Конкурс презентаций на английском языке

Конкурс презентаций

Применение новых информационно-коммуникационных технологий в последнее время приобретает в школе все большую популярность и становится все более востребованным. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Основными характеристиками применения современных информационных технологий являются возможность дифференциации и индивидуализации обучения, а также возможность развития познавательной творческой активности учащихся.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам.

Одним из видов новых технологий является проектная методика. Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность учащемуся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Метод проектов позволяет учащимся проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. Проектная методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечет за собой повышенную мотивированную активность учащегося. Начальный этап работы над проектом – введение и обсуждение темы предлагается на обычном уроке, параллельно дается базовая лексика, грамматика, дети осваивают простые предложения.

Практическая работа над проектом начинается на стадии “Закрепления материала” и “Повторение” и становится гармоничной частью единого процесса обучения.

Одной из главных особенностей проектной деятельности, на наш взгляд, является ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное представление результата, будь это рисунок, аппликация или сочинение.

В обучении английскому языку метод проектов предоставляет возможность учащимся использовать язык в ситуациях реальной повседневной жизни, что, несомненно, способствует лучшему усвоению и закреплению знаний иностранного языка.

Важным условием эффективной работы над проектом является поддержание доброжелательной обстановки, располагающей к общению и позволяющей детям испытывать чувство успеха.

На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности (этап презентации) учащиеся работают собственно над техническим выполнением проекта. Использование компьютера придает проекту больший динамизм. Ребята сами набирают тексты своих сочинений на компьютерах, учатся работать с текстовыми и графическими редакторами, совершенствуют навыки работы на компьютере, осваивают использование электронных версий англо-русских и русско-английских словарей. У учащихся появляется практическая возможность использовать знания и навыки, полученные на уроках информатики.

 Использование новых информационных технологий не только оживляет и разнообразит учебный процесс, но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

Применение проектной методики на занятиях английского языка даже в рамках школьной программы показало, что учащиеся:

• достигают хороших результатов в изучении иностранного языка,
• имеют практическую возможность применить навыки, полученные на уроках информатики,
• понимают необходимость междисциплинарных связей.

Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Основными преимуществами являются:

• повышение мотивации учащихся при изучении английского языка,
• наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы,
• простор для творческой и созидательной деятельности.

Конкурс презентаций на иностранном языке позволяет применить на практике знания, полученные по одной из изученных тем. Темы для проведения конкурса могут быть различными: «Моя семья», «Мир моих увлечений», «Спорт в нашей жизни», «Защита экологических проектов» и т. д. и это будет не простое заучивание темы, а творческая работа над ней с применением  знаний, полученных при изучении темы.

Так в этом году в нашей школе был проведен конкурс презентаций на английском языке по теме «Мир моих увлечений». Для того, чтобы как можно больше учащихся приняли участие в данном конкурсе, он сначала проводился в группах или классах. Учителем был дан примерный план построения презентаций:

1.     Телевидение

2.     Спорт

3.     Музыка

4.     Школа и школьные предметы

5.     Компьютер и интернет

6.     Свои собственные увлечения.

        На начальном этапе учащиеся составляли расширенный план , состоящий из словосочетаний и коротких предложений по пунктам плана. При этом рекомендовалось употреблять в рассказах не только утвердительные, но и отрицательные предложения, которые позволяют расширить объем высказывания. Затем, используя данный материал, учащиеся составляли полный рассказ. К рассказу подбирались соответствующие фотографии или картинки, иногда даже включали музыкальное сопровождение. Текст, который представлялся на слайдах, должен быть базовым, а устный рассказ при сопровождении слайда учащимся, гораздо больше.

После проведения конкурса в классе, выбирались самые лучшие презентации, которые и были, в последствии  представлены на школьном конкурсе.

При проведении школьного конкурса жюри была предложена определенная схема оценивания презентаций. Учитывалось не только содержание презентации, её объем, но и техническое оформление работы, манера представления презентации, дизайн, грамотность речи, степень раскрытия аспектов темы, логичность и последовательность в представлении темы, применение анимации и оригинальность в решении.

Конкурс вызвал большой интерес у учащихся и помог освоить тему на очень высоком уровне.

Рекомендации по  оцениванию

презентации учащегося.

Предлагаемые критерии оценки делятся на четыре основные группы по оценке:

·        содержания (общие и частные требования);

·        изобразительного ряда;

·        технических решений;

·        защиты проекта.

Примерные критерии, которыми может руководствоваться учитель при выставлении оценки, приведены ниже:

·        Содержание (общие требования)

соответствие содержания заявленной теме;

учет возраста и др. особенностей аудитории;

степень раскрытия темы;

степень систематизации материала;

удачность заголовков;

структурное построение текста;

грамотность и стиль;

наличие выводов  или заключения;

·        Иллюстративный ряд

соответствие теме;

учет возраста и др. особенностей аудитории;

степень систематизации материала;

выразительность образов;

соответствие текстового и иллюстративного материала;

композиция  решения;

 

·        Технические решения

степень использования возможностей программы;

уместность цветовых решений, анимации иллюстраций и текста;

наличие звукового сопровождения и его соответствие текстовому и изобразительному ряду;

·        Защита проекта

качество представления проекта;

грамотность речи;

умение отвечать на вопросы.

Краткое описание документа:

 Использование новых информационных технологий не только оживляет и разнообразит учебный процесс, но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

Одним из видов использования современных технологий при обучении английскому языку является создание презентаций или проектов по окончании изучения темы и проведение конкурса презентаций по изученной теме.