"Компьютерная графика и 3D моделирование"

Технологическая карта фрагмента занятия интегрированного курса внеурочной деятельности "Компьютерная графика и 3D моделирование"

Авторы,  разработчики:	Алымова Наталья Васильевна, Советкина Ольга Николаевна - учителя информатики и ИКТ
Предмет	Внеурочная деятельность "Компьютерная графика", внеурочная деятельность "3D моделирование"
Класс	7 класс
Тип занятия	Занятие применения метапредметных связей в условиях решения учебных и предметных заданий повышенной сложности
Технология занятия	Технология развития информационно-коммуникационно-технологической компетенции (ИКТ)
Тема	Моделирование  и подготовка к печати 3D объекта, созданного в графическом редакторе Ps
Цель	Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов. Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет  3D графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать3D  изображения с помощью графического редактора;  умение конвертировать 3D изображение в формат.stl  для дальнейшей печати модели на 3D принтере; . использование полученных навыков работы с 3D-принтером в учебном процессе и проектах; Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; получение профессиональных навыков, способных пригодиться на практике; изучение на практике 3D дизайну, и всем сопутствующим техническим и технологическим нюансам. Метапредметные результаты: Регулятивные: умение определять цели занятия, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего. Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;
Оборудование	Ноутбуки учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска, проектор, 3D принтер

Этапы занятия	Образовательные результаты	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Вводный этап.	Личностные: - самоопределение; - понимание значения 3D и 2D моделирования в графических редакторах. Познавательные: - создавать объемные модели из плоского изображения, - готовить к печати 3D модели на 3D принтере ; Регулятивные: - целеполагание, - планирование путей достижения цели.	Приветствие учащихся, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.  Возможностью преобразо­вания реального мира в вирту­альную реальность уже никого не удивишь. Создание пол­ноценного материального объ­екта на основе виртуальной мо­дели стало возможно совсем недавно благодаря техниче­ской новинке - 30-принтеру.	Проверяют свою готовность к занятию. Настраиваются на учебную деятельность.
		Актуализация опорных знаний: - Ребята, что сегодня мы будем создавать? - Каким требованиям должна соответствовать эта модель?  - Можем ли мы в рамках занятия распечатать созданную на этом занятии  модель для 3D принтера ? Поэтому процесс работы 3D принтера мы можем видеть на плазме.	Отвечают на вопросы Преобразование графической модели в реальный объект, расширение  .stl Нет, так как процесс занимает 2 и более часа
Основной этап. Осмысление.	Познавательные УУД: - создание 3D модели в графическом редакторе, Обязательное сохранение с расширением .obj ; - использование программы для конвертации и изменения графического 3d объекта в модель , пригодную для печати на  3d принтере; - знакомство с ПО Repetier-Host для принтера Альфа Регулятивные УУД: - уметь самостоятельно контролировать своё время	На предыдущем занятии мы познакомились с рядом программ, позволяющим создавать готовые модели для печати на 3d принтере и подготовили образцы графических файлов. В связи с тем, что группы сложились ранее, сидим как всегда и открываем ноутбуки, при выполнении работы все вопросы, связанные с графическим редактором, задаем Н.В. Алымовой, с 3D конверторами и выводом на печать - О.Н. Советкиной.	Садятся за компьютеры
			Работа за компьютером
		Ребята, чью работу вы бы хотели видеть на экране.
			Самостоятельный выбор конвертора и подготовка модели к печати
		Обсуждение этапов работы, обобщение и анализ. Примерные вопросы для обсуждения.
Заключительный этап. Рефлексия.	Коммуникативные УУД: - работать в паре, индивидуальная— устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; Регулятивные УУД: - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; Личностные УУД: - формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов, - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом	1.                 Какую программу использовали? 2. Почему именно эту программу? 3. Можно ли печатать модель из этой программы? 4. Что мы узнали и чему научились? В завершение занятия предлагается учащимся высказать свое мнение об этапах занятия, указать на возникшие трудности, подвести итоги занятия.	Организует совместное обсуждение в выборе нужной программы. Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.

Краткое описание документа:

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.

Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет 3D графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией;умение создавать3Dизображения с помощью графического редактора; умение конвертировать 3D изображение в формат.stlдля дальнейшей печати модели на 3D принтере; . использование полученных навыков работы с 3D-принтером в учебном процессе и проектах;

Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; получение профессиональных навыков, способных пригодиться на практике; изучение на практике 3D дизайну, и всем сопутствующим техническим и технологическим нюансам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение определять цели занятия, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы

Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;