюдение за  птицами  зимой» Закрепить  желание  заботиться  о птицах ; уточнить  знания об них. Младшая группа стр 19 № 8. «Наблюдение за одеждой прохожих» Закрепить  знания  детей о зимней  одежде. Карточка  стр 6 № 20. 4 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за березой и сосной» Расширить знания детей  о деревьях, закрепить части дерева. Младшая группа стр 18 №  4. «Наблюдение за  облаками»  Продолжать  формировать представление о небе. Младшая группа стр 20 №12. «Наблюдение за  птицами» Продолжать  закреплять  знания  о зимующих  птицах. Мл.гр. стр 18 № 5. «Наблюдение за  транспортом» Продолжать  учить  детей, различать транспорт по внешнему виду. Мл.гр. стр 4 № 3. «Наблюдение за  работой дворника» Продолжать  формировать  знания  детей о труде  дворника. Учить  приходить на помощь окружающим. мл.гр. стр 5 № 8. МАРТ 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение  за солнцем» Дать представление о ранней весне. Карточка стр 6 № 21 «Наблюдение за сосульками» Знакомить  с различными явлениями природы, показать  разнообразие  состояний воды в окружающем мире. Мл.гр. стр 22 № 7. «Наблюдение за  проезжающим транспортом» Закрепить  название частей машины(кузов, кабина, руль, колеса).Отличать большое  разнообразие  машин, их название , воспитывать  уважение к труду. Мл.гр. стр 21 № 3. «Наблюдение за птицами»воробей» Закреплять  знания детей  о птичьих повадках, их внешнем виде, вызывать желание заботиться о птицах. Мл.гр. стр  21 №5. «Наблюдение за  погодой» Продолжать  формировать  представление  детей о  весенних изменениях в природе. Картотека стр 2 № 8. 2НЕДЕЛЯ «Наблюдение за прохожими и их одеждой» Учить детей  различать  одежду по сезону. Активизировать  словарь  по теме  (одежда). Картотека стр 3 № 11. «Наблюдение за облаками , небом.» Закрепить представление  о весне, какие изменения произошли в природе, какого цвета небо(синее, появились облачка).  Карточка стр 6 № 22. «Наблюдение за транспортом» Продолжать знакомить детей  с транспортным  средством, ближайшего окружения. Картотека стр  2 №10. «Наблюдение за птицами» Воспитать  заботливое отношение  к пернатым. Картотека стр 2 №6. «Наблюдение  за работой дворника» Продолжать учить  уважать труд  взрослого. Закрепить знания  об  орудии труда  в весеннее время. Карточка стр 8 № 29. 3НЕДЕЛЯ Приметы ранней весны. Закрепить  знания о времени года; изучать  приметы весны. Мл.гр. стр 22 № 9. «Наблюдение за деревом в морозную погоду» Расширять  знания  о  растительном мире, воспитывать  любовь к природе. Мл.гр. стр 23 №14. «Наблюдение  за  транспортом» Расширять  знания  детей о  разнообразии  транспорта. Картотека стр 3 № 13. «Наблюдение за воробьем и голубем» Углублять  и пополнять  знания  детей о жизни птиц в холодное время ,вызывать  желание  заботиться о них. Мл.гр. стр 23 № 13. «Труд взрослых» Продолжать  знакомить  с трудом взрослых, вызвать  желание  помочь. Картотека стр 2 № 3. 4 НЕДЕЛЯ «Наблюдение в природе» Продолжать  учить запоминать название деревьев, находить  отличительные признаки, называть  отдельные части. Мл.гр. стр 23 №12. «Наблюдение за солнцем» Продолжать  расширять  знания  детей о весне. Картотека стр 4 № 15. «Наблюдение за  осадками» Расширять  знания  детей  о явлении в природе  весной (дождь). Карточка стр 7 № 24. «Наблюдение за птицами» Закрепить  знания  детей о весне  на улице тепло, птицы  весело чирикают, щебечут. Карточка стр  7 № 25. «Наблюдение за работой в клумбах и на огороде.» Познакомить  детей с  правилами посева  семян в огороде, и цветнике. Карточка стр 8 № 30. АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за почками на деревьях» Привлекать детей  к наблюдениям за обьектами  живой природы, воспитывать  бережное  отношение к деревьям. Картотека стр 4  №2. «Наблюдение за самолетом в небе» Формировать интерес к окружающему миру, продолжать  знакомить детей  с профессиями (летчик). Картотека стр 5 № 5. «Наблюдение за трактором» Расширять знания детей о транспорте. Мл.гр.стр 25 №8. «Наблюдение  за птицами весной» Продолжать знакомить детей  с жизнью  птиц весной, воспитывать  любовь и заботливое отношение  к птицам. Мл.гр стр 24 № 2. «Наблюдение за пробивающейся зеленой травкой» Закрепить  умение  понимать явления в природе. Мл.гр.  стр 23 № 3. 2 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  почками на деревьями» Продолжать  вести наблюдение за  почками на деревьях, закрепить  умение  понимать  зависимость обьектов  и явлений  в природе, вызывать  радостные  чувство. Мл.гр. стр 24 № 1. «Наблюдение за  ветром» Привлекать  детей  к наблюдениям  за доступными  явлениями  природы, способствовать  развитию игровой деятельности, двигательной  активности  посредством  игр . Картотека стр 4 № 4. «Наблюдение за  транспортом» Расширять  представления  детей  о том, какие  виды  машин знают , чем отличаются  легковые от грузовых  машин. Мл.гр . стр 25 № 8. «Наблюдение за насекомыми» Формировать  реалистичные  представления  о природе. Мл.гр. стр 25 № 7. «Наблюдение за  трудом взрослых» Расширять  знания  о профессиях , воспитывать  интерес  к труду  взрослых , активизировать  употребление  в речи глаголов. Картотека стр 4 № 3. 3 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за тополем весной» Расширять  знания о том, что деревья и кустарники живые , весной  от тепла  пробуждается  почки, распускаются листочки. Мл.гр. стр 25 № 5. «Наблюдение за  облаками» Формировать  представление  о небе,  расширять  знания  детей, об облаках . Мл.гр. стр 20 № 12. «Наблюдение за транспортом» Формировать  представление  детей  о транспорте. Расширять  знания. Картотека стр 5 № 18. «Наблюдение за ветром» Расширять знания  детей о ветре, Ветер какой?, теплый, сильный, холодный, слабый. Карточка стр 8 № 28. «Наблюдение за  растительными кустарниками» Закреплять представление  о том,  что любое дерево и кустарниках- живое  существо, воспитывать бережное  отношение к природе. Мл.гр. стр 24 № 4. «Наблюдение за  первой травкой» Формировать  представление  о весне, развивать  интерес  к окружающему миру . Картотека стр 6 № 13. «Наблюдение за небом» Воспитывать  желание  любоваться  красотой неба. Картотека стр 6 № 14. «Наблюдение за насекомыми» Продолжать  знакомить  детей  с  насекомыми. Мл.гр. стр 25 № 7. «Экскурсия в парке» Расширить  знания детей о весенних  явлениях в природе. Мл..гр. стр 26 № 2. «Наблюдение за собакой» Расширять  знания детей о животном мире. Мл.гр.стр 26 № 10. МАЙ 1 НЕДЕЛЯ. «Наблюдение за состоянием природы» Формировать  представление  о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов, бабочек ,жизни). Мл.гр. стр 26 № 1. «Наблюдение за  солнцем» Формировать  представление  о том, что когда  светит солнце – на улице тепло. Мл.гр. стр 27 № 3. «Наблюдение за  транспортом» Расширить  знание о транспорте. Мл.гр. стр 25 № 8. «Наблюдение за  птицами» Обратите внимание детей на изменение поведения  птиц, радостно щебечут, летают стайкой, греются на солнышке. Картотека стр  6 №10. «Наблюдение за  трудом взрослых» Формировать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать. Картотека стр 9 № 10. 2 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за  одуванчиками» Воспитывать  интерес  к окружающему миру, бережное  отношение к цветам. Картотека стр 8 № 5. «Наблюдение за  воробьем» Расширять  знания детей  о птицах в весеннее время, греются ,чирикают. Картотека стр 7 № 3. «Наблюдение за  солнцем» Формировать  представление  о весенних  признаках. Картотека стр 7 № 1. «Наблюдение за  транспортом» Продолжать  формировать  представление  о транспорте, его  назначении (перевозить людей). Картотека стр 8 № 8. «Наблюдение за  сосной» Закрепить  умение  находить  и описывать  данное дерево , учить  выделять  из круга других  по внешнему  виду. МЛ.ГР. СТР 25 № 6. 3 НЕДЕЛЯ «Наблюдение за листочками» Учить  замечать  изменение  в природе , воспитывать  бережное отношение  к растениям . Картотека стр 8 № 7. «Наблюдение за дождем, грозой, радугой». Закрепить весеннее  сезонные признаки, перемены  происходящие в неживой природе. Карточка стр 9 № 34. «Наблюдение за  животными Кошкой» Закрепить знание  о домашних животных , учить  называть части  тела, развивать речь, мышления ,воспитывать  заботливое  отношение  к кошке. Картотека стр 10 №13. «Экскурсия по участку детского сада.» Отличить изменение , произошедшие  в природе, какая густая трава выросла на участке, формировать  представление о  весенних  признаках , поощрять умение задавать вопросы. Картотека стр 9 № 9. «Наблюдение за  бабочкой» Привлекать к  наблюдениям  за насекомыми, воспитывать  бережное отношение  к бабочкам. Картотека стр 10 № 15.                                   ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   ИГР   НА  ПРОГУЛКЕ  В  1 МЛАДШЕЙ   ГРУППЕ. месяц недели Тема занятия Цель занятия источник С Е Н Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Узнай по звукам» Развивать  слуховое внимание . Картотека пр. стр 1 №2 2 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра « Разложи по цвету» Учить  различать  основные  цвета, группировать предмет ( формочки для песочницы) по цвету. Картотека стр 1 № 3. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра « Подбери ленту куклам» Учить различать  ленты  по  длине: длинная, короткая. Картотека стр 1 № 4 4 НЕДЕЛЯ Подвижна игра « Воробушки и автомобиль» Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. Мл.гр. стр 1 № 1 О К Т Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра « Большой- маленький» Учить  подбирать  дом для мишки и мышки .(Домики  нарисовать  заранее палочкой на земле или мелом на асфальте). Картотека пр. стр 2 № 5 2 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Найди свой домик» Учить быстро  действовать  по сигналу , приучать  ориентироваться в пространстве. Мл.гр. стр 1 № 3 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Узнай друга по описанию» Учить  узнавать  своих  товарищей по описанию  воспитателя. Картотека стр 2 № 6 4 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «С кочки на кочку» Продолжать учить подпрыгивать  на двух ногах, спрыгивать  с высоких  предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. Мл.гр. стр 2 № 6 Н О Я Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Догони меня» Учить бегать в определенном  направлении, не наталкиваясь  друг на друга. Картотека стр 7 № 1. 2 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Догони свою пару» Выполнять  движения  по сигналу  воспитателя, четко ориентироваться   при нахождении  своей пары. Мл.гр. стр 7 № 1. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра « Один- много» Учить  различать  количество  предметов. Картотека стр 8 № 2. 4 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Иди ко мне» Учить выполнять  задание  воспитателя,  ходить  прямо, сохраняя  заданное направление. Мл.гр. стр 7  № 2. Д Е К А Б Р Ь 1 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Попади в цель» Упражнять  в броске в цель, развивать ловкость. Мл.гр. стр 10 № 2. 2 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Найди свой цвет» Учить  ориентироваться  в пространстве, различать  основные цвета  спектра. Мл.гр. стр 10 № 3. 3 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Зайцы и волк» Учить  бегать, не наталкиваясь друг на друга. Мл.гр. стр 10 № 3. 4  НЕДЕЛЯ «Подвижная игра « У медведя во бору» Учить бегать, не наталкиваясь  друг на друга. Мл.гр. стр 10 № 4. Я Н В А Р Ь 1  НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Кто бросит  дальше снежок» Учить  правилам  очередности  в игре, требующим одинаковых действий  с одним  общим  предметом «Кто быстрее  добежит  до флажка». Мл.гр. стр 14 № 1. 2 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Не замочи ног» Учить  перепрыгивать  через  препятствия и  приземляться на обе ноги. Мл.гр. стр 14 № 2. 3 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Встречные перебежки» Развивать  меткость, ловкость, выносливость. Мл.гр. стр 14 № 3. Ф Е В Р А Л Ь 1 НЕДЕЛЯ Подвижные игры «Кто  дальше  бросит снежок» Учить правилам  очередности  в игре,  требующим  одинаковых  действий  с одним  общим  предметом. Мл.гр. стр 17 № 1. 2 НЕДЕЛЯ Подвижные игры «Попади в  коробку» Тренировать меткость бросков. Мл.гр. стр 17 № 13. 3 НЕДЕЛЯ Подвижные игры «Снежная карусель» Упражнять  в ориентировке  на местности. Мл.гр. стр 17 № 2. 4 НЕДЕЛЯ Подвижные игры « Ловишки  с мячом» Развивать  координацию  движений. Мл.гр. стр 17 № 2 М А Р Т 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Один – много» Учить  различать  количество  предметов. Картотека стр 1 № 1 2 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Определи  цвет  одежды» Учить  различать  основные части. Картотека стр 1 № 3 3 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Ловишки» Упражнять  в беге  с разных направлениях . Мл .гр. стр 20 № 12. 4НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Один – двое» При движении парами  учить  соразмерять   свои  движения  с движениями  партнера. Мл .гр. стр 20 № 1. А П Р Е Л Ь 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Маленькие и большие  ручейки» Учить  различать ручейки по размеру. Картотека стр 4 №1. 2 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Мое любимое дерево» Развивать  память,  запоминая  характерные  детали любимого дерева, чтобы  его нарисовать  и рассказать  о нем. Мл. гр. Стр 24 № 4. 3 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Овощной магазин» Учить  называть  овощи  правильно. Картотека стр 4 № 3. 4 НЕДЕЛЯ Подвижная игра «Лошадки» Упражнять  в быстром беге , лазанье,  развивать  выдержку, организованность в коллективной  деятельности. Картотека стр 25 № 5. М А Й 1 НЕДЕЛЯ Дидактическая игра «Тепло- холодно» Развивать  тактильные  ощущения,  показать, что в тени  предметы холодные , а солнце – теплые. Картотека стр 7 № 1. 2 НЕДЕЛЯ Подвижные игры «Птичка в  гнездышке» Упражнять  в беге  врассыпную . Мл. гр. стр 26 № 1.  3 НЕДЕЛЯ Дидактические игры»Корова дай молочка» Совершенствовать  интонационную  выразительность речи. Мл. гр. Стр 7 №2.         ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАНРАБОТЫ   ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРИРОДОЙ В ДЕТСКОМ САДУ. В ПЕРВОЙ   МЛАДШЕЙ  ГРУППЕ.                                                                АВТОР:       О.А.СОЛОМЕННИКОВА                                                           «Ознакомление с природой в д/с» месяц тема цель литература СЕНТЯБРЬ «Морковка для зайчика». Расширять представления  детей об  овощах ( о моркови).Формировать  доброжелательное  отношение к окружающим. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. стр 20 № 1 ОКТЯБРЬ. « Листопад, листопад, листья желтые летят.» Дать детям элементарные  представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения  определять погоду по внешним признакам  и последовательно , по сезону, одеваться на прогулку. Учить   выделять ствол, ветки  и листья деревьев «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. стр 21.№  2 НОЯБРЬ. «Рыбка плавает в воде». Дать детям  элементарные  представления  об аквариумных  рыбах. Формировать  интерес к обитателям  аквариума. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. стр.23№ 3. ДЕКАБРЬ. «У кормушки». Дать детям  элементарные  представления о кормушках  для птиц. Формировать  доброе отношение  к птицам, желание  заботиться о них. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. Стр 24№ 4. ЯНВАРЬ. « Снеговичок  и елочка».  Расширять  представления  детей  о деревьях.Показать  свойства снега.. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. Стр 26№ 5. ФЕВРАЛЬ. «Котенок Пушок». Дать  представления  о домашних животных и их детенышах. Формировать  доброе  отношение  к животным. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. Стр 27№ 6. МАРТ. «Петушок и его  семейка».  Расширять   представления  детей  о домашних  животных  и их характерных способностях. Формировать желание  проявлять  заботу  о домашних  птицах. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. Стр29№7. АПРЕЛЬ. «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко.» Дать детям  представления  о весенних  изменениях  в природе .Формировать  интерес  к явлениям  природы. Учить  передавать  образ  солнца в рисунке. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. Стр 31№8. МАЙ. «Там и тут , там и тут одуванчики цветут». Формировать  у детей  представления  об одуванчике. Учить  выделять характерные  особенности одуванчика, называть его части. Развивать  желание эмоционально  откликаться на красоту  окружающей природы. «Ознакомление с природой в д/с» О.А.Соломенникова. Стр 33№ 9.