Комплексное занятие
для детей старшего дошкольного возраста
«Кто-кто в теремочке живёт?
Провела воспитатель дошкольной группы Изотова Н.А.
Образовательные задачи: закреплять последовательности событий сказки, имён героев. Закреплять умение брать на себя роль, изменять тембр голоса, изображать повадки животных. Учить подбирать определения к персонажам сказки. Учить составлять грамматически правильное предложение по предметно-графической схеме. Упражнять в узнавании музыкальных фрагментов. Учить исполнять короткие музыкальные инсценировки. Закреплять умение конструировать по представлению из плоских деталей на ковролинографе. Учить коллективно собирать разрезную картинку.
Развивающие задачи: развивать психические процессы: внимание, восприятие, мышление, память, речь. Развивать творческие и музыкальные способности, коммуникативные навыки. Развивать мелкую моторику, двигательную координацию.
Воспитательные задачи: воспитывать учебные навыки, познавательный интерес. Воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарища.
Оборудование: ковролинограф, цветочки-символы, большая разрезная картинка «Теремок», рукавичка-театр, настольный театр, костюм сказочницы для взрослого, шапочки зверей, предметные картинки, магнитофон, магнитная доска, маркер, предметно-графические символы предложения.
Ход занятия
Организационный момент
Дети входят в музыкальный зал по музыку. Воспитатель предлагает поприветствовать гостей. Дети исполняют музыкальное приветствие:
Дети: Здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие!
Вводная часть
Воспитатель. Ребята, а вы любите сказки?
Дети. Да.
Воспитатель. Назовите свои любимые сказки.
Отвечают все дети (по очереди)
Воспитатель. У меня тоже есть любимая сказка. А вот какая, вы сможете угадать, если все вместе дружно соберёте разрезную картинку.
Детям раздаются части разрезной картинки. Далее идёт коллективная работа. Звучит спокойная мелодия. Сложив картинку, дети называют сказку «Теремок».
Основная часть.
Воспитатель обращает внимание детей на их правое плечо, где наклеен цветочек определённого цвета. На ковре наклеены аналогичные по цвету цветы большего размера.
Воспитатель. Кто на ковре правильно найдёт такой же по цвету цветочек, узнает своё место.
Дети выполняют.
Воспитатель. Ребята, а как по другому можно назвать теремок?
Дети. Дом, домик, домишко, изба, избушка, избёнка.
Воспитатель. Правильно, молодцы, много слов назвали. Теремки могут быть очень разные: по величине, внешнему виду (предлагает детям посмотреть на доску, где размещены иллюстрации различных теремков-домиков. Дети совместно с воспитателем выделяют различия в постройках).
Воспитатель. Мы, ребята, будем с вами сейчас настоящими строителями и смастерим свои теремки.
Звучит спокойная музыка. Дети садятся парами, перед ними расположены ковролинограф и подносы с деталями.
Воспитатель. Строительство надо начинать с фундамента, затем строить фундамент и крышу, а в последнюю очередь окно и трубу. Строить будем дружно, потому, что хороший теремок может получится у того, кто умеет договариваться с товарищами.
Дети выполняют. Воспитатель выставляет работы на доску, хвалит детей и отмечает, что теремки получились очень разные, но каждый по своему красив, потому что дети помогали друг другу.
Воспитатель. Теремок мы с вами построили, а теперь вспомним, кто в теремочке живёт?(дети называют героев сказки). Ой , а у нас здесь стоит сказочный сундучок. Я его сейчас открою и проверю, правильно ли вы назвали сказочных героев. (Находит в сундуке варежки ко всем персонажам сказки). Молодцы! Всех персонажей правильно назвали. А какую фразу говорят все звери, когда подходят к теремочку?
Дети. Кто, кто в теремочке живёт?
Воспитатель. Да! А какими голосами они говорят? Одинаковыми или разными?
Дети. Разными.
Воспитатель. Миша! Как эти слова произнёс бы волк? Лиза, а скажи эту фразу голосом лисы.
Дети произносят фразу, изменяя тембр голоса.
Молодцы, ребята! А сундук-то наш не простой, а волшебный, и варежки-зверюшки в нём заколдованные. Кто их надевает, тот петь начинает.
Воспитатель приглашает детей встать в ряд, надеть варежки на правую руку и исполнить музыкальную сценку.
Вот по полю, полю мышка бежит,
Весело пищит: «пи-пи-пи…»
А за ней лягушка, зелёная квакушка: «ква-ква-ква…»
А за нею зайчик, зайчик-побегайчик-прыг-прыг-прыг…
А за зайчиком лиса- всему свету краса, ля-ля-ля…
А вот и волчок-серый бочок: «у-у-у…»
Вот и мишка-топтыжка идет, он громко поет: «ух-ух-ух…»
Воспитатель. Ребята, мы с вами сейчас вспомнили, что наши сказочные герои говорят разными голосами, потому что все они совершенно разные: и по внешнему виду, и по характеру, и по повадкам. Сейчас мы свами назовём как можно больше интересных слов-признаков про каждого из героев сказки, которые отвечают на вопросы «какой?», «какая?». Лиса какая?
Дети. Хитрая, рыжая, пушистая, красивая, быстрая, длиннохвостая…
Воспитатель. Заяц какой?
Дети. Быстрый, маленький, длинноухий, ловкий, трусливый, серый летом, белый зимой.
Воспитатель. Молодцы! Наши звери очень рады, что вы про них знаете так много интересных слов.
Воспитатель. Устали, ребятки? Давайте теперь весело и интересно отдохнём. Вставайте все вокруг меня. (Дети выполняют). Мы с вами вспомнили, что наши сказочные герои имеют разный внешний вид, разные голоса. А ещё они отличаются своими повадками и движениями. Внимание! Мы сейчас будем слушать музыкальные фрагменты, и вы будете угадывать, кому из животных подходит эта мелодия, и изображать его походку. (Дети выполняют задание, а затем садятся на свои места).
Воспитатель. А сейчас мы с вами вспомним, кто за кем в нашей сказке подходил к теремочку, и составим про каждого из героев сказки предложение по схеме. Для этого разберём схему предложения (демонстрирует схему.) первое слово – изображение одного из персонажей сказки: второе слово(двойная линия) – это слово – действие, которое отвечает на вопрос «что сделал(а)?», третье слово (символ предлога) – это «маленькое» слово, вы его узнали?
Дети. Да, это слово «к».
Воспитатель. Молодцы! Четвёртое слово (изображение домика) – это слово «теремок». Схема вам понятна?
Дети. Да!
Воспитатель. Итак, кто же первым у нас пришел к теремку?
Дети. Мышка.
Воспитатель. Лера, составь, пожалуйста, по схеме предложение про мышку.
Ребёнок. Мышка прибежала к теремочку.
Затем ребёнку предлагается выбрать этого персонажа (из других героев настольного театра) и поставить его у доски. В результате сказочные герои настольного театра выстраиваются в ряд. Аналогично проводится работа с другими персонажами сказки.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вот и все герои сказки «теремок» в сборе.
Звучит музыка. Воспитатель надевает костюм сказочницы
Воспитатель. Ребята, я слышала, что вы хотите попасть в сказку? Я помогу вам стать сказочными героями и оказаться в волшебном лесу. А для этого я принесла вам заколдованные шапочки зверей. Кто же у нас будет волком? (выбирает героев, надевает им шапочки.) ну, готовы, мои милые зверята? Тогда книжка открывается, сказка начинается…
Воспитатель. Сказки любят все на свете, любят взрослые и дети.
Сказки учат нас добру и прилежному труду.
Говорят, как надо жить, чтобы всем вокруг дружить!
«Теремок» на новый лад вам покажет детский сад!
Стоит в поле теремок, теремок!
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю мышка бежит. (звучит музыкальная тема мышки)
Подбежала к теремку и говорит.
Мышка. Что за терем-теремок?
Он не низок, не высок!
Ну да ладно, так и быть, в теремочке буду жить.
Воспитатель. Забежала мышка в теремок и стала там жить-поживать! В теремочке тепло, а на улице ветер дует, холод навевает. И вот по полю скачет лягушка-квакушка.(звучит музыкальная тема лягушки).
Лягушка. Ква-ква-ква,
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живёт?
Мышка. (выглядывает). Я мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка. Я лягушка-квакушка, пусти меня жить!
Мышка. А что ты умеешь делать?
Лягушка. Я умею играть на бубне.
Звучит музыка, лягушка играет на бубне.
Мышка. Молодец! Заходи, будем вместе жить!
Воспитатель. Забежала лягушка в теремок, и стали они жить-поживать вместе. И тут к теремочку бежит зайка-побегайка.(звучит музыкальная тема зайца)
Заяц. Я зайчишка-шалунишка, я по ельничку бежал
И дорогу в свою норку с перепугу потерял…
Кто-кто в теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?
Мышка. Я мышка-норушка.
Лягушка. Я лягушка-квакушка. А ты кто?
Заяц. Я зайчик-побегайчик, пустите меня жить.
Вместе. А что ты умеешь делать?
Заяц. Я умею плясать(звучит музыка, заяц пляшет)
Вместе. Молодец! Заходи!
Воспитатель. Забежал зайчик в теремок, и стали звери жить в нём вместе. Но что такое? Почему кустики колышутся? Кто это бежит к теремочку? (звучит музыкальная тема лисы)
Лиса. По лесам, по кустам ходит рыжая лиса!
Ищет норку где ни будь приютится и уснуть.
Кто-кто в теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?
(Звери отвечают и спрашивают что лиса умеет делать)
Лиса. Я умею на дудочке играть(звучит музыка, лиса играет на дудочке)
Воспитатель. Вот и лисичка-сестричка поселилась в теремке! До чего же всем зверятам весело! Кто песни поет, кто пироги печет, кто пол подметает… Всем дел хватает! И вот к теремочку бежит волчок-серый бочок.( звучит музыкальная пьеса волка)
Волк ох, как волку серому скучно одному,
О, теремочек! Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет? (звери отвечают и спрашивают что волк умеет делать)
Волк. Я умею на барабане играть! (звучит музыка, волк играет на барабане)
Вместе. Молодец! Заходи!
Воспитатель. Весело живут звери в теремочке! Но что за шум? Что за треск? Почему кусты гнутся, сучки ломаются? Кто же там пробирается?(звучит музыкальная тема медведя)
Медведь. Я за мёдом лазил в улей, так трудился, так устал.
Злые пчелы покусали нос, и уши, и глаза
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?(звери отвечают и спрашивают, что медведь умеет делать)
Медведь. Я умею играть на трещотках.(звучит музыка, медведь играет)
Звери. Молодец! Заходи!
Медведь. Да я тут, с краю. Медведь подходит сбоку и роняет теремок.
Медведь. Ой, зверята, не грустите,
Инструменты соберите: будем строить новый дом
Хорошо нам будет в нем!
Звери «ремонтируют» поднимают теремок.
Воспитатель. А теперь лесной народ, дружно встанем в хоровод.
Стоит терем-теремок. Он не низок, не высок,
На двери висит замок, да, замок
Кто бы тот замок открыть нам помог?
Слева-зайка, справа мишка,
Отодвинь-ка ты задвижку.
Справа- ежик, слева – волк, нажимают на замок,
Открывают теремок
Подведение итогов.
Воспитатель напоминает детям как много они сегодня сделали, благодарит их за интересное занятие. Затем все вместе аплодируют себе и своим товарищам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.